八年级英语下册 Unit 1 Past and PresentPerid Ⅳ Study skillsTaskSelf-assessment教案设计（pdf）（新版）牛津版

八年级英语下册Unit1PastandPresentPeridⅣStudyskillsTaskSelf-assessment教案设计（pdf）（新版）牛津版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《八年级英语下册Unit1PastandPresent》是牛津版英语教材的一课，主要内容围绕着过去和现在的比较展开。本节课的主要目标是让学生能够通过阅读和听力材料，理解过去和现在的变化，并能够运用所学的词汇和语法知识进行表达。

本节课的重点是让学生能够运用过去时和现在时进行表达，并且能够通过阅读和听力材料，理解过去和现在的不同之处。在教学过程中，老师需要引导学生通过阅读和听力材料，理解过去和现在的变化，并且能够运用所学的词汇和语法知识进行表达。

在教学过程中，老师需要注重学生的实际操作能力的培养，通过各种教学活动，让学生能够真正地掌握所学的知识。同时，老师也需要注重学生的学习兴趣的培养，通过各种有趣的教学活动，让学生能够积极参与到学习中，从而更好地掌握所学的知识。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的语言能力、思维品质和学习能力。首先，通过阅读和听力材料，学生能够理解和运用过去时和现在时的表达方式，提高他们的语言能力。其次，通过对比过去和现在的不同之处，学生能够培养他们的思维品质，提高他们的批判性思维和分析能力。最后，通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的学习能力，提高他们的自主学习能力和团队合作能力。总之，本节课的核心素养目标是培养学生能够在语言、思维和学习方面达到更高水平的能力。学情分析八年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，他们对过去时和现在时的概念已经有了初步的了解。然而，他们在运用这些语法知识进行表达时仍然存在一定的困难。因此，本节课的教学设计将注重引导学生通过阅读和听力材料，理解过去和现在的变化，并能够运用所学的词汇和语法知识进行表达。

在知识方面，大部分学生已经掌握了基本的英语语法知识，但他们在实际运用中仍然存在一些问题。特别是在时态的运用上，一些学生可能会混淆过去时和现在时。因此，本节课的教学设计将注重通过具体的例子和练习，帮助学生清晰地理解和运用过去时和现在时的表达方式。

在能力方面，学生的阅读和听力能力参差不齐。一些学生的阅读速度较慢，可能会影响他们对文章内容的理解。同样，一些学生的听力水平较低，可能会影响他们对听力材料的理解。因此，在教学过程中，我将根据学生的实际情况，适当调整教学节奏，给予学生足够的时间去理解和消化所学内容。

在素质方面，大部分学生对英语学习保持积极的态度，但个别学生对英语学习缺乏兴趣。因此，在教学过程中，我将注重激发学生的学习兴趣，通过各种有趣的教学活动，让学生能够积极参与到学习中。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和学习态度各异。一些学生可能习惯于被动学习，缺乏自主学习的能力。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的自主学习能力，通过布置预习任务和课堂上的自主学习活动，鼓励学生主动参与学习过程。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法和任务驱动法进行教学。首先，通过讲授法，为学生系统地介绍过去时和现在时的用法，帮助他们掌握基本的语法知识。其次，通过讨论法，引导学生对比过去和现在的不同，培养他们的批判性思维和分析能力。最后，通过任务驱动法，让学生在实际操作中运用所学知识，提高他们的实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）情景对话：让学生分组进行角色扮演，模拟生活中的人物，用过去时和现在时进行对话，锻炼他们的口语表达能力。

（2）小组讨论：让学生分组讨论过去和现在的变化，每组选择一个话题，如科技、交通、教育等，然后向全班汇报讨论结果，培养他们的合作能力和口头表达能力。

（3）案例研究：为学生提供一篇关于某个城市过去和现在变化的阅读材料，让学生分析文章中过去时和现在时的运用，提高他们的阅读理解能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示过去时和现在时的用法，方便学生直观地理解和学习。

（2）视频：播放一段关于过去和现在变化的短视频，引发学生的兴趣，帮助他们更好地理解课题。

（3）在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth，让学生直观地对比不同城市的过去和现在，提高他们的实践能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：激发学生兴趣，引出本节课的主题。

过程：首先，通过播放一段关于过去和现在变化的短视频，引发学生的兴趣。然后，向学生提问：“你们能想到身边的哪些变化吗？”让学生分享他们所知道的变化。最后，引导学生思考：“为什么我们要学习过去时和现在时？”从而引出本节课的主题。

2.讲授过去时和现在时的用法（10分钟）

目标：让学生掌握过去时和现在时的基本用法。

过程：首先，通过PPT展示过去时和现在时的用法，讲解它们的区别。然后，通过一些例句和练习，让学生练习运用过去时和现在时进行表达。最后，进行课堂提问，检查学生对过去时和现在时的理解程度。

3.听力练习（20分钟）

目标：提高学生的听力能力，让学生在实际语境中运用过去时和现在时。

过程：首先，播放一段关于过去和现在变化的听力材料，让学生听懂并理解其中的内容。然后，根据听力材料，让学生完成一些选择题和填空题，检查他们对听力材料的理解程度。最后，进行听力反馈和讲解，帮助学生提高听力能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力，让学生在实际操作中运用过去时和现在时。

过程：首先，将学生分成小组，每组选择一个话题，如科技、交通、教育等，然后要求每组讨论过去和现在的变化。最后，每个小组向全班汇报讨论结果，其他小组进行评价和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：提高学生的口语表达能力，培养学生的批判性思维。

