七年级生物下册 9.3 地球上丰富的生物资源教案 苏科版

七年级生物下册9.3地球上丰富的生物资源教案苏科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册9.3地球上丰富的生物资源

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.掌握生物多样性的概念，了解生物多样性的重要性。

2.能够分析生物资源的利用和保护，培养学生的生态意识和环保意识。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力，通过观察和实验了解生物资源的特点和利用方法。

4.培养学生的团队合作能力和表达能力，通过小组讨论和报告等形式，提高学生的合作和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的生物课程中已经学习了生物学的基本概念，如细胞、生物组织、器官等，对生物学有了初步的了解。此外，学生也接触过一些生态学的基本概念，如生态系统、生物链等，对生物与环境的关系有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，生物课程通常比较感兴趣，尤其是与实际生活密切相关的生物知识。学生在学习过程中，可能对观察实验感兴趣，喜欢通过实践活动来加深对知识的理解。在学习能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但需要进一步提高他们的分析问题和解决问题的能力。在学习风格上，学生可能更偏好于直观形象的学习方式，需要教师通过图片、模型等教具来辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在地球上丰富的生物资源这一章节中，学生可能会遇到一些专业术语的理解困难，如生物多样性、生物资源等。此外，学生可能对生物资源的利用和保护的复杂性有所困惑，难以理解如何在保护生物多样性的同时合理利用生物资源。还有，学生可能对生态系统的平衡和人类活动对生态系统的影响等方面的知识缺乏理解。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-结合讲授法，教师将地球上丰富的生物资源的基本概念、原理和知识点进行系统的讲解，帮助学生构建知识框架。

-采用案例研究法，分析具体的生物资源利用和保护的案例，让学生深入了解生物资源的重要性以及人类活动对生物多样性的影响。

-利用项目导向学习法，组织学生进行小组讨论和调查研究，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如生物资源开发者、环保专家等，就生物资源的利用和保护展开讨论，促进学生对不同观点的理解。

-实验：组织学生进行生物实验，如观察植物的生长过程、检测水质等，让学生亲身体验生物资源的特点和利用方法。

-游戏：设计生物资源保护的游戏，如模拟生态系统中的生物相互作用，让学生在游戏中理解生物资源的平衡和保护的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作多媒体PPT，展示地球上丰富的生物资源的相关图片、图表和视频，增强学生的直观感受。

-视频：播放关于生物资源利用和保护的纪录片或教学视频，让学生深入了解生物资源的现实状况和保护措施。

-在线工具：利用在线工具进行虚拟实验或调查，拓宽学生的学习渠道，提高学生的自主学习能力。

-教具：使用模型、实物等教具，让学生更直观地了解生物资源的特点和利用方法。

-课外资源：引导学生阅读相关的课外资料，如书籍、文章等，丰富学生的知识储备，提高学生的阅读能力。教学流程1.课前准备（5分钟）

-教师准备PPT、视频、实验器材等教学资源。

-学生预习课本内容，了解地球上丰富的生物资源的基本概念。

2.课程导入（5分钟）

-教师通过展示PPT中的图片和视频，引导学生关注生物资源的丰富性和多样性。

-学生分享预习成果，回答教师提出的问题，如“你能说出几种生物资源吗？”

3.知识讲解（15分钟）

-教师运用讲授法，介绍地球上丰富的生物资源的概念、种类和特点。

-学生认真听讲，记录重点知识点。

4.案例分析（10分钟）

-教师呈现生物资源利用和保护的案例，如过度捕捞、森林砍伐等。

-学生分小组讨论，分析案例中存在的问题以及可能的解决方案。

5.实验操作（10分钟）

-教师组织学生进行生物实验，如观察植物的生长过程、检测水质等。

-学生动手操作，观察实验现象，记录实验结果。

6.游戏互动（5分钟）

-教师设计生物资源保护的游戏，如模拟生态系统中的生物相互作用。

-学生参与游戏，互动交流，加深对生物资源保护的理解。

7.小组讨论（5分钟）

-教师引导学生进行小组讨论，探讨如何合理利用生物资源和保护生物多样性。

-学生发表自己的观点，共同探讨解决方案。

8.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容和知识点，强调生物资源利用和保护的重要性。

-学生进行自我反思，分享学习收获。

9.课后作业（课后自主完成）

-教师布置课后作业，如撰写实验报告、调查报告等，巩固所学知识。

整个教学流程共计45分钟，各环节时间分配合理，确保学生在有限的时间内掌握地球上丰富的生物资源的相关知识。通过多元化的教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解生物多样性的概念，掌握生物资源的种类、特点和利用方法，了解生物资源的重要性和保护生物多样性的必要性。

