七年级生物上册 1.1 1.2周围的生物世界教案 （新版）苏教版

七年级生物上册1.11.2周围的生物世界教案（新版）苏教版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自苏教版七年级生物上册第一章《1.11.2周围的生物世界》。本章节主要介绍了生物的基本特征、生物的分类以及生物对环境的影响。

1.1节主要讲解生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

1.2节主要讲解生物的分类，包括植物、动物、微生物等，并简要介绍了各类生物的特点。同时，还讲解了生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用、动物的生态平衡等。

本节课旨在让学生了解生物的基本特征，掌握生物的分类，并认识生物对环境的影响，培养学生的观察和思考能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.观察能力：通过观察身边的生物，让学生培养仔细观察、发现问题的能力，从而加深对生物特征的理解。

2.思考能力：引导学生运用所学知识对生物进行分类，培养学生的逻辑思维和判断能力。

3.实践能力：鼓励学生亲自动手进行生物观察和实验，提高学生的实践操作能力。

4.环保意识：通过讲解生物对环境的影响，引导学生认识到保护环境的重要性，增强环保意识。

5.生命观念：让学生了解生物的基本特征，认识到生命的独特性和生命的相互关联，培养珍爱生命的观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生在之前的学习中，已经初步接触过一些生物的基本概念，如细胞、组织等，对生物的基本特征和分类有了一定的了解。同时，他们生活经验丰富，能够观察到身边的生物现象，对生物对环境的影响有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生好奇心强，对身边的生物现象感兴趣，希望通过观察和实验来探究生物的奥秘。在学习风格上，他们喜欢直观、生动的教学方式，善于通过图像、模型等直观材料来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习生物的基本特征时，学生可能对一些抽象的概念如“新陈代谢”、“遗传变异”等难以理解；在生物分类部分，学生可能对各类生物的特点区分不清晰，容易混淆；在理解生物对环境的影响时，学生可能对一些复杂的生态关系难以把握。此外，学生的观察能力和思考能力有待提高，需要通过实践活动和问题引导来进行培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《七年级生物上册1.11.2周围的生物世界教案（新版）苏教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解。例如，可以准备一些不同种类生物的图片和视频，以及生物分类的图表，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.实验器材：本节课可能需要进行一些生物观察和实验操作，因此需要准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验器材可以包括显微镜、生物玻片、植物标本、动物标本等，以及进行实验所需的工具和材料，如显微镜slides、镊子、滴管等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以创造有利于学习和实验操作的氛围。可以设置分组讨论区，提供一些桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和交流。同时，可以设置实验操作台，提供实验器材和实验材料，让学生能够进行实验操作和观察。

5.教学工具：确保教学过程中所需的教具和设备齐全，如投影仪、电脑、音响等，以便进行多媒体演示和教学互动。

6.教学PPT或教案：准备教学PPT或教案，将教学内容和知识点进行整合和展示，以便学生能够清晰地跟随教学进度，同时方便进行教学演示和讲解。

7.教学指导用书和参考资料：作为教师，准备教学指导用书和参考资料，以便在教学过程中进行参考和指导，确保教学的准确性和完整性。教学流程1.导入新课（用时：5分钟）

通过展示一些身边的生物现象，如花草的生长、鸟儿的飞翔等，激发学生的兴趣，然后提问：“你们知道这些生物有哪些共同的特点吗？”引导学生思考和回答，从而引出本节课的主题——生物的基本特征。

2.新课讲授（用时：15分钟）

首先，详细讲解生物的基本特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物等。其次，介绍生物的分类，包括植物、动物、微生物等，并简要阐述各类生物的特点。最后，讲解生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用、动物的生态平衡等。

3.实践活动（用时：10分钟）

学生分组进行生物观察和实验操作，如观察植物的叶片结构、动物的骨骼结构等。在实践过程中，引导学生运用所学知识进行观察和分析，培养学生的实践能力和思考能力。

4.学生小组讨论（用时：10分钟）

学生分组讨论以下三个问题：（1）你认为生物的分类有哪些依据？（2）生物对环境的影响有哪些具体表现？（3）如何保护生物和环境？通过讨论，让学生进一步巩固所学知识，培养学生的思考能力和团队协作能力。

