2033三年级数学下册 八 小数的初步认识第1课时 小数的初步认识教案 苏教版

2033三年级数学下册八小数的初步认识第1课时小数的初步认识教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是苏教版2033三年级数学下册第八章《小数的初步认识》的第1课时。内容包括：

1.小数的定义：理解小数的概念，掌握小数的构成。

2.小数的读写：学习小数的读法和写法，能够正确读写常见的小数。

3.小数的比较：掌握小数的大小比较方法，能够比较两个小数的大小。

4.小数的应用：通过实际例子，学会使用小数进行简单的计算和表示。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了整数的认识和加减法，这为本节课的小数学习奠定了基础。小数的定义和构成是基于整数概念的拓展，小数的读写和比较则与学生的语文知识有关联。通过本节课的学习，学生能够将已有知识迁移到小数的学习中，形成知识的体系。二、核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.逻辑推理：通过实例和练习，让学生能够理解小数的定义和构成，能够运用小数的知识进行逻辑推理和解决问题。

2.数学表达：培养学生能够用数学语言准确地表达小数的读写和大小比较，提高学生的数学表达能力。

3.数学建模：通过实际例子，让学生学会使用小数进行简单的计算和表示，培养学生的数学建模能力。

4.数学思维：通过小数的比较和计算，培养学生的比较思维和运算思维，提高学生的数学思维能力。三、学情分析在进入《小数的初步认识》这一章节的学习之前，学生已经掌握了整数的认识、加减法等基础知识，这为小数的学习奠定了基础。学生的知识层次主要集中在对整数的理解和运用上，对于小数的认识还较为陌生。因此，在教学过程中，需要注重引导学生将已有知识迁移到小数的学习中，形成知识的体系。

在能力方面，大部分学生已经具备了基本的数学运算能力和逻辑思维能力。但小数的读写和比较涉及到语文知识和数学知识的交叉运用，对于部分学生来说可能存在一定的难度。因此，在教学过程中，需要关注学生的能力差异，针对不同能力层次的学生给予适当的引导和帮助。

在素质方面，学生的学习习惯、态度和合作能力等方面存在一定的差异。有的学生学习积极性高，善于思考和提问；有的学生则较为内向，课堂参与度不高。针对这种情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动。

对于课程学习的影响，学生的知识层次、能力和素质差异会导致他们在学习小数时存在不同的困难。教师需要充分了解学生的具体情况，针对性地进行教学设计和调整，使所有学生都能在原有基础上得到提高。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点应放在小数的定义、读写和比较上，通过实例和练习让学生理解和掌握小数的基本概念。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和支持，确保他们能够顺利完成学习任务。同时，注重培养学生的学习兴趣和合作能力，提高他们的数学素养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2033三年级数学下册八小数的初步认识第1课时小数的初步认识教案苏教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解小数的定义和构成，以及小数的读写和比较方法。例如，准备一些含有小数示例的图片和图表，以及一些小数计算和应用的视频教程。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为几个小组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实践活动。同时，确保每个学生都有足够的学习空间，以及方便他们进行课堂互动和合作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便教师能够进行板书和演示。同时，确保投影仪能够正常运行，并准备好相关的教学课件和幻灯片。

6.学习任务单：准备一份详细的学习任务单，上面包含本节课的主要学习目标和任务，以及一些相关的练习题和思考题。学生可以按照学习任务单的指引进行学习和自我评估。

7.学生反馈表格：准备一份学生反馈表格，让学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈。这可以帮助教师了解学生的学习进展和困难，以便进行后续的教学调整和指导。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：提前准备并分发学习任务单，通过邮件或学习平台发送给学生。

学生活动：学生根据学习任务单的指引，自主复习相关知识点，完成预习任务。

教学方法：自主学习法

教学手段：学习任务单、电子邮件或学习平台

作用和目的：帮助学生巩固已有知识，提高自主学习能力，为新课的学习做好准备。

2.课中强化技能

环节一：导入新课

教师活动：利用图片和实际例子引入小数的概念，激发学生的学习兴趣。

学生活动：观察图片，听讲解，初步理解小数的概念。

教学方法：情境教学法

教学手段：图片、实际例子

作用和目的：引起学生对小数的兴趣，为新课的学习打下基础。

环节二：小数的定义和构成

教师活动：通过讲解和示例，引导学生理解小数的定义和构成。

学生活动：听讲解，观察示例，跟随教师一起总结小数的定义和构成。

教学方法：讲授法、引导发现法

教学手段：PPT、示例

作用和目的：让学生掌握小数的基本概念，形成知识体系。

环节三：小数的读写

教师活动：讲解小数的读写规则，示范读写一些常见的小数。

学生活动：跟随教师一起练习小数的读写，互相检查并纠正错误。

教学方法：讲授法、实践教学法

教学手段：PPT、练习题

作用和目的：培养学生准确读写小数的能力，提高数学表达能力。

环节四：小数的比较

教师活动：讲解小数的大小比较方法，引导学生进行练习和思考。

学生活动：独立完成小数比较的练习题，与同桌进行讨论和交流。

教学方法：讲授法、合作学习法

教学手段：PPT、练习题

作用和目的：让学生掌握小数的大小比较方法，培养比较思维和运算思维。

3.课后拓展应用

教师活动：布置课后作业，包括一些小数的计算和应用题目，以及一份学生反馈表格。

学生活动：学生独立完成作业，对自己的学习情况进行评估和反馈。

教学方法：自主学习法、自我评估法

教学手段：作业、学生反馈表格

作用和目的：巩固所学知识，提高学生的应用能力，了解学生的学习进展和困难，为后续教学提供参考。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）数学故事：小数的由来和发展

