语文语境词义-课件（同步课件）“语境+词义及用法”解题指导（选择题）同步课件

2025届语用新题

“

语境+词义及用法”

PPT版见Q群：新高考资料全科总群732599440；高考语文高中语文资料群302925498

一、高考真题【语文畅学优】（收藏版）语用新题型“语境+词义辨析”高考真题分类解析（2022.2023.2024年高考）二、教学同步（精讲精练）“语境+词义”选择题

导学案+教案+同步课件【语文畅学优】2025版“语境+词义及用法”解题指导(选择题）

专练1

教师版+学生版“语境+词义及用法”辨析(客观选择题）

专练2

教师版+学生版“语境+词义及用法"辨析(客观选择题）

“语境+词义”主观题

导学案+教案+同步课件【语文畅学优】2025版“语境+词义及用法”解题指导(主观题)

专练3

教师版+学生版“语境+词义及用法”辨析(主观题)

【语文畅学优】2025届一轮“语境+词义”专题

高考分析及教学目标

《普通高中语文课程标准》

“语言积累与建构”课程目标

“在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字，能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价”

学习任务群4“语言积累、梳理与探究”

“探究语言文字运用规律，增强语言文字运用的敏感性”“体会汉语句子的结构特点和虚词的作用，进一步领悟语法规律。在学习文学作品时，观察词语的活用、句子语序的变化等，体会文学语言的灵活性和创造性”。

《普通高中语文课程标准》

无情境不命题：因文设题巧置情境“

语境词义探究”类题目是近年在语言运用板块创新的热点，主要考查考生在具体语境中解读词汇、理解语义、理解语言形式表意差别的能力。因文设题，巧置情境，兼具基础性、综合性、应用性和创新性，引导考生学以致用。“无情境不命题”的理念得到了充分体现。题型灵活多变，内容丰富多彩历年来常考常新。这个板块出现大量创新题，但万变不离其宗。目的在于反套路，反机械刷题。

命题思想

语文必修上册第八单元《词义的辨析和词语的使用》

1.准确理解词义，把握词语的用法；

2.体会词语的感情色彩；

3.把握词语的语体色彩。

教考衔接

【题干解析】

1.（客观题）下列句子中的“××”和文中画横线（或加点）处的“××”，意义（用法/意义用法）（不）相同的一项是（）（3分）

2.（主观题）说说二者表意上的不同，表达效果分析。（多为4分）

题型特点

①选择题型侧重于辨析不同语境中词语的意义和用法。

②主观题型侧重于赏析语境中词语(句式)的表达效果。

1.全面认识2022至2024届高考语用新题“语境+词义及用法”，熟悉题型；

2.了解人称代词、实词、虚词等不同题型的解题要领，培养在具体语境中解读词汇、理解语义；

3.辨析相同语言形式语义上的细微差别，增强学生语言文字运用的敏感性；

4.认识语言的复杂性和规律性，关注复杂的语言现象，增强语言文字运用的敏感性，学会在具体语境中培养语感；

5.高考真题引导，各地最新试题专练，精讲+精练，提高得分率。

一轮备考：熟悉题型

对标高考

精讲精练

教材中的词义探讨例举

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。

金圣叹：“写雪妙绝！”

鲁迅先生也在《花边文学·大雪纷飞》里举例，评价“那雪正下得紧”的“紧”字，认为它“比‘大雪纷飞’多两个字，但那‘神韵’却好得远了”。

思考：“那雪正下得紧”，“紧”字“妙绝”在何处，“神韵”又在哪里呢？教材借鉴1《林教头风雪夜山神庙》教材借鉴1《林教头风雪夜山神庙》环境描写内容请概括自然环境特点正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。(环境特点)风大雪猛，突出一种紧张气氛。答案解析：本题考查对自然环境特点的概括，先找出写风雪的语句，再抓取其中描写风雪的修饰语，如“卷”“大”“紧”等字，从中提炼环境特点。雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。看那雪，到晚越下得紧了。教材借鉴1《林教头风雪夜山神庙》