5.总结回顾（用时：5分钟）

对本节课的主要内容进行简要回顾，强调生物的基本特征、分类及生物对环境的影响。提醒学生注意保护生物和环境，培养学生的环保意识。

总计用时：45分钟。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握生物的基本特征，如生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物等。他们还能够了解生物的分类，包括植物、动物、微生物等，并能够简要描述各类生物的特点。此外，学生将能够认识到生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用、动物的生态平衡等。

2.观察和思考能力：通过实践活动和观察生物现象，学生将能够培养仔细观察、发现问题的能力，并能够运用所学知识进行思考和分析。

3.实践能力：学生将能够在实践活动中有序进行生物观察和实验操作，提高实践操作能力。

4.环保意识：通过学习生物对环境的影响，学生将能够认识到保护环境的重要性，增强环保意识。

5.生命观念：学生将能够了解生物的基本特征，认识到生命的独特性和生命的相互关联，培养珍爱生命的观念。反思改进措施特色与创新：

1.采用多元化的教学方式，如观察、实验、讨论等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.利用现代教育技术，如PPT、视频等，直观展示生物现象和实验过程，帮助学生更好地理解和记忆。

3.创设生活情境，让学生在实际情境中感受生物与生活的紧密联系，培养他们的实践能力。

存在主要问题：

1.部分学生在生物分类部分容易混淆各类生物的特点，需要进一步引导学生进行区分。

2.学生对生物对环境的影响的认识较浅显，需要通过更多实例和实践活动来加深理解。

3.部分学生对实验操作不够熟练，需要在实践活动中有针对性地进行指导和练习。

改进措施：

1.在生物分类部分，通过对比分析、案例讲解等方式，引导学生深入了解各类生物的特点，提高他们的区分能力。

2.在讲解生物对环境的影响时，结合更多实例和实践活动，让学生亲身体验和观察生物与环境的关系，加深他们的认识。

3.在实验活动中，对学生进行分组指导，针对每个学生的实际情况进行针对性训练，提高他们的实验操作能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物等。我们还了解了生物的分类，包括植物、动物、微生物等，并简要描述了各类生物的特点。此外，我们学习了生物对环境的影响，如植物的蒸腾作用、动物的生态平衡等。通过这节课的学习，我们认识到了生物与生活的紧密联系，也加深了对生物的理解。

当堂检测：

1.生物的基本特征包括哪些方面？

A.生物的生活需要营养

B.生物能进行呼吸

C.生物能排出身体内产生的废物

D.生物能对外界刺激作出反应

E.生物能生长和繁殖

F.生物有遗传和变异的特性

G.生物都是由细胞构成的

2.下列哪些属于植物的特点？

A.能进行光合作用

B.有根、茎、叶的分化

C.能开花结果

D.有发达的肌肉

3.下列哪些属于动物的特点？

A.能进行光合作用

B.有发达的肌肉

C.能飞行

D.有根、茎、叶的分化

4.下列哪些属于微生物的特点？

A.能进行光合作用

B.体积微小

C.能引起疾病

D.有根、茎、叶的分化

5.生物对环境的影响有哪些具体表现？

A.植物的蒸腾作用

B.动物的生态平衡

C.细菌的分解作用

D.所有生物都能适应环境

答案：1.ABCEF2.ABC3.BC4.BC5.ABC课后作业1.根据本节课所学，总结生物的基本特征，并用自己的话进行阐述。

答案：生物的基本特征包括：生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、有遗传和变异的特性，以及除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

2.描述植物、动物和微生物的特点，并举例说明。

答案：植物的特点是有根、茎、叶的分化，能进行光合作用，如树木、花草等。动物的特点是有发达的肌肉，能运动，如鸟类、哺乳动物等。微生物的特点是体积微小，如细菌、真菌等。

3.举例说明生物对环境的影响。

答案：生物对环境的影响有：植物的蒸腾作用，如树木释放水分；动物的生态平衡，如鸟类捕食昆虫维持生态平衡；细菌的分解作用，如细菌分解有机物质等。

4.讨论如何保护生物和环境，并给出自己的