2.能力提升：学生通过实验操作和小组讨论，提高了观察能力、实验操作能力、团队合作能力和解决问题的能力。

3.意识培养：学生通过案例分析和讨论，增强了生态意识、环保意识和可持续发展观念，认识到人类活动对生物多样性的影响，并能提出合理的保护措施。

4.情感态度：学生对生物学产生更浓厚的兴趣，对生物资源保护和环境保护有更深刻的认识，培养负责任的态度和行为。

具体表现在：

1.学生能够准确说出生物多样性的概念，举例说明生物资源的种类和特点。

2.学生能够通过实验和观察，理解生物资源的利用方法和保护措施。

3.学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并与团队成员共同探讨，提出解决问题的方案。

4.学生能够撰写实验报告或调查报告，表达对生物资源利用和保护的理解和看法。

5.学生在日常生活中能够体现出对生物资源保护和环境保护的关注和实际行动，如减少浪费、参与植树造林等。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：生物多样性的内涵

问题：请解释生物多样性的三个层次及其意义。

答案：生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。遗传多样性指的是物种内部基因的多样性；物种多样性指的是地球上不同物种的数量和种类；生态系统多样性指的是不同生态系统之间的多样性。生物多样性对于维持生态平衡和人类福祉至关重要。

2.例题二：生物资源的利用

问题：举例说明可持续利用生物资源的方法。

答案：可持续利用生物资源的方法包括轮作、有机农业、渔业管理、林业管理和野生动植物的保护。轮作可以减少土壤侵蚀和病虫害；有机农业减少化学农药的使用；渔业管理和林业管理确保生物资源的合理捕捞和采伐；野生动植物的保护旨在保护生物多样性和防止物种灭绝。

3.例题三：生物资源保护

问题：简述生物资源保护的主要措施。

答案：生物资源保护的措施包括建立自然保护区、实施物种保护计划、推动环境教育和法律法规的制定与执行。自然保护区是保护生物多样性最有效的措施之一；物种保护计划如繁育计划和重新引入计划；环境教育提高公众的环保意识；法律法规的制定与执行确保生物资源的合法利用和保护。

4.例题四：生态系统平衡

问题：请描述一个生态系统中物种相互依赖的例子。

答案：一个生态系统中物种相互依赖的例子是“捕食者-猎物关系”。例如，狼与兔子之间的关系：狼作为捕食者，依赖于兔子作为猎物来获取食物；而兔子则需要躲避狼的捕食以生存。这种关系维持了生态系统中的能量流动和物种数量的平衡。

5.例题五：人类活动对生物多样性的影响

问题：列举三项人类活动如何影响生物多样性。

答案：三项人类活动对生物多样性的影响包括：森林砍伐导致栖息地破坏；过度捕捞导致物种灭绝；污染和气候变化影响生态系统的平衡。森林砍伐减少了动植物的栖息地；过度捕捞减少了海洋生物的种类和数量；污染和气候变化改变了生态系统的自然状态，影响了物种的生存。反思改进措施教学特色创新：

1.采用案例研究和实验操作相结合的方式，使学生能够更直观地了解生物资源的重要性和保护措施。

2.组织学生进行小组讨论和报告，培养学生的团队合作能力和表达能力，提高他们的环保意识和可持续发展观念。

3.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，增强学生的直观感受，激发他们的学习兴趣。

存在主要问题：

1.在实验操作环节，部分学生对实验现象的观察和分析能力较弱，需要加强实验指导和学生的动手能力培养。

2.在小组讨论中，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果，需要采取措施提高学生的积极性。

3.部分学生对生物资源保护的重要性认识不足，需要进一步加强环保教育和实践活动的开展。

改进措施：

1.在实验环节，增加实验前的预习指导，让学生熟悉实验步骤和预期结果，提高他们的实验操作能力。

2.在小组讨论环节，教师要积极引导和鼓励学生参与，可以通过提问、总结等方式激发学生的兴趣和参与度。

3.在教学过程中，教师要注重培养学生的环保意识和责任感，可以通过举例子、讨论等方式引导学生思考生物资源保护的意义。

4.结合课后作业和实践活动，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，加强对生物资源保护的认识和实践。

5.定期进行教学反思和评价，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习收获。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生撰写一篇关于地球上丰富的生物资源的报告，要求包括生物多样性的概念、生物资源的种类和特点、生物资源的重要性以及保护生物资源的措施。

2.设计一个关于生物资源保护的宣传活动，可以是海报、视频或演讲稿等形式，要求内容丰富、创意独特，能够吸引公众关注并提高环保意识。

3.进行一次家庭观察活动，记录家中或周围环境中的生物资源，分析其利用和保护现状，并提出自己的建议。

4.复习本节课所学知识，整理笔记，总结生物资源的种类、特点、利用方法和保护措施。

作业反馈：

1.对于生物资源报告的作业，教师将及时批改，指出学生在报告中存在的问题，如语言表达、逻辑思维、内容完整性等，并提出改进建议。同时，教师将鼓励学生在报告中提出自己的观点和思考，以培养学生的独立思考能力。

2.对于生物资源保护宣传活动的作业，教师将评估学生的创意和表达能力，指出学生在活动中存在的问题，如创意不足、表达不清晰等，并提出改进建议。