高中语文 必修上册 第四单元 《家乡文化生活》教学设计

一起课件专注教学课件制作课题统编版高中语文必修上第四单元《家乡文化生活》课型新授课课时3课时教材分析本单元属于“当代文化参与”学习任务群，把“家乡文化”作为“当代文化”的重要组成部分，包含“记录家乡的人和物”“家乡文化生活现状调查”和“参与家乡文化建设”等三项学习活动。本单元学习要求学生用适当的方式关注和参与家乡的文化建设，学习剖析文化现象，认识社会文化现象并尝试表达自己的见解，为丰富家乡文化生活提出合理建议，增强对家乡的文化认同。教学目标1.了解访谈的基本概念和特点，掌握有关访谈的基本知识、方法、技巧等；提高在具体情境下的语言文字运用能力。2.阅读有关调查研究家乡风俗等方面的文章，帮助完成本单元要求的学习活动，提升理性思维能力和审美鉴赏能力。3.学会分析梳理材料，提炼研究发现，了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。4.思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。教学重点学会分析梳理材料，提炼研究发现，了解调查报告应包括的一般要素并完成调查报告写作；培养自己理性思考、深入认识问题的能力。教学难点思考家乡文化生活与自我成长之间的关系，形成关注和参与当代文化生活的意识，培养家国情怀。跟随《朗读者》梦回故乡，播放视频。故乡，是我们年少时想要逃离的地方，是我们年老想回，可能已经回不去的地方；故乡是清明的那炷香，是中秋的那轮月，是春运时的那张车票，是不经意间，流露出的口音。故乡是屈原的秭归，那里是楚国宗祖，“洞庭波兮木叶下”；故乡是卡夫卡的布拉格，虚幻又现实，欲说还休；故乡是木心的乌镇，“五十年未闻乡音，听起来麻痒痒的亲切感”。而当我们不知疲倦，山一程，水一程，渐行渐远，才发现，故乡是根本剪不断脐带的血地，断了筋骨，连着血脉。故乡，是起点，是终点，是即便永远回不去，也依然是故乡的那个地方。——《朗读者》第二季一、记录家乡的人和物（一）什么是访谈？访谈是“访”与“谈”的结合，“访”有调查、探询之意，访谈强调了交流中探询的意味。访谈是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向被访者提出有关问题，通过被访者的答复来收集客观事实材料。访谈方式灵活多样，方便可行，可以按照研究的需要向不同类型的人了解不同类型的材料。2.访谈技法：“三要六不要”三要:①主导场面，要善于引导；②语速要控制好；③谁来执笔要说清楚。六不要:①不要过于主动；②不要啰嗦；③自己不要急忙下结论；④不要一开始过度抬高被访谈者的地位，比如“您的信息、很重要”之类的；⑤介绍自己的意见的时候不要用“可能”等字眼；⑥“随时可以问我”这种多余的话不要说。学习访谈的提问技巧⑴趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的方式发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。⑵直问：不拐弯抹角，把想了解的问题直截了当地提出来。⑶推问：运用逻辑推理，提出问题。⑷旁问：访问者不顺着原来的话题说下去，而是有意岔开，先说点别的事情，以此来制造轻松的气氛，调节被访者的情绪。⑸追问：对访谈对象刚刚陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着访问者的思路继续予以回答。2.注意访谈的基本礼仪⑴适当延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽范围，避免片面性。⑵对比提问：访谈对象就某一个现象在回答不同问题时的陈述不尽相同时，访问者进行对比提问。⑶语言得体：面对不同的访谈对象，要使用恰当得体的语言，使受访者更好地参与进来。⑷态度诚恳：在访谈过程中，要怀着尊重、理解、学习的态度与访谈对象交流，不要急于表达自己的看法。⑸察言观色：根据访谈对象的情绪变化调整问话的节奏或语气，保证访谈顺利进行。学习活动一：围绕“记录家乡的人和物”这一主题，对家乡长辈做一个访谈，请拟写出访谈提纲。你觉得要做哪些方面的准备工作？（一）确定访谈对象请你确定哪些家乡风物可以进入你采访的视野。1.本地知名的文人、官员、村民、军属烈士、手工艺人等。2.本地著名的自然景物、建筑、物产、风俗等。3.具有本地特色，可以作为本地标志或有历史积淀能反映本地最新变化的事物请你确定哪些家乡风物可以进入你采访的视野。人物类：历史名人、平凡人物、手工艺人、行业先锋……建筑类：革命遗址、名胜古迹、史料类、文娱类……物品类：地域特产、生活记忆、文化载体……（二）做好访谈准备1.确定访谈对象2.确定访谈对象。对要采访对象的性别、年龄、职业、教育程度要有所了解。还要依据访谈主题的不同确定访谈的对象，如关于家乡街道的变化，某一历史建筑的演变，要多向当地老人请教。