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。

历来教师讲解，多把这“风雪”做线索讲，推动了情节发展，同时也渲染了故事的紧张氛围。但仅仅如此的话，那就只是看到了花的颜色姿态，还没有嗅到花的芳香。下面我们就一起来品味这几段文字的妙处。

首先，这些文字让我们欣赏到了北方特有的苍浑雪景。以沧州的天阔地远，大雪茫茫，天地混沌一片，雪景应该别有一番意趣。小说原文里，在第一处“卷下一天大雪来”之后，其实也还有一段很美的雪景描写：凛凛严凝雾气昏，空中祥瑞降纷纷。须臾四野难分路，顷刻千山不见痕。银世界，玉乾坤，望中隐隐接昆仑，若还下到三更后，仿佛填平玉帝门。这样的美景，乖蹇的林冲自然是欣赏不到的，踏雪寻梅根本不适合苟活的人。但以作家给予我们的上帝视角来看，则绮丽的雪景和隐约的杀机二者并重，一场林冲嗅不到的危险，就在这美景里张网，只待林冲走进。教材借鉴1《林教头风雪夜山神庙》

雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。

这样的写法，充满了暴力美学的张力。它是美的，但我们感受到的却还有和这美景相对的紧迫感。景越美，阴谋就越残忍越丑恶，林冲的命运也就更扣人心弦更悲不可抑。“彤云密布，朔风渐起”两句可以让人看到风景之外的阴森，会让我们紧张，感觉有什么一定会发生。至于鲁迅先生欣赏的那个“紧”字，则兼有“大”与“快”双层意味。它在文章里面出现了两次，给我们的感觉是一次比一次更紧。

一方面是雪越下越紧，危险越来越近，另一方面衬的却是林冲无底限的苟安。房子破，那我就等着雪停了唤泥水匠来修修，也能过一冬；太冷了我就沽点酒御御寒；房子塌了，我就去山神庙凑合凑合；山神庙的门总被刮开，那我就搬块石头顶一顶。但凡有立锥之地可以“安”身，我们的好汉林冲就绝对能“安”。此外，风雪之紧，也暗示着草料场一旦引燃，大火顷刻便会扩散，根本无法去救。而不能救火，林冲的失职之罪才会坐实。小人放火，对林冲存的是必置其死地之心。

鲁四老爷：“可恶…，然而…”（看似矛盾实则一致）

体会鲁迅小说的语言简练而深邃，善于运用勾勒式的白描，感受其中丰富的内涵与深厚的韵味。

思考：得知祥林嫂被抓上船,鲁四老爷的台词如出一辙:“可恶…，然而…”三处画线句子这几处潜台词是否一致?请简要分析。教材借鉴2《祝福》

“阿呀，米呢？祥林嫂不是去淘米的么？……”好一会，四婶这才惊叫起来。她大约有些饿，记得午饭了。

于是大家分头寻淘箩。她先到厨下，次到堂前，后到卧房，全不见掏箩的影子。四叔踱出门外，也不见，一直到河边，才见平平正正的放在岸上，旁边还有一株菜。

看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，篷是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来掏米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。样林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆于。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。

①“可恶！然而……。”四叔说。

《祝福》（选段）

这一天是四婶自己煮中饭；他们的儿子阿牛烧火。

午饭之后，卫老婆子又来了。

②“可恶！”四叔说。

“你是什么意思？亏你还会再来见我们。”四婶洗着碗，一见面就愤愤的说，“你自己荐她来，又合伙劫她去，闹得沸反盈天的，大家看了成个什么样子？你拿我们家里开玩笑么？”

“阿呀阿呀，我真上当。我这回，就是为此特地来说说清楚的。她来求我荐地方，我那里料得到是瞒着她的婆婆的呢。对不起，四老爷，四太太。总是我老发昏不小心，对不起主顾。幸而府上是向来宽洪大量，不肯和小人计较的。这回我一定荐一个好的来折罪……。”

