【+高+中语文】《百合花》课件++统编版高中语文必修上册

百合花必修上册第03课茹志鹃部编版高中语文教材必修上册学习目标：1.通读课文，理清故事情节，概述小说主要内容。2.把我人物形象的塑造手法，理解典型细节对人物形象刻画的作用。3.借助对这篇小说构思艺术的赏析，掌握从叙述视角切入的小说读法。4.感受军民的深厚情谊、战争中的人性美和人情美。百合花花语红玫瑰花语：代表热情与爱情；红牡丹花语：象征着富贵圆满；百合花语：代表了纯洁与纯真，不受污染。花草树木皆有言，小说家选择用《百合花》作为本文的标题，一定是有其用意，今天就去看一看茹志娟笔下的百合花说了些什么？一、走进作者——「作者名片」茹志鹃浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。（1925—1998）百合花作品可以分为三类：一类注重在对人物心理的探究中勾画人物性格特征并触及他们的精神历史；一类是抒情性较强的作品；一类是反映革命斗争题材的作品。「写作背景」《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争紧锣密鼓之际，她的丈夫也是这场运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系”。她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能肝胆相照，生死与共。”所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。“我写《百合花》的时候正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争确能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。”——茹志娟《<百合花>的写作经过》「读准字音」撂讷讷忸怩执拗髻尴尬讪讪瞅挟嬷嬷砦虔诚磕磕绊绊包扎氛围踌躇(liào)(nènè)(niǔní)(niù)(mó)(jì)(gāngà)(shàn)(chǒu)(xié)(zhài)(qián)（chóuchú）(kē)（fēn）（zā）「小说的三要素」小说的三要素人物环境情节开端发展高潮结局社会环境与自然环境社会环境与自然环境「小说知识补充」社会环境与自然环境按照篇幅及容量可分为：长篇、中篇、短篇和微型小说（小小说）。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。提纲挈领整体感知请根据小说的三要素和情节的四部分，概括小说的内容（1—23）开端通讯员带“我”去包扎所（带路）（24—43）发展通讯员随“我”借被子（借被）（44—52）高潮新媳妇和“我”在包扎所救护（救护）（53—57）高潮新媳妇给通讯员缝衣（牺牲、缝衣）（58—59）结局新媳妇执意献出新被子（献被）鉴赏人物形象社会环境与自然环境

小通讯员是一个

的人。四、人物形象分析细节《百合花》中的小通讯员是一个什么样的形象？请结合文本分析。要求：抓住典型情节及各方面的描写（语言、动作、神态、心理等）来分析。

①只看到他是高挑挑的个子……他穿了一身洗淡了的黄军装，绑腿直打到膝盖上。这是对小通讯员的（外貌）描写，从这里可以看出小通讯员是一个（年轻、质朴、充满活力）的人。

②送“我”去包扎所的路上故意停下来等我。这是对小通讯员的（动作）描写，从这里可以看出小通讯员是一个（善解人意、腼腆）的人。③见我挨他坐下，局促不安，问他话时脸涨的通红。

他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮带上的扣眼。

这是对小通讯员的（动作、神态）描写，从这里可以看出小通讯员是一个（腼腆、害羞）的人。

④“大军北撤时我自己跟来的”。这是对小通讯员的语言描写，从这里可以看出小通讯员是一个（勇敢机智）的人。⑤肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算做装饰点缀。看见他背上看枪筒里不知什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。这是对小通讯员的（细节）描写，从这里可以看出小通讯员是一个（热爱自然，热爱生活）的人。⑥给我开饭的两个馒头。（干硬的馒头）

这是对小通讯员的（细节）描写，从这里可以看出小通讯员是一个（体贴）的人。

⑦…………手榴弹就在我们人缝里冒着烟乱转，这时这位同志叫我们快趴下，他自己就一下扑在那个东西上了。这是对小通讯员的侧面描写，从这里可以看出小通讯员是一个（不怕牺牲、舍己救人）的人。

⑥当他意识到自己借东西的方式方法有问题，可能会给群众造成不良影响时，就马上跟“我”前去解释。而借到被子以后，知道这是人家新婚时唯一的嫁妆，心里又立刻感到不安，又要把被子再送回去。

