高中地理 第二章 环境污染与防治 2.2 固体废弃物污染及其危害教学设计 新人教版选修6

高中地理第二章环境污染与防治2.2固体废弃物污染及其危害教学设计新人教版选修6课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是固体废弃物污染及其危害。教材《高中地理第二章环境污染与防治2.2固体废弃物污染及其危害》详细介绍了固体废弃物的定义、来源、分类及对环境的危害。内容包括固体废弃物的产生、处理、处置和回收利用等方面。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了环境污染的基本概念，对水污染、大气污染有一定的了解。本节课将在已有知识的基础上，引导学生深入探讨固体废弃物污染问题，理解固体废弃物对环境的危害，并提出相应的防治措施。通过本节课的学习，学生将能够全面了解固体废弃物污染的现状、成因和危害，提高环保意识，为解决实际环境问题提供帮助。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.环境意识：通过学习固体废弃物污染及其危害，使学生认识到环境保护的重要性，增强环保意识，树立可持续发展的观念。

2.科学思维：培养学生运用地理科学思维分析固体废弃物污染问题，了解其产生、处理、处置和回收利用等过程，提高解决实际环境问题的能力。

3.实践行动：引导学生关注身边的环境问题，提出减少固体废弃物污染的具体措施，培养学生在实践中解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在初中阶段学习了环境污染的基本概念，对水污染、大气污染有一定的了解。他们已经掌握了基本的环境科学知识，能够理解环境问题的产生和危害。此外，学生还掌握了基本的科学研究方法和数据分析技巧，能够进行简单的环境监测和评估。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对环境问题普遍关注，对于实际应用科学知识解决环境问题具有较强的学习兴趣。他们在分析问题和解决问题方面具有较强的能力，善于运用科学方法进行探究。在学习风格上，学生喜欢互动和合作学习，希望能够通过实践和案例分析来加深对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解固体废弃物污染及其危害方面，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如固体废弃物的分类、处理和处置方法等。此外，学生可能对固体废弃物污染的实际情况和防治措施的具体实施感到难以理解。因此，需要通过生动的案例和实际操作来帮助学生更好地理解和掌握知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中地理第二章环境污染与防治2.2固体废弃物污染及其危害》的教材或学习资料。教材中应包括固体废弃物的定义、来源、分类及对环境的危害等内容，以便学生能够按照教材的指导进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解固体废弃物污染的实际情况和危害。例如，可以准备一些关于固体废弃物处理的流程图、固体废弃物污染的实例图片、相关新闻报道的视频等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。可以选择一些简单的实验来让学生亲身体验固体废弃物污染的危害，例如，可以进行一个简易的垃圾分类实验，让学生通过实际操作来了解不同类型的固体废弃物的处理方法。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，以便学生能够在课堂上进行积极的讨论和实践。

5.学习任务单：准备一份学习任务单，列出本节课的学习目标和关键知识点，让学生能够通过自主学习的方式进行复习和巩固。

6.互动提问环节：准备一些与教学内容相关的问题，通过提问的方式激发学生的思考和讨论，促进学生对固体废弃物污染及其危害的理解。

7.小组讨论活动：设计一些小组讨论活动，让学生能够通过合作学习的方式，共同探讨固体废弃物污染的解决办法，提高学生的实践行动能力。

8.总结与反馈：在课程结束后，进行一次简单的总结和反馈，了解学生对固体废弃物污染及其危害的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难和问题，为后续的教学提供参考。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备好教材、多媒体资源、实验器材等教学材料，并确保每位学生都有相关学习资料。同时，教师还需设计好学习任务单和小组讨论活动，为课堂顺利进行做好准备。

2.课程导入（5分钟）

教师通过展示一些与固体废弃物污染相关的图片和视频，引导学生关注环境问题，激发学生的学习兴趣。接着，教师提出本节课的学习目标，让学生明确本节课要学习的内容。

3.知识讲解（15分钟）

教师根据教材内容，讲解固体废弃物的定义、来源、分类及对环境的危害。在此过程中，教师可以通过提问、互动等方式，了解学生对知识的理解程度，并针对学生的反馈进行解答和指导。同时，教师可通过举例、讲解实例等方式，让学生更直观地了解固体废弃物污染的实际情况。

4.实验演示（10分钟）

教师进行一个简易的垃圾分类实验，让学生亲身体验固体废弃物污染的危害。实验过程中，教师引导学生观察、记录实验现象，并解释实验结果，帮助学生更好地理解固体废弃物的处理方法。

5.小组讨论（10分钟）

教师布置一个小组讨论任务，让学生围绕固体废弃物污染的防治措施展开讨论。学生通过合作学习，共同探讨解决固体废弃物污染的办法，提高实践行动能力。

6.课堂总结（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行简要回顾，强调固体废弃物污染及其危害的重点知识点。同时，教师可邀请学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及对环境保护的认识。

7.课后作业（5分钟）

教师布置一份课后作业，让学生结合所学知识，分析现实生活中的一些固体废弃物污染问题，并提出相应的解决措施。作业要求学生在下一节课前提交，以便教师了解学生对知识的掌握程度。

