上庄小学李先艳四年级语文下册教案（配套教案／导学案）

目录

1.古诗词三首.........................................1

2.桂林山水........................................13

3、记金华的双龙洞...................................21

4.七月的天山......................................26

语文园地一..........................................28

5.中彩那天.........................................32

6.万年牢...........................................37

7尊严...............................................39

8.将心比心........................................43

语文园地二..........................................45

9.自然之道.........................................49

10.黄河是怎样变化的...............................53

11.蝙蝠和雷达......................................55

12.大自然的启示....................................59

语文园地三..........................................61

13.夜莺的歌声......................................65

14.小英雄雨来......................................71

15.一个中国孩子的呼声..............................75

16.和我们已用享受春天..............................80

语文园地四..........................................83

17.触摸春天........................................87

18.永生的眼睛.....................................91

19.生命生命......................................96

20.花的勇气......................................100

语文园地五..........................................103

21.乡下人家......................................109

22.牧场之国......................................115

23.古诗词三首....................................118

24.麦哨..........................................123

语文园地六..........................................127

25.两个铁球同时着地..............................129

26.全神贯注......................................134

27.鱼游到了纸上..................................136

28.父亲的菜园....................................142

语文园地七..........................................145

29.寓言两则......................................150

30.文成公主进藏..................................154

31.普罗米修斯.....................................157

32.渔夫的故事....................................162

语文园地八..........................................165

1、古诗词三首

教学目标：

1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现

手法。

2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”

“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的

意思。

4.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

5.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

教具：多媒体

课时：3课时

教学过程

第一课时

一.揭题示标

同学们，我们的祖国地大物博，地域辽远广阔。其间大好的

河山受无数中外游客的青睐。今天我们一起走进古诗词三首，领略一

下我们祖国美丽的风光。出示课题，齐读。

出示学习目标：

1.读懂这首古诗，感悟诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3.会认读本课中生字。

大家有信心完成本节课的学习目标吗？

二.第一次“先学后教”

自学指导一：全班齐读古诗。要求：读准字音，声音洪亮，读出节奏。

（2分钟左右，比谁读得好）

（一）先学

1、读古诗。

2、兵教兵、正音。

（二）后教

1、出示读错的字，指导读。

2、纠正朗读节奏。

三、第二次“先学后教”

自学指导二：想想古诗的学习方法，试着说说试题的意思。（3分钟

左右比谁说得好。）

（一）先学

1、自己回顾学法

（二）后教

2、指名回答

解诗题，知作者

抓字眼，明诗意

多诵读，悟诗情

解诗题，知作者

1.独：独自一人独自一人坐着看敬亭山

2.李白：李白（701-762）,字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大

的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权

贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

四、第三次“先学后教”

自学指导三：请同学们借助注释和工具书解决句子的意思。（5分钟

左右，比谁说得好）

（一）先学

抓字眼，明诗意

①读诗，找出不理解的词语

②结合上下诗句理解词语意思

（二）后教

①指名读

②汇报

众鸟高飞尽，孤云独去闲

众鸟：鸟儿们；高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）

孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）；独去闲：独自飘来飘去

悠闲自在

③师小结：从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、

孤独）

④介绍背景：这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的

飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎

凉的滋味，增添了孤独寂寞之感

相看两不厌，只有敬号山

相看：对看；厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足

⑤指名完整叙述古诗概意：天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不

见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和

我互相看着，怎么看也不觉得满足。

⑥师小结：其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时

还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离

李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠

闲地“相看”。

五、当堂训练

多诵读，悟诗情

过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情

1、复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐

读...

2、自己带着感情读

3、小组读古诗

4、汇报：指名读、小组自选方式读

教学反思:

第二课时

《望洞庭》

一、揭题示标：

同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了

一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下

洞庭的美景——《望洞庭》

1.读懂这首古诗，感悟诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3.会认读本课中生字。

大家有信心达到目标吗？

二、第一次“先学后教”

自学指导一：全班齐读古诗。要求：读准字音，声音洪亮，读出节奏。

（2分钟左右，比谁读得好）

（一）先学

1、读古诗。

2、兵教兵、正音。

（二）后教

1、出示读错的字，指导读。

2、纠正朗读节奏。指名读古诗，师正音，然后全班齐

3、复习学习古诗方法：

解诗题，知作者抓字眼，明诗意多诵读，悟诗情

三、第二次“先学后教”

自学指导二：想想古诗的学习方法，试着说说试题的意思。（3分钟

左右比谁说得好。）

（一）先学

1、回顾学习古诗方法：

（二）后教

2^解诗题，知作者

①望洞庭：望着洞庭山水。洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第

二大淡水湖。

②刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。

三、第三次“先学后教”