小数是数学发展史上的重要成果之一，起源于古代印度，后传入欧洲并得到广泛应用。可以为学生介绍小数的历史背景、发展过程和重要人物，以激发学生对小数的兴趣和好奇心。

（2）数学游戏：小数大冒险

设计一款数学游戏，让学生在游戏中运用小数知识进行计算和比较，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。游戏可以包括小数加减法、大小比较、填空等类型的题目。

（3）实际应用案例：小数在日常生活中的应用

举例说明小数在日常生活中的应用，如购物时的价格计算、体重和身高的小数表示等。让学生了解小数与生活的紧密联系，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

2.拓展建议

（1）让学生阅读数学故事《小数的由来和发展》，了解小数的历史背景和发展过程，培养学生对数学的兴趣和好奇心。

（2）布置家庭作业，让学生完成《小数大冒险》游戏，巩固所学知识，提高学生的运算能力和逻辑思维能力。

（3）鼓励学生观察和思考日常生活中的小数应用，如购物时的价格计算、体重和身高的小数表示等，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。

（4）组织一次课堂展示或讨论活动，让学生分享自己找到的小数应用案例，促进学生之间的交流和合作，提高学生的数学素养。

（5）针对不同能力层次的学生，提供不同难度的拓展学习资源，如一些深入的小数问题和课题研究，让学生根据自己的实际情况选择学习和挑战。七、教学反思与总结今天上的《小数的初步认识》这一课，我觉得整体上还是不错的，学生们也表现出很大的兴趣。但是在教学过程中，我也发现了一些问题，接下来我会对这些进行反思和总结。

首先，我觉得在导入新课时，我运用了情境教学法，通过图片和实际例子引入小数的概念，学生们对此非常感兴趣，这让我感到很欣慰。但是在讲解小数的定义和构成时，我发现有些学生对于小数的理解还是有些困难，可能是因为他们对于整数的理解还不够深入。所以，在接下来的教学中，我可能会更多地利用辅助材料，如图片和图表，帮助学生更好地理解小数的概念。

其次，在教学小数的读写时，我采用了讲授法和实践教学法，让学生们通过观察和练习来掌握小数的读写规则。大部分学生都能很好地掌握这一点，但也有一部分学生在读写时还是会出现错误。这让我意识到，在教学过程中，我需要更多地关注这些学生，给他们更多的指导和帮助。

然后，在教学小数的比较时，我采用了讲授法和合作学习法，让学生们通过练习和讨论来掌握小数的大小比较方法。我发现，通过合作学习，学生们能够更好地理解和运用这一方法。所以，在今后的教学中，我会更多地采用合作学习法，让学生们在交流和合作中学习。

最后，在课后拓展应用环节，我布置了一些小数的计算和应用题目，以及一份学生反馈表格。通过这一环节，我发现学生们能够在课后很好地巩固所学知识，并对自己的学习情况进行评估和反馈。这让我感到很开心，也让我意识到，在教学过程中，我需要更多地关注学生的学习情况，及时调整教学策略。八、内容逻辑关系①小数的定义和构成：通过讲解和示例，让学生理解小数的定义（小数是整数和分数的扩展，用于表示整数之间的数值），掌握小数的构成（整数部分和小数部分）。

②小数的读写：讲解小数的读写规则，示范读写一些常见的小数，让学生跟随教师一起练习小数的读写，互相检查并纠正错误。

③小数的比较：讲解小数的大小比较方法，引导学生进行练习和思考，让学生独立完成小数比较的练习题，与同桌进行讨论和交流。重点题型整理1.题型一：小数的定义和构成

题目：请写出小数的定义，并指出小数由哪两部分组成。

答案：小数是整数和分数的扩展，用于表示整数之间的数值。小数由整数部分和小数部分组成。

2.题型二：小数的读写

题目：请根据小数的读写规则，将以下小数正确地读出来。

1.0.32

2.1.45

3.2.0

答案：

1.0.32读作：零点三二

2.1.45读作：一点四五

3.2.0读作：二点零

3.题型三：小数的比较

题目：请比较以下两个小数的大小。

1.0.32和0.3

2.1.45和1.5

答案：

1.0.32>0.3

2.1.45<1.5

4.题型四：小数的加减法

题目：请计算以下两个小数的和与差。

1.0.32