过程：首先，让学生进行情景对话，模拟生活中的人物，用过去时和现在时进行对话。然后，让其他学生对展示的情景对话进行评价和补充，培养学生的批判性思维。最后，对学生的表现进行点评和指导，帮助他们提高口语表达能力。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固所学知识，让学生明确本节课的主要内容。

过程：首先，让学生总结过去时和现在时的用法。然后，对学生的总结进行点评和补充。最后，强调本节课的重点和难点，让学生明确今后的学习目标。知识点梳理本节课的主要内容是八年级英语下册Unit1PastandPresent。以下是对本节课的知识点进行详细梳理：

1.过去时和现在时的概念

过去时用来描述已经发生或已经完成的动作或状态，而现在时用来描述目前正在发生或正在进行的动作或状态。

2.过去时和现在时的构成

过去时的构成通常是在动词原形后面加上-ed，而现在时的构成通常是在动词原形后面加上-s或-es。

3.过去时和现在时的用法

过去时用于描述过去的动作或状态，现在时用于描述现在的动作或状态。在叙述故事或描述经历时，通常会交替使用过去时和现在时。

4.过去时和现在时的转换

在某些情况下，可以将过去时和现在时进行转换。例如，将一般现在时转换为一般过去时，或将一般过去时转换为一般现在时。

5.过去时和现在时的练习

6.时态的运用

在本节课中，学生将学习如何正确运用过去时和现在时进行表达。通过实例和练习，学生可以理解并掌握时态的运用规则。

7.过去时和现在时的语境

学生需要了解不同情境下使用过去时和现在时的区别。例如，在叙述过去的事件时使用过去时，在描述现在的状态或习惯时使用现在时。

8.语法结构的正确性

学生需要掌握正确使用过去时和现在时的语法结构。通过练习和教师的指导，学生可以避免常见的语法错误。

9.听力理解的培养

10.口语表达的练习

11.阅读理解的提升

12.写作能力的培养

通过以上知识点梳理，学生可以全面了解和掌握八年级英语下册Unit1PastandPresent的主要内容。这些知识点的学习和练习将帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了八年级英语下册Unit1PastandPresent的主要内容。我们了解了过去时和现在时的概念、构成、用法、转换以及在不同情境下的运用。通过听力练习、口语表达、阅读理解和写作能力的培养，我们能够更好地运用过去时和现在时进行表达。希望大家能够通过本节课的学习，掌握所学知识，并在今后的学习中不断巩固和提高。

当堂检测：

下面是对本节课内容的当堂检测，请同学们认真完成。

一、选择题（每题2分，共10分）

1.She_____(read)abooklastnight.

A.reads

B.read

C.reading

D.hasread

2._____(you/do)yourhomework,youcangoouttoplay.

A.Ifyoudo

B.Youdo

C.Doing

D.Didyoudo

3.They_____(not/watch)TVlastnightbecausetheywerestudying.

A.didn'twatch

B.doesn'twatch

C.notwatching

D.haven'twatched

二、填空题（每题2分，共10分）

4.Mymother_____(cook)dinnerwhenIgothome.

5._____(you/eat)breakfast,youshouldbrushyourteeth.

6.They_____(go)totheparkyesterday.

7._____(we/study)hard,wewillsucceed.

8.She_____(be)ateacherforfiveyears.

三、翻译题（每题3分，共10分）

9.TranslatethefollowingsentencesintoEnglish:

a)他昨天看了电影。

b)他们去年去了北京。

c)如果你早点起床，你可以去跑步。

四、写作题（15分）

10.Writeashortparagraphaboutyourfavoritehobbies.Usethepasttenseandpresenttensetodescribeyourhobbiesandexplainwhyyoulikethem.教学反思与总结在今天讲授八年级英语下册Unit1PastandPresent的过程中，我尝试了多种教学方法和策略，希望能够帮助学生更好地理解和运用过去时和现在时。在导入新课时，我使用了短视频来引发学生的兴趣，这个方法seemedtobequiteeffective,asitgotmostofthestudentsengagedrightfromthebeginning.However,Inoticedthatsomestudentswerestillhavingtroubledistinguishingbetweenpastandpresenttense,soIspentmoretimeclarifyingtheseconceptsthroughexamplesandexercises.

Duringthelisteningpractice,Iassigneddifferenttopicsforstudentstodiscussintheirgroups.Thiswasintendedtoencouragecollaborationandimprovetheirspeakingskills.However,Ifoundthatsomestudentswerehesitanttoparticipate,possiblyduetoalackofconfidence.Toaddressthis,Iplantoprovidemoreopportunitiesforindividualspeakingpracticeandofferpositivefeedbacktoboosttheirmorale.

Thein-classdiscussionwasachanceforstudentstoapplytheirknowledgeinareal-lifecontext.Moststudentswereabletoexpressthemselveseffectively,buttherewereafewwhostruggledtoarticulatetheirthoughts.Iintendtoworkondevelopingtheircommunicationskillsthroughtargetedexercisesandextracurricularactivities.

Asfortheself-assessmenttask,studentswereabletoreflectontheirlearningandidentifyareasforimprovement.Thisexercisewasbeneficialfortheirpersonalgrowthandself-awareness.Ibelieveit'sessentialtocontinuefosteringacultureofself-assessmentandreflectionamongstudents,asitwillhelpthembecomelifelonglearners.

Overall,I'msatisfiedwiththeteachingoutcomes,butthere'salwaysroomforimprovement.Infuturelessons,Iwillcontinuerefiningmyteachingstrategiestocatertothediverseneedsofmystudents.It'scrucialtostrikeabalancebetweenprovidingsupportandchallengingthemtoreachtheirfullpotential.Additionally,Iplanto