自学指导三：请同学们借助注释和工具书解决句子的意思。（5分钟

左右，比谁说得好）

（一）先学

抓字眼，明诗意

①读诗，找出不理解的词语

②结合上下诗句理解词语意思

（二）后教

①指名读

②汇报

①读诗，找出不理解的词语②结合上下诗句理解词语意思③自己

弄不懂的地方和四人小组交流讨论

②汇报

湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨

和：和谐，这里指水色和月色融为一体。

秋月：点明时间——秋天

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体

潭面：湖面

湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻,

我们还学过什么古诗中也有比喻手法？）

师强调“潭”字笔画

③指名小结：谁能用自己的话说说这两句诗的意思？

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就

像一面还没有磨过的镜子

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺

遥望：远远地看；翠：苍翠

青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法

远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田

螺。

④同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思

⑤指名复述：

洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就

像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘

子里放着一只青青的田螺。

⑥师小结：诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞

庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？

（轻松、自然）

⑦朗读想象诗歌画面

全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面

你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？

⑧把优秀图画展示在黑板上

五、当堂训练

多诵读，悟诗情

过渡：学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤：多诵读，悟诗情

1、复习朗读方式：表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐

读...

2、自己带着感情读

3、小组读古诗

4、汇报：指名读、小组自选方式读

教学反思:

第三课时

《忆江南》

一、揭题示标

1.读懂这首古诗，感悟诗中描绘的独特景色，体会表现手法。

2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。

3.有感情地朗读、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

4.搜集、背诵别的描写山水风光的古诗。

大家有信心完成本节课的学习目标吗？

二、第一次“先学后教”

自学指导一：试着说说诗题的意思。（3分钟左右比谁说得好。）

（一）先学

1、自己试着解题

（二）后教

2、指名解题

释题：忆，在此当回忆讲。“忆江南”为词牌。

三、第二次“先学后教”

自学指导二：说说你从这首词中体会到怎样的景色，诗人用什么手

法来表现这样的景色的。（5分钟左右，比谁说得好）

（一）先学

1、自己读古诗。

2、借助注释完成。

（二）后教

1、指名回答。

2、点拨更正。

（太阳升起的时候，天空布满火红的朝霞，江边的花朵被映照得比

燃烧着的火焰还要红；那一江春水像蓝草一样青绿，像晶莹的翡翠。

——比较、比喻）

3、请联系前面儿句诗的意思，把最后的反问句写完整。

江南的景色，让我怎能？

四、第三次“先学后教”

自学指导四：交流搜集的其它描写山水风光的古诗。

（一）先学

学生自己PI顾学过的古诗

（二）后教

交流收集的古诗

1.白居易所作《忆江南》另两首

江南忆，最忆是杭州：山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

何日更重游？

江南忆，其次忆吴宫：吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。

早晚复相逢。

2.其它描写山水风光的古诗

参考篇目：《鹿碧》《望庐山瀑布》《滁州西涧》《山行》《小

池》《晓出净慈寺送林子方》《六月二十七日望湖楼醉书》等

五、作业：

默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。

教学反思：

2、桂林山水

教学目标

1.学习本课生字.理解重点句子.

2、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，受到热爱祖国

壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

3.学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法、培养观察

力和理解、表达能力。

4.指导有感情地朗读课文。理解课文内容，归纳中心思想。

教具准备：多媒体

课时安排：两课时

教学步骤

第一课时

一、板题示标：

观察图画，说一说进入图文描绘的桂林山水的美景中，你的感

受？课文是怎样评价桂林山水的？你最喜欢哪一部分内容？为什

么？

1、正确流利地朗读课文。

2.学习本课生字.理解重点句子.

大家能信心十足地完成本节课的目标吗？

二、第一次“先学后教”

自学指导一：请同学们高声朗读课文。要求：声音洪亮，字正腔

圆，语速适中。（5分钟左右比谁说得好。）

（一）先学

1、学生自己朗读课文。

（二）后教

2、指名读课文。

3、生纠正错误读音。解决词语。（兵教兵）

波澜壮阔：指大海波浪翻滚，景象壮观。

翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。

拔地而起：从地面上突起。

屏障：像屏风那样遮挡着的东西。

危峰兀立：危，高；兀立，直立。高高的山峰耸立着。

怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。

二、第二次“先学后教”

自学指导二：请同学们自由读课文，说一说你最喜欢课文的哪一自然

段内容？为什么？（4分钟左右比谁说得好）

（一）、先学

1、自由读课文。

2、指名说理由。

（二）后教

1、交流预习后的初步感受。

2、出示彩图，同时播放课文朗读录音进行范读，对图文进行整体感

知，引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中，而后让学生感受。

3.出示图、结合课后题进行提问。

(1)先整体观察，再部分观察。分部观察时先看水，后看山，最

后把山、水和游人结合起来进行观察。

(2)在分别看水和山时注意它的特点，边看边想象，用欣赏的方

法看。

(3)说说观察内容时要说出从哪儿看出来的？(桂林山水清秀玲

珑，优美动人。漓江的水平静、清澈；桂林的山奇峰罗列，形态万千,

有象山、老人山、骆驼山等，山围绕着水，水倒映着山，山水交融在

一起；江面上几只小船青山、绿水、红花、小舟汇成一幅锦绣山河的

美景。)

