2024秋五年级语文上册 第二单元 第8课 冀中的地道战说课稿 新人教版

2024秋五年级语文上册第二单元第8课冀中的地道战说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析《冀中的地道战》是人教版五年级语文上册第二单元的第8课。本文记叙了抗日战争时期，我国冀中地区人民利用地道战这一独特的战斗方式打击敌人的英勇斗争事迹，表现了根据地人民与敌人斗争的智慧和勇气。本文语言平实，条理清晰，详细具体，具有很强的感染力，是进行革命传统教育的好教材。本文情节生动、形象，具有很强的趣味性，能激发学生的阅读兴趣。五年级的学生已经具备了较强的独立阅读能力，通过对本课的学习，能进一步了解抗日战争时期我国人民抗日救国的艰难历程，学习人民战争的聪明才智，同时也能提高学生的阅读理解能力。二、教学目标分析《冀中的地道战》这篇课文旨在通过讲述冀中地区人民在抗日战争中利用地道战这一独特战斗方式的故事，培养学生的核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文本阅读能力：通过阅读，使学生能够理解课文内容，把握故事情节，领会作者的写作意图，提高学生的文本阅读理解能力。

2.培养学生的思维品质：通过分析地道战的特点和作用，以及人民在战争中展现出的智慧和勇气，培养学生批判性思维和创造性思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.增强学生的文化认同感：通过学习本文，使学生了解抗日战争时期我国人民的斗争历程，感受人民战争的聪明才智，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的民族自豪感。

4.培养学生的价值观：通过学习本文，使学生认识到团结协作、勇敢斗争的重要性，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

5.提高学生的语文素养：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力，培养学生的语文素养，使学生在语文学习中得到全面发展。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）地道战的特点和作用：课文通过讲述冀中地区人民在抗日战争中利用地道战这一独特战斗方式的故事，使学生了解地道战的特点和作用，以及人民在战争中展现出的智慧和勇气。

（2）课文情节的把握：通过对课文情节的梳理，使学生能够理解故事的发展，掌握课文的主要内容。

（3）作者写作意图的理解：通过分析课文内容，使学生领会作者通过讲述地道战故事，表达的对根据地人民抗敌斗争的赞扬和对抗日战争时期历史的回顾。

（4）语文素养的提高：通过阅读、讨论、写作等环节，提高学生的语文实践能力，培养学生的语文素养。

2.教学难点：

（1）地道战特点的理解：地道战是一种特殊的战斗方式，学生可能对地道战的具体特点和作用难以理解，需要通过图片、视频等辅助材料，以及教师的讲解，帮助学生形象地把握地道战的特点。

（2）课文情节的梳理：课文情节复杂，学生可能难以理解故事的发展和人物关系。教师可以通过图表、时间线等方式，帮助学生梳理课文情节，理解故事的发展。

（3）作者写作意图的把握：学生可能难以理解作者通过讲述地道战故事，表达的对根据地人民抗敌斗争的赞扬和对抗日战争时期历史的回顾。教师可以通过引导学生分析课文中的关键语句和情节，帮助学生领会作者的写作意图。

（4）语文实践能力的提升：学生在阅读、讨论、写作等环节中，可能存在不同的困难和问题。教师需要针对性地进行指导和评价，提出改进建议，帮助学生提高语文实践能力。四、教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解课文内容，阐述地道战的特点、作用以及作者的写作意图，使学生能够理解并掌握相关知识。

（2）案例研究法：教师通过分析具体的地道战案例，使学生更加深入地了解地道战的实际应用和意义。

（3）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

（4）项目导向学习法：教师引导学生分组完成关于地道战的项目，通过调查、研究、制作等环节，提高学生的实践能力和团队合作能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，通过表演地道战的情景，增强学生对课文内容的理解和体验。

（2）实验活动：教师组织学生进行地道战的模拟实验，让学生亲身体验地道战的构造和作用，提高学生的实践能力。

（3）游戏设计：教师设计关于地道战的游戏，让学生在游戏中学习地道战的知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

（4）小组竞赛：教师组织学生分组进行地道战知识竞赛，通过竞赛激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示地道战的图片、视频等资源，帮助学生形象地理解地道战的特点和作用。

（2）视频：教师播放关于地道战的教学视频，让学生更加直观地了解地道战的实际情况。

（3）在线工具：教师运用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生进行交流和合作，提高学生的网络素养。

（4）图书、文章等资源：教师推荐相关的图书、文章等资源，供学生自主阅读，扩大知识面。五、教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备PPT、视频等教学资源，并将课文相关资料发放给学生，让学生预习。同时，教师设计好针对本节课的教学问题和讨论话题，以便于学生在课前进行思考。

2.课堂导入（5分钟）

教师通过播放一段关于地道战的短视频，引导学生关注本节课的主题。随后，教师提出问题：“你们听说过地道战吗？请大家谈谈对地道战的了解。”学生回答问题后，教师总结并引出本节课的学习内容。

