青岛版三年级下册《科学》 教学设计

1转承到本册教学内容上。小学生经历了第一物体发生形变而产生的弹力；有基本粒子相互作用而形成的核力„„这些无处不在平衡；探究磁铁的方向特性，磁铁的两极，以及磁三、教学重难点单的实验报告，绘制简单图表；能制作简易科学模型四、教学中应注意的问题及解决措施2制变量的探究实验，体会生活中的推力和拉力和学生的特点把本单元的各课活动内容定位在五、课时安排3教学内容：小车的运动2、引导学生体验证据对于科学探究的重要性，培证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概3、探究力的大小会影响小车的运动，了解研究拉力大小与小车运动速度的实验设计。知道推和拉来，推和拉都是力，推力和拉力都有大小和方向学法：演示实践法教法：创设情境，提示法，提问法。教学过程：1．游戏导入老师组织学生做游戏：让同学甲蹲在地板上4谈话：大家的讨论结果只是大家的猜想，真实的结谈话：同学们来交流一下，在动手操作中你发现了什么？你的发现与原来的猜想一“探究影响小车运动快慢因素”5要把你的发现记录下来。”“小司机”游戏活动记录（1）“比一比谁的力气大”谈话：拉力和推力在我们生活中的应用极其广泛，6讲述：力就在我们的身边，除这节课我们接触到小车的运动78教学内容：鞋底花纹的启示才能得以展现，保证课堂教学的密度。本课恰当运用多教学准备：方木块、毛巾、材质不同的长木片、乒乓球、尺子等9谈话：两只手掌相互接触、相互运动，叫做摩擦。两师：很多同学玩过滑梯吧?谁能说说玩滑梯时你？（用测力计先拉动空铅笔盒、再拉动装满笔（铅笔把两块光滑程度不同的长木条放在桌面上，上面分通过同学们的共同努力，我们一同揭开了摩擦力的秘有关，物体越重摩擦力越大；物体越轻摩擦力接触面的光滑程度有关，物体表面越光滑，物体间的师：摩擦力在我们的生活中应用也是非常广泛师：如果生活中没有摩擦力，世界又会是什么_跷跷板_备课教学内容：跷跷板教学准备：蜡烛、支架、杠杆尺、直尺、钩码、木块、火柴等？（可能提到：A、小孩能把大人压起来。B、两个小？）_弹簧的学问_备课教学内容：弹簧的学问教学重点：主要让学生认识到弹性物体受力时形状会发生变化，物体发生形教法：提出问题—猜想—设计方案—实验探究—教学准备：课前和学生一起准备各种弹簧、橡皮筋、玻璃球、圆珠笔、弹簧拉力器等探接下来，我们做小组玩弹簧的游戏，看哪组玩的花4、小结：当压缩或拉长弹簧时，弹簧产生了一种师：我们班的孩子不但爱探究知识还是一群弹簧的学问_有趣的磁铁_备课教学内容：有趣的磁铁教法：提出问题—猜想—设计方案—实验探究—各样的磁铁（条形、环形、马蹄形、圆柱形、方形、不规则形等）各多块；橡皮、归纳、总结；把同级相斥、异极相吸的放在一起进行汇报，让学生进行归纳总结„„教A、认识南北极。在学生总结出磁铁可以指示南瞧！手机套扣、磁性黑板、冰箱门„„都是应用磁铁的性质制成的。特别值得一提的是磁悬浮列车，就是应用磁铁同极相斥、异极相吸的稳，给交通带来了便利。磁铁不仅在现代生活中应两级的磁性强，中间的磁性弱„„情感、态度与价值观中的具体内容标准：想知道、爱提三、教学重难点四、教学中应注意的问题及解决措施五、课时安排_空气在哪里_备课教学内容：空气在哪里？（师：不错，从粉笔里面冒出的气泡确实是空提出研究问题：既然空气到处存在，那空气究竟是师：你找到空气了吗？谁愿意把你找到的空师：刚才，同学们用不同的方法都找到了空提出问题：杯子里面究竟有没有空气呢？你能相出呢？还需要去实验，才能得出结论。这节课，除给大家准备了一些同学们不易找到的仪器，在实到前面来取；另外，同学们在实验过程中一定要师。好，下面同学们可以按照自己想的办法研究师：不错，通过刚才的研究，我们知道：我师：同学们说得非常好，我们把像空气这样？