(4)、学生试说图意。

①请学生说说漓江的水。(深绿色的漓江水，从眼前伸向远方，平

静、清澈。近处渔人的竹筏和小船，两只货船平稳地行驶。对岸儿条

木船静静地停靠着。远处有一只大船牵引着小木船正缓缓地开来。每

座山在水中的倒影都平直清晰，山形、山色、山林都一一再现于水中。)

②请学生说说桂林的山。(近处的三座山，左边的像骆驼，右边

像大象，中间的像老人；远处的山拔地而起，奇峰罗列，形态万千。

这些山大小高低不一，颜色各异，色彩明丽，有的危峰兀立，有的怪

石嶙峋，有的好像一不小心就会栽倒下来。)

③请学生说说山水交融的情景。

三、第三次“先学后教”

自学指导三：请同学们图文对照，理解课文，讨论分段。(2分钟后,

比谁分的准确)

（一）先学

（1）指名朗读课文。

（2）指名说课文中哪些内容与课文中的插图配合、分别介绍了桂

林山水的什么特点？你读懂了什么？（课文的第二、三自然段，介绍

了漓江的水静、清、绿和桂林山的奇、秀、险的特点。）

（3）另外几节主要写什么？

课文的第1自然段讲作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。课文的

第4自然段讲桂林的山水美，犹如一幅完整而美丽的画卷。）

（二）后教

1、师点拨更正段落。

第一段（第1自然段）讲作者观赏桂林山水的原因。

第二段（第2自然段）讲桂林的水。

第三段（第3自然段）讲桂林的山。

第四段（第4自然段）讲桂林的山水美。

2、按分好的段落指名朗读课文。

四、布置作业：（1）抄写生字新词。（2）练习朗读课文。

第二课时

—.揭题示标：

教学目标：

1、联系课文内容，理解课文中的重点词语。理解漓江水的特点

和桂林山的特点。

2、学习“总一分一总”的叙述方法，分点把特点突出来；培养

热爱祖国山河的感情。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

大家能信心十足地完成本节课的目标吗？

二.第一次“先学后教”

自学指导一：请同学们自由朗读课文，说说桂林的山和漓江的水各有

什么特点？（5分钟左右，比谁说得好。）

（一）先学

1、自由读课文

（二）后教

2、指名学生回|答。

3、师点拨

（1）观察图画或投影、录像中的漓江的水。轻声读课文问：作者

用什么和漓江的水作比较？比较的目的是什么？

（大海的水波澜壮阔，是动的。西湖的水平如镜，是静的，而漓

江的水动而不觉具动。通过比较更突出漓江水有奇特的美。）

（2）朗读第二段，了解每句话的意思。（第一句讲漓江的水与其

他地方的水不同，强调漓江的美有独特的地方；第二句讲漓江水的特

点是静、清、绿；第三句讲荡舟漓江的感觉。）

（3）指名读课文，画出排比句，读排比句，说说漓江的特点。

（漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清

啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块

无瑕的翡翠。漓江的水的特点是“静”、“清”、“绿”。）

(4)学习这个排比句的写法。

(5)引读排比句，老师读每一分句的前半句学生读后半句。

(6)指导朗读

①“真静啊”一句，轻轻地拉长声音，给人以静的感觉。

②“真清啊”一句，读轻声，但比上旬的声音稍高些，略带惊奇

之感，好像让人看到了“江底的沙石”。

③“真绿啊”一句，声音响亮些，饱满些，给人以充满生机的感

觉。

画出描写山的特点的词句。想一想这一段与第二段在写法上有什

么相似之处？

(先用名山作比，然后用一排比句写出桂林山的特点。)

a“奇课文从两个方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。

一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互

不相连。二是“奇峰罗列、形态万千”罗列，排列。

b“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋写出

秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。“屏障”起遮挡作用的东西，本

课指桂林一带的山。

c“险”课文用“危峰兀立，怪石嶙峋概括了这一特点，并用“好

像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。“危峰兀立”,

即高峰耸立。“怪石嶙峋”指奇形怪状的石头重重叠叠。

指导朗读

三、第二次“先学后教”