③“然而……。”四叔说。

于是祥林嫂事件便告终结，不久也就忘却了。

《祝福》（选段）

思考：得知祥林嫂被抓上船,鲁四老爷的台词如出一辙:“可恶…，然而…”三处画线句子这几处潜台词是否一致?请简要分析。

教材借鉴2《祝福》

③第二个“可恶”：这是针对卫老婆子说的，卫老婆子先荐祥林嫂，后又与人合伙劫她，闹得沸反盈天，有损鲁家的颜面。④第二个“然而”：找到像祥林嫂这样比男人还勤快的劳动力是不容易的，揭示了鲁四老爷自私的本性。

①第一个“可恶”：这种绑架的行为十分可恶，有损自己的尊严和声誉；②第一个“然而”：后面省略的内容应是表示这种绑架行为也是合理的。祥林嫂私自出逃，为礼教所不容，依据封建礼教，婆婆有权处置守寡的儿媳。

【解析】云破月来花弄影。明月冲破云层的阻碍，晚风吹起花枝，花枝的影子便在月光的映照下婆娑摇曳，多么唯美的一幅画面啊！“弄”字也同样运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了花枝俏皮可爱、生机活泼的特点。“弄”字不单把花给写活了，富有灵动之气；更将词人内心的愁绪渐渐消逝了，兼有人之情感，似乎花也在安慰和抚摸着词人内心的点点忧愁。

教材借鉴3《天仙子·水调数声持酒听》

天仙子·水调数声持酒听【宋】张先

水调数声持酒听。午醉醒来愁未醒。送春春去几时回。临晚镜。伤流景。往事后期空记省。沙上并禽池上暝。云破月来花弄影。重重帘幕密遮灯，风不定。人初静。明日落红应满径。

思考：为何王国维说一个“弄”字就把整首词的境界给表现出来了呢？

【解析】“红杏枝头春意闹”，从修辞手法上来看，“闹”字运用了拟人的手法，赋予了杏花人的动作，生动形象地描绘出杏花争先恐后开放的情态，勾勒出一幅热闹非凡、繁花似锦、欣欣向荣、春意盎然的美好图景，可谓“境界全出”。如果换作“叫、喊”等其他词，则不能称之有境界，因为太普通随意。“叫、喊”只是在声音上显得嘈杂而已，而“闹”字，不单有声音上的响亮，还有数量上的繁多，更有相互争嚷、一派喜气欢腾的场面，更加强烈地表达出词人对春天到来的无限喜爱之情。

教材借鉴3《天仙子·水调数声持酒听》

玉楼春·春景【宋】宋祁

东城渐觉风光好。縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少。肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

思考：“红杏枝头春意闹”，如果换作“叫、喊”，分析意境表达有何不同。

高考中的“词义、用法和效果”

选择题解题指导试卷题目词语2024教育部九省联考（教育部命制，适应考）19．下列句子中的“给”与文中加点的“给”，意义和用法相同的一项是（3分）给2024新课标Ⅱ卷22.下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（3分）相信2024全国甲卷17.下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（3分）要2023新课标Ⅱ卷20.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是(3分)谁2023全国乙卷17.下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（3分）能2022新高考Ⅰ卷21．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）你

2022年至2024年高考“语境+词义及用法”客观选择题一览表

2022年高考

2023年高考

2024年高考

考点01：代词（主要是人称代词）的不同用法

【基础知识讲解】

考点：代词的含义（意义和用法），语境中词义的推断，强调情境性和交际性。

选择题：人称代词在不同语境中的含义，要结合语境去断定：是特指，还是泛指；是单指还是复指；是少数几个还是某一群体；是实指，还是虚指。解析时，首先要结合语境，理解人称代词所指代的人是谁，然后再来找答案。

【基础知识讲解】

1．第一人称代词“我”

2．第一人称代词“自己”

3．第二人称代词“你”

4．第三人称代词“他”

5．第三人称代词“人家”

6．疑问代词“谁”

7．指示代词“这”

