高中语文 必修上册 古诗词诵读《静女》教学设计

一起课件专注教学课件制作课题统编版高中语文必修上册古诗词诵读《静女》课型新授课课时2课时教材分析《静女》是一首优美的爱情诗，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。表现了他们美好纯真的感情。反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。教学目标语言建构与运用：有感情地诵读诗歌，体会诗歌语言的凝练含蓄之美。思维发展和提升：鉴赏诗歌中的细节描写、象征等艺术手法。审美鉴赏和创造：把握诗中人物的形象特点，体会其真挚的感情。文化传承和理解：感受我国古代人民对真挚爱情的向往，树立正确的爱情观。教学重点感受我国古代人民对真挚爱情的向往，树立正确的爱情观。教学难点把握诗中人物的形象特点，体会其真挚的感情。情境导入：古往今来，爱情是人类最真挚的情感。有的轰轰烈烈，有的默默无闻，有的催人泪下。你们知道《诗经》中有哪些描写爱情的诗句？关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。——《诗经·周南·关雎》生死契阔，与子成说，执子之手，与子偕老。——《诗经·邦风·击鼓》蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。——《诗经·秦风·蒹葭》任务情境近日，某校举行艺术文化节活动，学生会准备拍摄一部以《静女》为原型的微电影，以引导青少年形成正确的爱情观。导学自探：《诗经》相关知识活动一：假如你是配音演员，请你诵读诗歌，为电影配画外音。正字音，明节奏。古韵新声：播放《静女》的演唱视频。观看完演唱视频，让我们再读，读出这首诗的美好。并邀请学生代表诵读诗歌，教师点评。3.初读诗歌，整体感知诗歌主要写了什么内容？请用一句话概括诗歌的主要内容。诗歌以第一人称“我”（男青年）的口吻，叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会。活动二：听了配音演员的朗诵后，大家对诗歌有了自己的认识，脑海中浮现了一幅幅场景。如果你是导演，你会拍摄哪几个场景呢？请你概括这几幅场景中所呈现的画面。明确：情人约会图-情人赠物图-赠荑赞人图情人约会图“爱而不见，搔首踟蹰”这是什么描写？刻画出男女主人公怎样的形象？细节描写，“爱而不见”描绘出姑娘调皮逗乐的行为，突出她天真活泼、调皮可爱的性格。“搔首踟蹰”描绘出男青年抓耳挠腮、焦灼不安的情态，刻画了他憨厚朴实的性格，表现出他的诚挚痴情。情人赠物图“说怿女美”用了什么样的修辞手法，表达了“我”对女子怎样的感情？“彤管有炜，说怿女美”，既可以看作是小伙子当时的心理活动，也是双关语，小伙子托物抒情，表面上赞美彤管，实际上是赞美赠彤管给他的姑娘。“彤管”美好爱情的象征。静女借“彤管”表达爱意，含蓄内敛，别具一格。男子借赞颂“彤管”的美丽，表达出对静女的爱恋。赠荑赞人图“荑”只是一根野外茅草，为何“我”觉得它“美且异”？爱屋及乌，凸现单纯的爱恋之情。运用“荑”托物抒情。一语双关，表面是对礼物的赞美，实际上是借此来表达对女子的赞美、喜爱之情。彤管与荑草分别象征了什么？彤管如火，象征爱情真挚热烈；荑草如雪，象征爱情质朴纯洁。情感梳理如下:活动三：这是一幅青年男女约会的美好画面，电影开拍在即，导演急于选角。假如你是应试演员，想争取到电影的主角，你在试演的时候该表现人物什么样的形象特点呢？请你仔细揣摩，并向导演说明你分析的根据。女主人公：①娴静美丽：从“静女其姝”、“静女其娈”等词可以看出这是个娴静美丽的女子。②调皮活泼。运用动作描写，约会时女子故意躲起来，说明她活泼调皮。③心思细腻、情感含蓄：女子未直接表达爱意，而是通过赠送“彤管”、“荑”来委婉地表达。④大胆开放：女主人公不仅没有遵守当时社会制度，待字闺中，反而与男子私自约会于城之角楼，由此可见，女主人公大胆开放，具有反抗性。男主人公：①憨厚、朴实。运用动作描写和细节描写，女主人公没有出现，男子并没有离开，而是“搔首踟蹰”，急得挠头又抓耳，憨态可掬。②痴情。心爱的女子没有出现，他着急担忧；面对女子所赠的礼物，即使只是一根野外的茅草，他也爱不释手，觉得美得与众不同。活动四：思想情感是电影作品的灵魂。假如你是导演，你希望该影片寄寓什么思想主旨来影响观众呢？请谈谈你的看法。主旨：《静女》是一首优美的爱情诗，以第一人称“我”的口吻，直接叙述了“我”与静女的极富生活情趣的约会，表现了他们美好纯真的感情，反映古代广大人民对自由婚姻和美好、幸福的爱情生活的追求与向往。活动五：拍摄完成后，影片在该学校高中部的媒体上火热放映，作为高中生的你观看后，对于爱情有怎么样的感想呢？请谈谈你的看法。讨论：爱情是这样的纯真而朴实、甜蜜而美好。通过学习本诗，你有什么收获？在爱情还没来敲门之前，为了一生的甜蜜与幸福，我们现在该如何修炼？成为一个怎样的人?女生应该具备——善良贤惠、孝顺懂事、温柔体贴、善解人意、充满自信、热爱生活.....男生应该具备——有责任感、胸怀宽广、勤奋进取……请同学们齐读下面这首诗：早开花的苹果树一颗苹果树正在冬天里做梦，

一阵暖风把梦儿吹醒。

它误认为春天已经来临，

急匆匆把枝头点红。

是你根部积蓄了过多的养分，

还是失去理智过于冲动？也许是你羡慕春的美好，

竟忘记遵循时令……冻僵的花瓣伴着残梦，

瑟索的在寒风中飘零。

多么得不偿失啊——

减了春的光彩，毁了秋的收成。教师寄语：希望大家能够用心品味每一首诗，珍惜每一份情！让我们生活在爱里，诗意地栖居，以正确的爱情观去获得人生的硕果吧！对接高考，巩固训练1.【2020-2021学年广州市广雅中学高一阶段考】《邶风·静女》中点明女子与男子约会地点的句子是：_______________，________________。2.【深圳实验学校2020-2021学年度高一阶段考】《诗经・静女》中描写女子故意藏起来不出现，逗男子着急的句子是“_______________，________________。”3.【2021年广州市天河区高一上校级月考】《诗经·邶风·静女》中写从远郊归来赠送我初生的茅草，确实美好而且与众不同的句子是：_____________，_______________。4.【2021年湖北荆门高一下期中联考】《邶风·静女》中“_______________，________________”两句解释了男子对恋人赠物“爱屋及乌”式的反应。考点：鉴赏诗歌中的人物形象提问方式：（1）这首诗塑造或描写了一个怎样的人物形象？（2）简析下面这首诗歌的人物形象，并说明通过这一人物形象抒发了怎样的思想感情。答题规范：（1）概括特征及身份；（2）（点手法）结合内容加以分析；（3）点明意义或表达效果。当堂检测：点绛唇李清照

蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。

见有人来，袜刬金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。(1)蹴(cù)

:踩，踏。这里指荡(秋千)。(2)慵整:懒洋洋的收拾。

(3)袜刬(chǎn)

:即划袜。未穿鞋子。只穿着袜子行走。(4)花瘦:形容花枝上的花瓣已经凋零。问:分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。参考答案：塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持的少女形象。(步骤一

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