河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学八年级地理上册 2.3 河流教案（1） 新人教版

河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学八年级地理上册2.3河流教案（1）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：地理学科河流教学

2.教学年级和班级：河北省石家庄市井陉矿区贾庄镇学区贾庄中学八年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.区域认知：使学生能够识别并理解我国主要河流的分布特征及其对区域发展的影响。

2.地理观测：培养学生观察并分析河流的水文特征，如流量、含沙量、汛期等，以及这些特征与地形、气候等的关系。

3.地理分析：引导学生分析河流在自然地理环境中的作用，包括河流对地形、气候、水文、土壤、生物等的影响。

4.地理综合：通过案例分析，使学生能够综合运用地理知识，探讨河流环境问题的成因及治理措施，并提出合理的河流保护建议。

5.地理实践：培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如参与河流保护活动，进行河流水质监测等。教学难点与重点1.教学重点：

（1）我国主要河流的分布特征：教师应重点讲解长江、黄河、珠江、淮河等主要河流的分布特征，包括流域范围、流经省份、流域面积等。

（2）河流的水文特征：重点介绍河流的流量、含沙量、汛期等水文特征，以及这些特征与地形、气候等的关系。

（3）河流在自然地理环境中的作用：教师应强调河流对地形、气候、水文、土壤、生物等的影响，以及河流在地理环境中的地位和作用。

（4）河流环境问题的成因及治理措施：通过案例分析，使学生掌握河流环境问题的成因，了解治理措施及保护建议。

2.教学难点：

（1）河流水文特征的计算和分析：学生对于流量、含沙量、汛期等水文特征的计算和分析可能存在困难，教师应采取直观的教学手段，如示意图、数据表格等，帮助学生理解。

（2）河流环境问题的成因及治理：学生可能难以理解河流环境问题的复杂性和成因，教师可通过案例分析、讨论等方式，引导学生深入理解。

（3）地理信息的提取和运用：学生可能在提取地理信息、运用地理知识解决实际问题方面存在困难，教师应提供充足的实例，引导学生学会分析问题、解决问题。

（4）地理实践能力的培养：学生可能缺乏实际操作经验，教师应组织实践活动，如河流水质监测、河流保护活动等，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-教师准备的教学PPT

-学生用的笔记本和文具

-地理模型或地图

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台（如有）

-教师自建的课程资源库

3.信息化资源：

-相关的在线地理教学视频或纪录片

-地理信息系统（GIS）软件或地图应用程序

-互联网上的相关新闻报道或案例分析

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-实地考察（如可能的话）

-问题解决任务

-互动式教学游戏或应用软件（如有）教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教学PPT、相关视频资料、地图等教学资源。同时，为学生布置预习任务，要求学生查阅相关河流知识，了解我国主要河流的分布特征及其对区域发展的影响。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过展示我国主要河流的分布图，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。然后，提出本节课的学习目标，引导学生明确学习方向。

3.课堂讲解（20分钟）

（1）教师讲解我国主要河流的分布特征，重点阐述长江、黄河、珠江、淮河等河流的流域范围、流经省份、流域面积等（5分钟）。

（2）教师介绍河流的水文特征，包括流量、含沙量、汛期等，并分析这些特征与地形、气候等的关系（5分钟）。

（3）教师讲解河流在自然地理环境中的作用，包括河流对地形、气候、水文、土壤、生物等的影响，以及河流在地理环境中的地位和作用（5分钟）。

（4）教师通过案例分析，使学生掌握河流环境问题的成因及治理措施，并提出合理的河流保护建议（5分钟）。

4.课堂互动（5分钟）

教师组织学生进行小组讨论，探讨河流环境问题的成因及治理措施。学生可结合预习时的查阅资料，分享自己的观点和见解。教师巡回指导，解答学生疑问，并引导学生深入思考。

5.实践活动（5分钟）

教师布置课后实践任务，要求学生结合所学知识，参与河流保护活动，如进行河流水质监测、宣传河流保护等。学生可组成小组，共同完成实践任务。

6.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意河流知识在实际生活中的应用。

7.课后作业（课后自主完成）

教师布置课后作业，要求学生复习本节课的知识点，并结合实践活动，撰写一篇关于河流保护的文章。

整个教学流程共计45分钟，各环节时间分配合理，确保学生充分吸收知识，提高地理学科素养。知识点梳理1.河流的分布特征：

-我国主要河流的流域范围、流经省份、流域面积等。

-长江、黄河、珠江、淮河等河流的分布特征及其对区域发展的影响。

2.河流的水文特征：

-流量、含沙量、汛期等水文特征的定义及其计算方法。

-地形、气候等因素对河流水文特征的影响。

3.河流在自然地理环境中的作用：

-河流对地形、气候、水文、土壤、生物等的影响。

-河流在地理环境中的地位和作用。

4.河流环境问题的成因及治理措施：

-河流环境问题的成因，如过度开发、污染等。

-治理措施，如治理河道、加强环境保护等。

-河流保护建议及学生参与河流保护活动的实践经验分享。

5.实践活动：

-河流水质监测、宣传河流保护等实践任务。

-学生组成小组，共同完成实践任务，提高实际操作能力。

6.地理观测与分析：

-观察并分析河流的水文特征，如流量、含沙量、汛期等。

-运用地理知识分析河流在自然地理环境中的作用。

7.地理综合与实践：

-探讨河流环境问题的成因及治理措施，并提出合理的河流保护建议。

-参与河流保护活动，进行河流水质监测等实践操作。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读材料：如《中国的河流》、《河流地理学》等书籍，以及相关的地理学术论文或报告。

-视频资源：推荐观看地理纪录片或相关河流知识的视频，如《地理中国》、《河流故事》等。

-实地考察：如果条件允许，鼓励学生参与实地考察活动，如参观河流、水库等地理事物，以加深对河流知识的理解。

2.拓展要求：

-学生自主学习：要求学生在课后自主阅读推荐的材料，观看视频资源，并做好笔记。

-问题探索：鼓励学生针对拓展内容提出问题，进行深入探索和研究。

-交流分享：学生可以将拓展学习的心得体会、发现的问题或研究成果与同学、教师进行交流分享，以促进知识的深入理解和应用。

-完成作业：学生需要根据拓展内容，完成相关的课后作业，如写一篇关于河流知识的读后感、研究报告或考察心得。

教师在课后拓展环节中应提供必要的指导和帮助，如解答学生的疑问、提供进一步的学习资源等。同时，教师应鼓励学生积极参与拓展活动，培养学生的自主学习能力和批判性思维。通过课后拓展，学生可以进一步巩固本节课所学的知识，提高地理学科的综合素养。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点，如我国主要河流的分布特征、水文特征、河流在自然地理环境中的作用等。

-提醒学生注意河流知识在实际生活中的应用，如关注河流环境保护、参与河流保护活动等。

2.当堂检测：

-教师设计一份当堂检测题目，包括选择题、填空题、简答题等题型，覆盖本节课的学习内容。

-学生当堂