8．“大家”的用法

9．“某”字的用法

导学案自主阅读

【高考真题01】2022年新高考Ⅰ卷T21

事实上，生活中你会发现，有许多整天嚷嚷着要减肥或者正在减肥的人，其实根本不胖，反而是一些真正应该减肥的人对此却毫不在意，那么，怎么判断是否需要减肥呢？

21．下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”，用法相同的一项是（3分）

A．你要觉得这段话对深化文章的主题没什么帮助，就删了吧。

B．听了老师的话，三个人你看看我，我看看你，都不吭声了。

C．他是个非常用功的同学，尤其是钻研精神叫你不得不佩服。

D．请你选三名学生参加今年五月的“青春和梦想”演讲比赛。

21.C【解析】此题考查人称代词的作用，题干和选项C中的“你”都是泛指，没有指具体，而A、B、D三项都是特指。2022年新高考Ⅰ卷T212022年高考首次出现的“语境+词义及用法”新题型，主要围绕人称代词“你”“我”“他”展开。要求考生结合具体语境分辨词语语义上的细微差别的能力。

【高考真题02】2023年高考新课标Ⅱ卷T20阅读下面的文字，完成20-22题。

“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，只要戴上耳机就行。………

20.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”,意义和用法相同的一项是(3分)

A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?

B.生活中谁都需要表达和交流。

C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。

D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人!

【解析】A.表示疑问，“谁主沉浮”，“谁”指“什么人”，是毛泽东的设问。B.表示任指，“谁都需要表达和交流”中“谁”是指“任何人”。C.表示虚指，“谁知道他竟然生气了”中“谁”与“知道”一起，表示“不料”的意D.表示定指，“谁是我们最可爱的人”中“谁”是指说话者和听话者双方都十分确定的一类人，《谁是最可爱的人》原文指人民志愿军。2023年高考新课标Ⅱ卷

阅读下面的文字，完成下面小题。………永新的叙述，让读者更好地了解女科学家，感受“她”力量的坚韧与从容，发掘“她”思想中的闪光点、启发点，体味女科学家的热爱与优雅，如春风化雨般让每位读者更加乐观、自信地走自己的路，成为独一无二的自己。19.下列句子中的加点词和语段中“感受‘她’力量的坚韧与从容”中的“她”，用法相同的一项是（）

A.我们的民族将再也不是一个被人侮辱的民族了，我们已经站起来了。（《中国人民站起来了》）

B.但是，杀死那条尖齿鲨你倒是乐在其中，他想。它跟你一样，靠吃活鱼为生。（《老人与海》）

C.她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。（《记念刘和珍君》）

D.他一心为革命，一心为群众的高贵品德，已成为全县干部和群众学习的榜样。（《县委书记的榜样——焦裕禄》）

【答案及解析】19A“感受‘她’力量的坚韧与从容”中的“她”，并非实指，而是泛指所有女科学家。A.“我们”泛指所有中国人民。B.“你”具体指老人。C.“她”具体指刘和珍君。D.“他”具体指焦裕禄。故选A。

课堂实战演练

代词考法，解题很简单

高考题目在变

词型拓展到更广泛领域

难度加大了哟→→→→→

考点02：实词及虚词的不同用法

【高考新风向】

2023年高考出现一道人称代词这样的题目。到2024年高考，出现两道“语境+词义及用法”选择题，但词语不再是人称代词，已向更多词语领域拓展，且四个选项的句子从教材课文中选取可能性大，体现教考衔接。

2023到2024年高考语用“语境+词义及用法”选择题，由人称代词向实词及虚词多词型的意义和用法拓，考查更加灵活多样，充分体现了“命题情境化”这一特点。且四个选项的句子从教材课文中选取可能性大，体现教考衔接。

考点：实词及虚词意义和用法，语境中词义的推断，强调情境性和交际性。

实词：辨析词性，根据词性推断意义；辨析结构，根据结构推断语境；辨析陈述内容，根据内容推断搭配的含义；比较各选项语法结构，与选文语法结构类比推断。

虚词：辨析结构，根据结构推断词性，根据词性推断意义；根据语法成分，辨析词性推断意义。基础知识讲解

意义，即词语的意义，基本义、引申义、比喻义、象征义等。词语的含义与语境密不可分，又称语境义。①基本义。词的最初的、最基本的意义。②引申义。由词的本义演变而产生的后起义。（由具体到抽象，由个别到一般）③比喻义。用一个词的本义比喻另一事物而产生的新的比较固定的意义。④象征义。汉语一些词语，因文化传统和文化心理引发的联想而产生了象征意义。词语的意义