整个教学流程共计45分钟。通过以上环节，学生能够全面了解固体废弃物污染的现状、成因和危害，提高环保意识，为解决实际环境问题提供帮助。六、教学资源拓展1.拓展资源

-固体废弃物处理技术：介绍目前国内外常用的固体废弃物处理技术，如填埋、焚烧、资源化利用等，以及各种技术的优缺点。

-固体废弃物管理政策：介绍我国及世界其他国家和地区在固体废弃物管理方面的政策和法规，如垃圾分类、减量化和资源化等政策。

-固体废弃物案例分析：提供一些固体废弃物污染的案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决方案。

-环保组织与公益活动：介绍一些环保组织及其公益活动，如世界自然基金会（WWF）、绿色和平组织等，让学生了解这些组织在固体废弃物污染防治方面的工作。

2.拓展建议

-学生可以查阅相关资料，深入了解固体废弃物处理技术的原理和应用，并结合实际案例进行分析。

-学生可以研究不同国家和地区的固体废弃物管理政策，比较其异同，思考我国在固体废弃物管理方面的不足和改进方向。

-学生可以关注环保组织的活动和项目，了解其在固体废弃物污染防治方面的具体做法，并思考如何参与其中。

-学生可以结合所学知识，开展一些实践活动，如参与社区的垃圾分类活动、设计固体废弃物处理装置等，将理论知识应用于实际生活中。七、课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中非常重要的环节，可以帮助教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在本节课的教学中，我将采用以下几种方式进行课堂评价：

（1）提问：在讲解固体废弃物污染及其危害的过程中，我会适时向学生提问，了解他们对于关键知识点的理解和掌握情况。通过学生的回答，我可以判断他们是否能够将所学知识运用到实际问题中。

（2）观察：在课堂过程中，我会密切关注学生的学习状态，包括他们的参与度、思考问题的方式等。这样可以了解学生在课堂上的学习效果，并根据实际情况调整教学方法和节奏。

（3）小组讨论：在小组讨论环节，我会评价学生在团队合作中的表现，包括他们的沟通能力、合作态度等。同时，我会关注学生在讨论中的思考深度和提出解决方案的质量，以评估他们对固体废弃物污染问题的理解和解决能力。

2.作业评价

作业评价是对学生学习效果的进一步检验，也是教师及时反馈学生学习情况的重要途径。在本节课的课后，我会布置一份与固体废弃物污染及其危害相关的作业，要求学生在下一节课前提交。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

（1）学生对固体废弃物污染知识的理解和掌握程度，包括他们对基本概念、处理方法等知识的掌握。

（2）学生对固体废弃物污染问题的分析能力和解决能力，看他们能否将所学知识运用到实际问题中，提出合理的解决方案。

（3）学生的作业完成质量，包括书写是否规范、是否有错别字等。

在批改作业过程中，我会认真点评每位学生的作业，给予他们积极的反馈和鼓励，同时指出他们的不足之处，帮助他们改进。对于作业中出现的问题，我会在课堂上进行讲解和解答，确保学生能够理解并掌握相关知识。八、教学反思今天上完了固体废弃物污染及其危害这一课，我感到有些疲惫，但更多的是一种成就感和满足感。这节课我尝试采用了多种教学方法和手段，希望能够激发学生的兴趣，提高他们的环保意识和实践能力。

课堂上，我感觉到学生们对于固体废弃物污染的问题还是很感兴趣的。在讲解固体废弃物污染及其危害的过程中，我通过提问、观察、小组讨论等方式，发现学生们对于固体废弃物的定义、来源、分类等基本知识掌握得还不错。但是在分析固体废弃物处理技术和政策方面，我发现学生们还存在一些问题，对于一些技术的优缺点和政策的实施效果理解不够深入。

在实验环节，学生们对于垃圾分类实验表现出很高的热情，他们积极参与，观察仔细，能够根据实验结果进行合理的分析。这个实验不仅让学生们直观地了解了固体废弃物污染的危害，也让他们认识到垃圾分类的重要性。

在小组讨论环节，我给予学生们充分的自由讨论时间，让他们结合所学知识，提出解决固体废弃物污染的具体方案。我发现学生们在这个环节中能够积极思考，提出一些有创意的解决方案。这让我感到很欣慰，说明学生们已经能够将所学知识运用到实际问题中。

然而，我也意识到自己在教学过程中还存在一些不足。例如，在课堂上的提问环节，我可能没有给够学生们足够的思考时间，导致一些学生没有机会回答问题。在下一步的教学中，我需要更加注重课堂互动，鼓励每个学生都能参与到课堂讨论中来。

此外，在作业评价方面，我发现有些学生在完成作业时存在一些问题，如对知识点的理解不够深入，解答问题的能力有待提高。针对这个问题，我计划在下一节课上花一些时间对作业中出现的问题进行讲解和解答，帮助学生们更好地理解和掌握相关知识。板书设计1