09桃花源记准确划分文言文朗读节奏-（群文阅读）2021-2022学年八年级下册阅读考点精练（原卷版）

09、桃花源记——群文阅读如何读出抑扬顿挫的韵律?———准确划分文言文朗读节奏准确把握文言文的朗读节奏，是学习文言文的重要一环。朗读时能正确断句，才能更好地理解句意。如《桃花源记》中“此人/一一/为/具言所闻”，正确断句才能疏通句意。【考点解读】划分文言文朗读节奏，是中考常见的一种题型，其目的就是考查学生是否读懂了语句，理解了句意，理清了句子的结构。常见的考查方式如下：1、判断朗读节奏划分正确的一项。2、用“/”给句子断句。【技法点拨】划分朗读节奏主要把握以下几个原则:1、根据语法结构确定。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的,文言句子的朗读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间。如“渔人/甚异之”,“渔人”是主语,“甚异之”是谓语;“忽逢/桃花林”,“桃花林”是“逢”的宾语。2、句首发语词、关联词后要停顿。如“夫”“盖”等句首发语词和“且”“虽”“因”“故”“由是”等关联词后面一般要停顿。3、句中“而”字前后停顿,句中“也”字后停顿。要切记:“而”字用在句首，在“而”后停顿;用在句中,则在“而”前停顿。如“择其善者/而从之”。4、文言文中连在一起的两个单音节词,朗读时必须分开,而不能读成双音节合成词。如“中/间力拉崩倒之声”。5、根据文句内在的意义确定。如“其一/犬坐于前”中,“其一”是指“其中一只(狼)”,“犬坐”是像狗似的蹲坐;“犬”在这里是名词作状语，“像狗似的”。另外,对文言文中的国名、年号、官职名、地名等要了解清楚,不要望文生义,断错句读。【真题演练】（一）与子俨等疏(节选)①陶渊明疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分②将有限也。汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍叔，管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆④道旧；遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况同父之人哉！颖川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终，兄弟同居，至于没齿。济北汜稚春，晋时操行人也，七世同财⑤，家人无怨色。《诗》曰：“高山⑥仰止，景行⑦行止。”虽不能尔，至心⑧尚之。汝其慎哉，吾复何言！【注释】①与子俨等疏:写给俨等五个儿子的书信。②大分:指寿命。③役:从事。④班荆:在地上铺荆草，席地而坐。⑤同财:共同使用财产，指没有分家。⑥高山:比喻崇高的道德。⑦景行:比喻光明磊落的品质。⑧至心:至诚之心。1、根据成语，推断下面句子中加点词的意思。（2分）(１)鲍叔、管仲，分财无猜(两小无猜)()(２)兄弟同居，至于没齿(没齿难忘)()2、用“/”给文中画线文字断句。(限断两处)（2分）汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免3、根据文意，下列对文章内容的理解不正确的一项是()（3分）A．“亲旧不遗”，亲戚不弃，固然可贵;旧友不离，更是让人感动不已。B．“自恐大分将有限也”，是说生命将到达终点。这是写此书信的背景。C．“然汝等虽不同生”，意在告诫孩子们，非一母所生，要适当保持距离。D．“汝其慎哉，吾复何言”，是勉励孩子们，要审慎对待，理解良苦用心。4、本文举鲍叔、管仲等六人的事例，有什么用意?（3分）5、结合本文和学过的陶渊明的诗文，写出你对陶渊明的认识。（4分）（二）比较阅读【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”【乙】水益涩①，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左。涉溪水四山回环遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑盖涧水尔。桑畦麦陇③，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖④相征逐，真行图画中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。次度大溪，架木为梁，首尾相啮，广三尺余，修且二百跬，独野人往返捷甚。次溪口市，凡大宅多废者，间有诵声出廊庑，久听不知何书，殆所谓《兔园册》耶？渐上，陟林麓，路益峻，则睨松林在足下。花粉逆风起为黄尘，留衣襟不去，他香无是清也。越二岭，首有亭当道，髹书⑤“雪窦山”字。【注】①涩;不通畅。②白蛇:喻指清澈而细长的水流。③陇:通“垄”。④牧竖:牧童。⑤髹(xiū)书:用赤黑色的漆写。01、解释下列句中加点的词。(1)阡陌交通（）(2)曳舟不得进（）(3)遂缘小溪（）02、将下列句子翻译成现代汉语。(1)问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。(2)樵童牧竖相征逐03、【甲】文中老百姓能够安居乐业的原因是什么?文章寄托了作者怎样的社会理想?04、用“/”给文中画线文字断句。(限断三处)（3分）涉溪水四山回环遥望白蛇蜿蜒下赴大壑盖涧水尔。05、根据【甲】【乙】两文的内容,分条概括雪窦山与桃花源的相似之处。（三）比较阅读【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。【乙】陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁任真自得为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日。短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自序如此，时人谓之实录。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音，而畜③素琴一张，弦徽不具，每朋酒之会。则抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声!”【注释】①适:满足。②融然:和乐的样子。③畜:同“蓄”。01、将下列句子翻译成现代汉语。(1)其中往来种作,男女衣着,悉如外人。(2)但识琴中趣,何劳弦上声!02、请从【乙】文中摘录与“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属”所表现的理想生活形成强烈反差的句子。03、用“/”给文中画线文字断句。(限断二处)（2分）颖脱不羁任真自得为乡邻之所贵。04、从【乙】文看,陶渊明的琴没有调音,他本人也不会抚琴,但朋友相聚,他却“抚而和之”。结合全文看,这反映了他怎样的性格?