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①词性分析。一般而言，一个词语的词性不同，意义也不相同。

实词：名词（主语、定语、宾语），动词（谓语），形容词（谓语，补语），数词（定语，状语），量词（定语），代词（定语，主语，宾语）

虚词：副词（状语），介词（与宾语名词搭配），连词（连接两个内容，可表示递进、并列、转折等逻辑关系），助词（结构助词，音节助词等），叹词（感叹语气，祈使语气，疑问语气等）

如：现代通讯设备发达，全球各地的交流愈趋频繁密集。（名词，比喻相互来往。）

他没有与父亲交流，转身就离开了。（动词，沟通）

如：今天天气真怪，中午比早晨都冷。（副词，甚至）

来都来了，你就坐下听听吧。（副词，已经）

有些汉语词语即可做实词，又可做虚词。

词语的用法

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2024教育部九省联考T19

阅读下面的文字，完成18～20题。

夏天温度高，水分足，各种花草树木生长旺盛，田野里的牵牛花、凌霄花、百合花等竞相怒放，A争奇斗艳。南宋名画《夏卉骈芳图》就集中描绘了几种夏天常见的花卉：粉红鲜艳的蜀葵，洁白无瑕的栀子，嫩黄清雅的萱花，在夏日的暖风里，或拔蕊怒放，或花蕾初绽，或B含苞待放，让人悦目清心，为炎炎夏日增添了烂漫色彩，也给人们送来幽香清爽。

19．下列句子中的“给”与文中加点的“给”，意义和用法相同的一项是（3分）

A．冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。

B．你简直太不像话了！马上给我出去！

C．他来北京前是专门给人家修理电视的。

D．我赶到时，那批货物已经全给卖光了。

用法的语法分析

经典好题

有难度

等你来挑战

2024教育部九省联考T19

原句：（花）也给人们送来幽香清爽。“给”的意义与用法：介词“给”+间接宾语+动词+宾语

“给”，介词，介宾结构做状语，给表示引出动作行为的对象，后带动宾结构。

用法的语法分析

经典好题

有难度

等你来挑战

2024教育部九省联考T19

C项：他来北京前是专门给人家修理电视的。“给”的意义与用法：介词“给”+间接宾语+动词+宾语

“给”，介词，介宾结构做状语，给表示引出动作行为的对象，后带动宾结构。

A．冰凉的雨水把她的衣服都给淋湿了。

助词：把字句中的“给”——“把……给……”，把+名+给+动词

B.你简直太不像话了！马上给我出去！

介词，“给”+间接宾语+动词。“给”也可以用来指出动作或行为的接收者。这一类句子中，“给+间接宾语”表达行为的实施是为了谁或因为谁（间接宾语），所以我们用介词“给”引入间接宾语。“给+间接宾语”做动词（谓语）的状语。

D.我赶到时，那批货物已经全给卖光了。

介词，给gěi在被动句中引入行为实施者，可与“被”互换。

用法的语法分析

必备知识是基础，题干解读是依据，冷静分析是能力，灵活判断是目的

2024：高考试题越来越难

原文“相信”是一种主观上的揣测、推测，当然这种推测有一定的现实依据，是基于一种普遍性的经验或观察得出的推测。意义和用法：意义——“认为正确或确实，不怀疑”；用法——基于一种普遍性的经验或观察得出的推测；相信的对象（现象）是群体共同现象，而非个体现象；相信的主体“我”是第一人称泛指，这种“相信”的推测，每个人都适合。

C.“看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已”，用法同原文。C项“相信”的个体是“我”，是第一人称泛指，这种“相信”的推测，每个人都适合；相信的内容是基于“气势磅礴的壶口瀑布”的客观依据，做出的“每一位游客都会激动不已”揣测，相信的对象（现象）是群体共同现象，而非个体现象。

ABD三项“他”“我”“翠翠”，“相信”的主体是个体，是实指，“相信”的内容带有很强的个人主观色彩，揣测的内容是个体现象不具有普遍性。

2024年新课标Ⅱ卷T12

2024年新课标Ⅱ卷T1222．下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是（3分）原文：喜欢运动、经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”……