3.课文阅读与理解（10分钟）

教师组织学生阅读课文，并要求学生在阅读过程中注意以下几点：

（1）地道战的特点和作用；

（2）课文中所提到的重要人物和事件；

（3）作者的写作意图。

在阅读过程中，教师适时提问，帮助学生理解课文内容。阅读结束后，教师组织学生进行讨论，分享彼此的学习心得。

4.重点知识讲解（10分钟）

教师针对地道战的特点、作用以及作者的写作意图进行讲解，重点解析课文中的难懂部分。同时，教师通过展示图片、视频等资源，帮助学生形象地理解地道战的特点和作用。

5.教学难点突破（10分钟）

教师针对本节课的难点内容，如地道战的特点、课文情节的梳理等，设计具体的教学活动。例如，组织学生进行角色扮演、实验等活动，让学生亲身体验并理解地道战的相关知识。

6.小组讨论与分享（5分钟）

教师将学生分成小组，让学生针对本节课的学习内容进行讨论。讨论结束后，各小组选取一名代表进行分享，其他小组成员可进行补充。

7.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调地道战的特点、作用以及作者的写作意图。同时，教师对学生的学习表现进行评价，鼓励学生继续努力。

8.课后作业（5分钟）

教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于地道战的短文。作业完成后，学生需将文章提交至教师的邮箱，以便教师进行批改。

9.课后反思（5分钟）

教师对本节课的教学情况进行反思，总结教学优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。同时，针对学生的实际情况，教师采取针对性的教学方法，帮助学生突破学习难点。通过本节课的学习，学生能够掌握地道战的相关知识，提高阅读理解能力。六、学生学习效果1.知识与技能：

（1）学生能够理解地道战的特点和作用，以及人民在战争中展现出的智慧和勇气。

（2）学生能够把握课文的主要内容，了解抗日战争时期我国人民的斗争历程。

（3）学生能够提高阅读理解能力，通过阅读、讨论、写作等环节，提高语文实践能力。

2.过程与方法：

（1）学生能够通过阅读课文，掌握故事情节，提高文本阅读理解能力。

（2）学生能够通过分析地道战的特点和作用，培养批判性思维和创造性思维。

（3）学生能够通过小组讨论、角色扮演等环节，提高团队合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：

（1）学生能够感受到根据地人民抗敌斗争的智慧和勇气，增强对抗日战争时期历史的认同感。

（2）学生能够认识到团结协作、勇敢斗争的重要性，培养热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观。

（3）学生能够在学习过程中，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感。

4.语文素养：

（1）学生能够提高语文实践能力，通过阅读、讨论、写作等环节，培养语文素养。

（2）学生能够在学习过程中，提高书写能力、口语表达能力和思维能力。

（3）学生能够扩展知识面，了解抗日战争时期的历史背景和相关知识。七、板书设计1.地道战特点与作用

-地道战：独特、巧妙、有效的战斗方式

-作用：保护自己、打击敌人、争取胜利

2.课文情节梳理

-人民发现地道战的优势

-地道战的建造与运用

-人民战争的智慧与勇气

3.作者写作意图

-赞扬根据地人民的抗敌斗争精神

-回顾抗日战争时期的历史

-激发对祖国的热爱与自豪

4.语文实践能力培养

-阅读理解：通过阅读，理解地道战的故事情节与主题

-讨论交流：分享对课文内容的理解与感悟，培养批判性思维和表达能力

-写作练习：撰写关于地道战的短文，提高写作能力与创造力

5.情感态度与价值观

-团结协作、勇敢斗争的重要性

-热爱祖国、热爱人民、热爱和平的价值观

-增强对中华优秀传统文化的认同感与民族自豪感八、典型例题讲解八、典型例题讲解

1.例题一：地道战的构造有哪些特点？

答案：地道战的构造具有以下特点：

（1）隐蔽性：地道战位于地面之下，敌人难以发现和破坏。

（2）安全性：地道内设有防御设施，如陷阱、暗道等，能有效保护地道内的居民。

（3）灵活性：地道战可以随时根据战争形势进行扩展和调整。

（4）实用性：地道战既可用于防御，也可用于进攻，具有较高的实用性。

2.例题二：根据地人民在抗日战争中为何要采用地道战？

答案：根据地人民在抗日战争中采用地道战的原因有以下几点：

（1）地形限制：根据地多为平原地区，缺乏自然屏障，地道战可作为一种弥补。

（2）战争需求：抗日战争时期，根据地人民需要一种有效的防御手段来对抗日军。

（3）人民智慧：根据地人民充分发挥创造力，采用地道战这一独特战斗方式。

（4）减少损失：地道战能有效减少战争对人民的生命财产损失。

3.例题三：课文中所提到的冀中地区指的是哪个地方？

答案：冀中地区指的是中国河北省中部一带，具体包括石家庄、保定、唐山等地。

4.例题四：作者通过讲述地道战故事，想要传达给读者什么样的信息？

答案：作者通过讲述地道战故事，想要传达给读者的信息有：

（1）抗日战争时期，我国人民的斗争历程是艰难曲折的。

（2）根据地人民在战争中表现出的智慧和勇气，值得后人学习和传承。

（3）地道战是一种独特的战斗方式，体现了人民战争的伟