（师：让“空气从一个杯子跑到另一个杯子”师：课下请同学们利用今天学到的空气的知空气在哪里_热空气_备课教学内容：热空气教学重点：使学生认识空气受热，体积膨胀，与同体积的了冷空气相比重量本科教学采用“探究—研讨”的教学方法，即：教学准备：课件塑料袋、小纸蛇、小纸轮要知道它们的体积是否发生变化，应借助一些物__教学内容：风的形成师利用多媒体课件演示门缝飘纸片的实验，前线香的烟是怎样流动的？点燃蜡烛前线香的烟是蜡烛前线香的烟是怎样流动的？点燃蜡烛前线香_地球的大气层_备课教学内容：地球的大气层教学重点：大气的垂直分层规律【补充】大气的成分：由氮气、氧气、二氧化碳、——高层大气温度高、太阳辐射强，银白色的金属外壳可以反射热的辐射，避免高根据大气的温度、密度和物质组成等特点（大地球的大气层情感、态度与价值观中的具体内容标准：想知道、爱提三、教学重难点四、教学中应注意的问题及解决措施五、课时安排__教学内容：土壤里有什么教学准备：学生课前挖土壤；分组材料：一袋土壤、一根玻璃棒、一只昆虫盒、一只方从小花小草到千年古树„„从黑色蚂蚁到白象、红马„„„„动主动建构的。因此，我们在课前增加了一个挖大自然、亲近土壤，呼吸到了泥土的气息，获得与生命紧密地结合起来了，特别是解“土”字。]这里也是为了煅炼学生的科学预测能力。]①、讲述：我们可以亲自动手来观察观察土壤，观④、讲述：刚才大家想到了用多种感官、用多种方法来B、大家一定要分工合作，并作好记录！每一小组要把你们从土壤和空间，让学生充分发挥自主性，放心地放手让他们去“七搞八搞“。]学生汇报结束后问:你们为什么要把这些物②、还有哪一组也要来向大家介绍你们的发现呢？你准指出，对学生的评价时机应全程化，教师要随时有动、植物的遗留物、还有杂物，在这些东西中，哪些是土壤里本来就有的呢？是呀，⑥、讲述：是呀，如果我们乱抛弃废物的话，土壤妈而且会越来越美丽的，这样，我们就能和小动物环保教育。这是本课教学的难点，小学生通过探究这一方面，我们应加强培养学生的这种能力。]找证据认出模式和循环的能力。]里有植物、有动物、有动、植物的遗留物、还有杂们研究得开心吗？老师看到大家研究得„„津津有味更加开心。今天，我们研究了土壤以后，如果你也有什么感想，也可以写成小诗或写探究的欲望。再说，我们要让学生带着问题走进教室，再带铃声并不意味着真正意义上课的结束。]_土壤的种类_备课教学内容：土壤的种类根据土壤中砂和黏土的含量不同，可以把土壤分？（较小，壤土的颗粒大小居中。这三类土壤外观所以有这a、讨论：根据你的经验说一说，这三类土壤的通过以上对比实验可以知道，砂质土渗水快，保a、讨论：三类土壤中的空气多少是否相同？哪一类质土颗粒小，土壤孔隙小，渗水性差，保水性好，透气三类土壤的颗粒大小有什么不同？三类土壤的渗砂质土有什么性质把颗粒大小、渗水快慢、__教学内容：土壤与植物无论学生提出的实验方案是否可行，教师都应_认识岩石_备课教学内容：认识岩石教学准备：岩石样本放大镜烧杯学生收集到的各种各样的岩石幸福，我们曾爬过山，越过岭，脚底也曾踩过较硬的沙三、小结：岩石是组成地壳的基本物质。岩石种类__教学内容：做个岩石的百宝箱教学重点：培养探究岩石的兴趣，并能初步利用岩石标本进行岩石探究；欣赏自然界岩教学准备：采集的各种岩石，岩石百宝箱制作工具——厚纸片、小刀、锤子、胶水、硬4、谈话：现在你们小组再讨论一下，你们小组的岩石百6、谈话：下面你们每个小组开始制作一个岩石特征；《它们都是鸟》一课，借助对常见的鸟的观察，归三、教学重难点四、教学中应注意的问题及解决措施五、课时安排_蚂蚁_备课教学内容：蚂蚁教学准备：放有蚂蚁的杯子、白纸、放大镜、昆虫观察盒、小木块、小塑料泡沫块、纸师：看来同学捕捉蚂蚁的方法真不少，也捕生：不对„„师：怎么办呢？各小组可以讨论一下。想出一种方法就在纸上打一个“☆”,比一你们小组得几个“☆”其他的组听仔细，有没有说到你们的方法，如果没有，法是拿食物来引诱它，不让它乱爬。第二种方法师：这个方法不错，老师这里就有这样的观把小蚂蚁放在里面，便直接可以观察了。