A．身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。

B．我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。

C．看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。

D．翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。

【解析】

材料中的“要”出现在语句“许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间”中，表示需要。

选项A中的“要”，用“木”字要比用“树”字更合适，是用于两者之间的比较做出的主观判断，表示估计，用于比较;

选项B中的“要”指因为希望得到而有所表示，即索取的意思;

选项C中的“要”意思是需要;选项D中的“要”意思是将要。

四个选项中，只有选项C中的“要”与材料中的“要”表意相同，是正确答案。本题不要求考生分析以上几种不同意义用法之间的区别和联系，仅要求学生能够根据日常积累的语感找到意义相同的用法。

22024年全国甲卷T22

2024年全国甲卷T22原文：“许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间”17.下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（）（3分）A.描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。B.莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。C.台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。D.等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。17.【答案】C

【教考衔接】

2024年全国甲卷第17题考查“要”在具体语境下的不同意义，“要”具有多种意义和用法，是现代汉语中一个极为常用且重要的词。在学生学过的课文中，“要”的名种意义和用法都出现过。

本题四个选项的句子也都出自课文(略作改动)，体现了教考衔接的要求。选项A的句子出自林庚《说“木叶”》，选项B的句子出自汪曾祺《昆明的雨》，选项C的句子出自铁凝《哦，香雪》，选项D的句子出自郁达夫《故都的秋》。同时，这些句子的含意和其中“要”的意思，学生还可以根据自己的语感直接作出判断。紧扣语境推断词认，在比较中运用排除法，此题答案比较容易选出。22024年全国甲卷T22

2024年全国甲卷T22原文：“许多巨大的、汽车要开上很久很久的盆地坐落其间”17.下列句子中的“要”与文中加点的“要”，意义相同的一项是（）（3分）A.描绘“寒风扫高木”的景况，用“木”字要比用“树”字更合适。B.莲花池边有个小酒店，我们走进去，打了半斤酒，还要了些菜。C.台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社去。D.等枣树的叶子落尽，树上的枣子红完，西北风就要起来了。17.【答案】C

答案B“能”是现代汉语常用的助动词，基本的意义是表示有能力或有条件做某事，此外还有表示善于做某事、情理上许可或环境上许可等意义。表示善于做某事时，“能”之前可以用程度副词“很”“最”“非常“特别”等修饰，这是区别于其他意义的形式标记。原文中“郭老头能吃饭”是说郭老头胃口好、食量大，“能”表示善于做某事。四个选项中只有B项“数他能说”中的“能”表示善于、擅长，与原文句中加点的“能”的意义和用法相同。A项中的“能”表示有能力或有条件做某事;C项“不能”中的“能”表示情理上的允准；D项“只能”中的能”表示环境上的许可。因此，只有B项符合条件。

2023年高考全国乙卷T17

2023年高考全国乙卷T17阅读下面的文字，完成下面小题。

郭老头、耿老头，俩老头，这两个老头，从前面看，像五十岁；从后面看，像三十岁，他们今年都已经做过七十整寿了，身体真好！郭老头能吃饭，斤半烙饼卷成一卷，攥在手里，蘸一点汁，几口就下去了。他这辈子没有牙疼过。耿老头能喝酒。………17.下列句子中的“能”与文中加点的“能”，意义和用法相同的一项是（B）

A.她尽量高高地跳起脚尖，希望车厢里的人能看见她的脸。

B.我们班同学就数他能说，讲起话来口若悬河滔滔不绝。

C.新颁布的控烟条例规定，绝大多数公共场所都不能吸烟。

D.以前这条小河上没有桥，人们只能涉水而过，非常不便。

（2024届广东省深圳市高三二调）阅读下面的文字，完成下面小题。

那么，太阳到底什么时候离观测者更近？可以肯定的是，观测者在地球上的位置会影响测算结果；而地球自转的同时也在公转，会使得观测者与太阳的距离处于动态变化之中。2.下列句子中的“肯定”和文中加点的“肯定”，含义相同的一项（3分）（）A.由于难以肯定，所以我较为相信，开始是六先令，后来是七先令。B.她猜测同桌的那只铅笔盒