3.拟制访谈记录表4.准备访谈工具拍照手机、录音笔、手提袋、话筒、录音机学习活动二:大家知道什么是风物志？入选风物名录的基本原则是什么？拟写风物志的基本要素是什么？可以与人物志比较回答。（一）什么是风物志？志，是记录的意思。“志”是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。所谓风物志，是指对家乡风光景物、风俗物产的介绍。（二）入选风物名录的基本原则原则一：本地著名的自然景物、建筑、物产、风俗。原则二：具有本地特色，可以作为本地标志。原则三：有历史积淀或反映本地最新变化的事物。（三）拟写风物志的基本要素（四）撰写家乡风物志1.以说明性文字为主。2.语言力求简明3.附相关图片。（五）交流展示家乡风物志二、家乡文化生活现状调查开展家乡的文化生活调查可以选择不同的主题，如各类人物、历史建筑、多样景致和独特习俗等，下面请大家分组展示一下自己的收获，都来调查自己的家乡，任选一个主题深入调查即可。展示分组：历史渊源组；人文故事组；历史名人组；人文景观组；民俗文化组；历史建筑组；特色美食组；古代诗文组。以两个分组为例，民俗文化组：中国各省非物质文化遗产，快来看看有没有你的家乡？历史名人组：中国各省的历史名人，看看你的家乡出了哪些名人？学写调查报告调查报告的定义：所谓调查，是指应用科学方法，对特定的社会现象进行实地考察，了解其发生的各种原因和相关联系，从而提出解决社会问题对策的活动。调查报告的特点：针对性：围绕一个时期的中心，从实际需要出发，有针对性地调查某一问题或事件，分析其规律，总结其经验教训，回答群众所关心的问题。典型性：对象是有典型意义的，以点带面，指导一般所决定的。事实性：调查报告必须尊重事实，用事实说明道理，并且事实一定要真实，必须以充分的可靠的事实为依据，用事实证明工作，检验效果，说明问题，讲清产生道理。逻辑性：探明发展的原因，预测变化的规律，逻辑严密，揭示本质。怎样做好调查报告工作？⑴选择调研课题。选题,即选择调查、分析的内容、对象和角度。选题是调查分析的第一个环节,也是非常重要的环节。参考题目如下:①家乡文化遗产保护情况调查②家乡群众性业余文化活动开展调查③家乡图书室藏书与借阅情况调查④家乡商家招牌体现的商业文化调查⑤家乡文化习俗、生活方式的变化调查。⑵确定调查方法。根据自己选择的课题,确定灵活有效的调查方法。比如:问卷调查、街头采访、个别访问、开会调查、现场观察、蹲点调查等等。⑶收集调查资料。运用专题访谈、网上查阅、实地考察等调查方法获取资料。⑷加工整理。对资料进行整理,使之明确化、条理化,并对资料进行深入挖掘、分析,形成对家乡文化现状的深入理解。⑸补充相关素材。通过对数据的整理、加工,会得到初步的研究印象和结论，为了支撑、印证这些初步印象和结论,还要搜集一些必要的补充素材。怎样撰写调查报告？调查报告一般由标题、正文、署名构成。标题。调查报告的标题常见的有一般文章式的、公文式的、正副标题组合式的3种。一般文章式的标题即概括主要内容或直述主旨的标题，也可以是结论式的，或提问式的，如《兴国调查》《走集约经营之路》《同一地区的农村经济为什么有快有慢》；公文式标题即由调查对象、主要内容和文种组成的标题，如《关于邯郸钢铁总厂管理经验的调查报告》；正副标题组合式标题也称复式标题，是由正标题和副标题组合而成的标题，如《严控土地供应总量——对江苏昆山市土地管理近况的调查》。正文。调查报告的正文一般有前言、主体、结尾组成。前言，也就是开头，一般是说明调查的目的、意图、原因，或交代调查的过程，或介绍被调查对象的有关情况。不论如何开头，都应当简洁明快，引领下文。主体，是调查报告的主要部分。在这部分中要围绕形成的基本观点、中心思想写出调查的事实、情况和结论。通常采用纵式结构、横式结构或纵横交叉式结构展开内容。结尾，是调查报告的结束部分，一般要归纳全文，做出结论；也有的是表达意见，提出希望；还有的是提出问题，引发思考。总之，结尾要自然、贴切，要与正文融为一体，千万不可画蛇添足，也不可削足适履。三、参与家乡文化建设同学们，通过以上调查，我们发现了家乡文化建设中的优点和不足，你会从哪些角度提出建议呢？可选择不同的主题，和小组成员讨论后确定选题。活动提示：所提建议应当从家乡实际出发，具有可操作性，切忌空泛。应先征求各方面意见，和同学讨论后再拟定建议。可以写成建议书，陈述建议的内容、建议的理由、实施的步骤和可行性等。所提建议要基于对当代文化发展和区域文化生活的理解，有利于家乡文化的健康发展;要符合社会主义核心价值观，倡导新文化、新风尚，有利于和谐社区的建设。建议书的写作格式一般由标题、称呼、正文、结尾、落款几部分构成。1.标题标题一般在第一行中间写上“建议书”字样。有的建议书还写上所建议的内容，如“关于暑期中小学补课的建议书”。2.称呼建议书称呼要求注明受文单位的名称称呼或个人的姓名，要在标题下隔两行顶格写，后加冒号。3.正文建议书正文由以下三部分构成：（1）要先阐明