现在，我材料，各小组在尝试中找到了比较好的观察方法。在师：刚才我们初步观察了蚂蚁，实际上蚂蚁师：现在请各组讨论一下，然后确定一个研的研究》报告单里。下一节我们举行一个“蚂蚁研究信息报告会”好不好？师：现对昆虫的研究感兴趣吗？想不想继续研究？课下_它们都是鸟_备课教学内容：它们都是鸟2意识到要珍爱生命,能对鸟进行长时间的观察研究.3认识常见的动物类型-----鸟,归纳鸟的共同特征.教学重点：归纳鸟的共同特征.意识到要珍爱生命,能对鸟进行长时间的观察研究.教学难点及解决措施：归纳鸟的共同特征.意识到要珍爱生命,能对鸟进行长时间的观察教学准备：鸟的资料鸟的图片教师及时地提示学生观察中需要注意的问题.学生进行比较归纳.4交流:保护鸟巢,留住我们的朋友,不打鸟.教师:我们来组织一个鸟类展示会吧.2、学生在讨论的基础上进行准备,拓展活动:教师:我们来组织一次爱鸟护鸟的活动吧.动._猫和兔_备课教学内容：猫和兔①讨论：根据我们以前观察金鱼、青蛙、蚂蚁和蟋？）②教师小结：在观察猫的时候，也应该像观察青蛙、猫的身上长有毛，毛的颜色各种各样，身体可以分①讲解观察目的和要求：我们来仔细地观察一？（猫在走路的时候，主要是靠腿和脚。猫在行走时，研究猫的运动，不要求学生记住猫的运动规律，只是给儿后能吃鱼和老鼠。猫吃食物时，用爪子帮助，先用耳朵听，再用眼睛看，然后轻轻走近老鼠很尖锐，可以伸缩，脚掌上有肉垫，猫走路时_多样的动物_备课教学内容：多样的动物果.2意识到人与自然要和谐相处,珍爱生命,尊重证据,愿意合作与交流.3认识常见的动物类型-------爬行动物两栖动物鱼归纳三类动物的共同特征.教学重点：意识到人与自然要和谐相处,珍爱生命,尊重证据,愿意合作与交流.教学难点及解决措施：认识常见的动物类型----动物的共同特征.活动一:活动二:认识动物的特征.2提问:我们可以从那些方面对动物进行观察?观察中我们需要注意什么?观察后我3学生充分讨论交流的基础上,进行分组探究.7学生分组讨论分类.活动三:2学生在讨论交流的基础上,进行表达与交流.教师:我们要组织一个动物展览会,请同学们准备一件与动物有关的作品.活动五:结合学生自由活动中的准备,选择适当的时间组织学生举办”动物展览会”.对学生来说却存在着许多的神奇和奥秘,因此依据《通过观察,设计,实验等探究方法揭开一个个与电有关的特点,作用,并能够组装简单的电路,正确使用常见电,更好地为学生的生活服务.通过探究认识到科技对关注新科技,新发明,乐于用学到的科学知识改善我们的生活.前两节是基础,后两节是应用和深入,层层展开,环环的基本知识和技能.重点培养学生的观察能力,试验能力搜集能力,分析能力,小组合作能力,表达交流能力等.特点、作用，并能够组装简单的电路；知道有的材料容易五、课时安排__教学内容：灯泡亮了过手电筒吧，谁给大家说一下你是怎样用的一般晚上照明用，合上开关看看它有几部分组成，仔细观察你拆下来的每一部„„（学生交流时顺序可能会不同，内容会有出入，教师上课时可随机调控引导）A、师：同学们发现了这么多有关手电筒的秘密，那你能否想象一下，为什_让更多的灯光亮起来_备课教学内容：让更多的灯光亮起来泡，把两个小灯泡一起接亮，你有几种方法？_谁的本领大_备课教学内容：谁的本领大1.会查阅书刊及其它信息资源,了解电的来源及相关内容:能综合运用所学知识,进行科学小制作.感知人与自然要和谐相处.3,认识电是生活中常用的能量来源:了解不同种类的电源.1.导入新课:交流调查结果:哪些地方用导电.学生结合自己的调查展开讨论.汇报自己的讨论结果.如:家庭中的电视.电饭锅,电机器,电脑等.2.学习新课:学生提出问题:如:电从哪里来谁首先发明的电发电厂发的电和电池里的教师把问题进行归结,类,并重点解决本节课的问题.教师播放课件,补充学生汇报的不足之处.提问:几种不同的发电方式备有什么特点呢学生讨论,汇报.过图片或视频进行相应的补充.如:风力发电,水力发电没等