这是对小通讯员的（细节）描写，从这里可以看出小通讯员是一个（善解人意、关心他人）的人。社会环境与自然环境

小通讯员是一个

的人。四、人物形象分析细节《百合花》中的小通讯员是一个什么样的形象？请结合文本分析。他涉世不深，天真纯洁，充满朝气，对生活的和自然充满热爱。比如他的枪筒里插着几根树枝和野菊花。憨厚朴实，拘谨腼腆。如文中我面对小通讯员坐着，他张皇局促“脸涨得像个关公”不善言辞，善解人意，勇于改错。认识到自己借被子的方法不对便及时改正。关心战友，在危机关头能挺身而出，舍己救人，为了保护队员英勇捐躯。《百合花》中的新媳妇是一个什么样的形象？请结合文本分析。

①长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻。这是对新媳妇的（外貌）描写，从这里可以看出新媳妇是一个（美丽、纯朴）的人。

②她听着,脸扭向里面,尽咬着嘴唇笑。我说完了,她也不作声,还是低头咬着嘴唇,好像忍了一肚子的笑料没笑完。这是对新媳妇的（细节）描写，从这里可以看出新媳妇是一个（羞涩、娴静、淳朴）的人。③她看看我,看看通讯员,好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌,她转身进去抱被子了。

这是对新媳妇的（动作、心理）描写，从这里可以看出新媳妇是一个（善良）的人。③新媳妇这时脸发白,劈手夺过被子,狠狠的瞪了他们一眼。

这是对新媳妇的（动作、神态）描写，从这里可以看出新媳妇是一个（尊敬军人、品质高洁、果断、坚毅）的人。

她在两件事情上态度的前后对比。第一件事：开头出于舍不得而不愿借给伤员盖，后来却主动用它来给烈士收殓遗体。第二件事：在包扎所护理伤员时，开始又羞又怕，放不开手，后来却庄严、虔诚地给重伤员缝补衣服。《百合花》中，作者刻画了新媳妇什么样的形象？性格特征相关情节娴静、淳朴、善良、纯真、高洁她听说借被子是为了打仗为了老百姓之后，把自己唯一的嫁妆借给了部队；到了包扎所，她又主动把被子“铺在外面屋檐下的一块门板上”。果断坚毅小通讯员牺牲后，当卫生员动手要揭掉小通讯员身上的百合花被子时，新媳妇“劈手夺过被子”。新媳妇是一个极普通的农村妇女。开始作者让我们着眼的是新媳妇的娴静、美丽、忸怩、羞涩、善良、纯朴。随着故事情节的发展，我们越来越深刻地了解了她的内心，她对解放军的热爱崇敬，无私的品质。她是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。百合花人物形象总结小通讯员新媳妇善解人意，体贴入微憨厚朴实，拘谨腼腆热爱生活，充满朝气不畏牺牲，舍己为人美丽，善良，纯真，高洁形象特点刻画手法动作、语言、肖像、心理、细节描写动作、心理、细节描写百合花鉴赏小说人物形象思路：①从描写方法入手。正面描写（外貌、心理、语言、动作、神态、细节）侧面描写（对其他人的言行、环境）②从环境入手。社会历史背景（共性）和自然环境（个性：个体的情感、心境）③从情节入手。人物行为、心理状态等。④从人物间的关系入手。把握主要人物的（主要）性格特征。⑤从小说主题入手。揣摩作者的创作意图。（百合花）答题模式：①个性/形象特征+分析（手法）②个性/形象特征+分析（手法）③个性/形象特征+分析（手法）百合花对话描写的作用①有助于人物形象的刻画/塑造。+具体材料②有助于推动情节发展。+具体材料③有助于渲染故事

的气氛。+具体材料百合花思考：“我”在文中起什么作用？“我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。“我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者，增强了故事的真实感。通过“我”富于浪漫的想象，使作品充满抒情色彩。 主要人物情节主题第一人称特有的百合花第一人称：①便于灵活自如地叙事，使叙述具有亲历性、真实性、实录性、真切性；②便于直接抒情，自由表达思想情感，直接抒发自己强烈的内心情感；③拉近与读者的心理距离，容易引发读者共鸣，使读者感到亲切、真实、自然，使读者感同身受；④增强感染力，可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历；⑤增强文章的真情实感。第二人称：①拉近作者与读者或作品中形象的距离，便于作者与读者或作品中形象的直接对话和沟通交流；②在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果；③便于作者的感情抒发；④容易引发读者共鸣。第三人称：①直接表现生活，不受时空限制，灵活自如；②作者以旁观者的身份向读者作客观的叙述，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容；③上帝视角，既显得客观，又能多角度、全方位的介绍人物的身份、背景，把读者快速代入故事的场景中。各个人称作用总结百合花小说通过三个美好鲜活的青年形象，展示了战争的残酷与和平的珍贵，也赞美了战火硝烟中同志之间、军民之间纯洁美好的感情。三个人物互相温暖，共生共长，共同闪耀着青春美好的人性，成为人们度过困难的精神力量，所以三个青年都是主角，没有主次之分。分析情节作用百合花“在枪筒上插上树枝和野菊"借“伪装”，刻画人物性格，使人物形象更加鲜明，留给读者以深刻的印象。这看似信笔写来的几句，却把小通讯员那纯朴、自然的情趣表现了出来。在即将发起总攻的时候，在紧张的战斗间歇，这个小战士还有心思把伪装作为装饰，这种行为表面上是“我”随意看到的，或者还显出这个小战士的天真、孩子气或是涉世不深，实际上这些描写正体现了小通讯员的青春活力，表现了他对生活的热爱和对美的向往。细节描写百合花“衣肩上的破洞”情节第一次是在借被时，由于羞涩、慌张，小通讯员在接过新媳妇递过来的新被转身走时，不小心，衣肩上挂破了个洞，而且高低不肯让新媳妇缝补。作用这既照应了前文写的小通讯员的腼腆、憨厚，又表现了他的执拗，当然还带有一点对新媳妇的愠意。细节描写百合花思考：结尾处写新媳妇把印有百合花的被子盖在通讯员身上，这一情节有什么作用？在情节上：和前文形成照应，使故事情节更加完整。在人物上:进一步突出了新媳妇内心像百合花一样纯洁、高尚的心灵以及对战士的真挚情感。在主题上：凸显战争年代军民之间纯洁的鱼水之情这一主题。在读者上：意味深长，引人深思。百合花分析情节作用答题思路环境：交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；渲染气氛。人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。情节：引起下文，为下文做铺垫、埋伏笔，承上启下，照应前文，总结全文等等。读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。结构：照应，悬念，伏笔，铺垫。分析环境作用鉴赏环境描写渲染和平的生机勃勃的气氛，烘托“我”和小通讯员轻松愉快的心情，体现出“我”和通讯员作为革命战士临危不惧、乐观的性格特点以及革命乐观主义精神。早上下过一阵小雨，现在虽放了晴，路上还是滑得很，两边地里的秋庄稼，却给雨水冲洗得青翠水绿，珠烁晶莹。空气里也带有一股清鲜湿润的香味。要不是敌人的冷炮，在间歇地盲目地轰响着，我真以为我们是去赶集的呢！鉴赏环境描写①交代总攻前的环境，“满月”对应第一段的中秋。②烘托“我”的忧虑心情。③敌人的狂轰乱炸凸显了部队的进攻困难，为下文写战斗的紧张和小通讯员的牺牲做铺垫。正是整个战场被皎洁的月光朗照着，所以战斗才会那样激烈、残酷，更能显示出人性美、人情美，从而深化主题。天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。在这样一个“白夜”里来攻击，有多困难，要付出多大的代价啊！我连那一轮皎洁的月亮，也憎恶起来了。百合花分析（自然）环境描写答题思路环境：交代故事发生的时间、地点；暗示社会环境；渲染气氛、奠定基调。人物：烘托人物心情；表现人物身份、地位、性格等；暗示人物命运；为后文刻画人物做铺垫。主题：象征或暗示主题；表现/深化什么主旨。情节：暗示或推动情节的发展；引起下文，为情节发展做铺垫、埋伏笔或制造悬念；作为情节发展的线索；与标题呼应，诠释了标题的内涵；开头的环境描写，引出下文、做铺垫，与结尾相呼应。百合花分析（社会）环境描写答题思路对环境本身：交代人物活动及其成长的时代背景。揭示各种复杂的社会关系。对人物：交代人物什么身份，表现人物什么性格。影响、决定人物什么性格。对主题：揭示了怎样的社会本质特征或主题。分析标题作用借被牺牲盖被（结局）这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。卫生员……动手揭掉他身上的被子。新媳妇……劈手夺过被子，自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底