自学指导二：让我们先看看第四段，这一段写作者游览后总的感

受，文字虽少，内容却很丰富，写得很美。请大家自己阅读欣赏、说

说这一段为什么写得好。（2分钟后比谁说得好）

（-）先学

1、学生读最后一自然段，思考。

2、师了解学情。

（二）后教

1、教师点拨，认识写得好的原因。

桂林的山和水有什么样联系？

（水的周围都是山，山的影子都倒映在水中，即山水交融，水困

山而增色，山因水而添秀）

2、学生个别朗读，全体有感情地朗读，读出荡舟漓江、被桂

林山水所陶醉的感情。

3.朗读全文。

四、总结扩展

1.根据板书，要求学生简要概括文章的主要内容。

2.总结全文。

这篇课文是看图学文，画面与课文内容基本一致。写出了桂林山

和漓江水的特点，作者赞美桂林山水的秀丽，强烈的热爱祖国大自然

的思想感情贯穿全文，作者生动而细腻地描绘了桂林山水的特点，使

我们有身临其境之感。

（课文先总后分再总结的方法来描绘桂林山水。“桂林山水甲天

下”一句是总起，然后分别介绍桂林的水和山，最后综合桂林山水相

依，互为辉映的奇异景色。）

3、结尾的诗句与课文第一、二两段的哪些句子有联系？在全文

结构上起什么作用？

（“舟行碧波上，人在画中游”与课文第一段中“我们乘着木船

荡舟漓江，来观赏桂林的山水”与课文第二段中“船桨激起的微波，

扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进、岸在后移”这两个句子

紧密联系，可以说，结尾的诗句是这两个句子的延续与总结，使全文

的结构显得十分紧凑完整。）

五、布置作业

根据课文内容填空：

1.漓江的水的特点是（）、（）、（桂林勺

山的特点是（）、（）、（）o

2.桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障。这句话用了（）的

修辞方法。把（）比作了（）。

板书设计：桂林山水

水美山美静清绿奇秀险

教学反思:

3、记金华的双龙洞

学习目标：

1、掌握本课生字、新词。

2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。

3、按作者参观游览的顺序学习，学习作者有条理的叙述表达方

法。

4、能复述“双龙洞”的景象。

教具准备：多媒体、小黑板

教学过程：

一、板题示标

这节课，让我们沿着叶圣陶先生的足迹，去游览浙江名胜古迹一

金华的双龙洞吧。请看本节课的学习目标：

1、掌握本课生字、新词。

2、有感情地朗读课文，给课文分段，能背诵自己喜欢的段落。

师：（大家有信心达到目标吗？）

二、第一次“先学后教”

先学：自学指导一：请同学们自由读课文。要求：声音洪亮，语

速适中，字正腔圆。（5分钟后比谁读得好）

1、学生自由读课文。

2、生评价，纠错。

后教：

1、师巡视，了解学情。

2、师板书易错的字，并指名读。

3、后进生读易错的字。

4、齐读易错的字。

三、第二次“先学后教”

自学指导二：请同学们自由读课文，找出自己不理解的词语，然

后借助资料解决词语的意思。（5分钟左右比谁解决的好）

先学：1、自由读课文。

2、找出自己不理解的词语。

后教：1、师巡视，了解学情。

2、指名学生说出词语的意思。

3、师纠正词意。

四、第三次“先学后教”

自学指导三：学生自读课文，边读边画出作者游览的景点，看看

作者都游览了哪些景点，是按什么顺序游览的。

（3分钟后比谁回得的好）

先学：1、学生自读课文，画景点。

后教：1、引导学生找关键词句。

2、引导学生把这些景点连起来。了解游览过程。

路上见闻---游外洞---孔隙---内洞—出洞

3、议议哪些是重点，写了什么。

五、当堂训练

检查本节课的生字。

先学：自己看生字。

后教：指名学生上台写生字，生纠错，师强调易错的字。

教后反思：

第二课时

学习目标：

1、按作者参观游览的顺序学习，学习作者有条理的叙述表达方法。

2、能复述“双龙洞”的景象。

教具准备：小黑板

教学过程

一、板题示标

师：本节课我们要完成的学习目标是：

1、按作者参观游览的顺序学习，学习作者有条理的叙述表达方法。

2、能复述“双龙洞”的景象。

师：通过大家的努力，老师相信大家能信心十足的完成。

二、第一次“先学后教”

自学指导一：读课文2、3自然段，看看作者从金华去双龙洞的

路上看到了什么，听到了什么？（3分钟左右来交流）

先学：1、自己读课文，找词语。

后教：1、师巡视，了解学情。

2、指名学生回答。

看到的：映山红油桐沙土新绿溪流

（特点）各色白色粉红色或浓或淡

（感受）一片明艳

听到的：溪流声：时而宽时而窄时而缓时而急

溪声变换调子（可能会有这样的声音：潺潺哗哗淙淙

哗啦）

三、第二次“先学后教”

自学指导二：请同学们默读第四自然段，思考：你看到了什么？

试结合课文内容，概括外洞的特点。（3分钟左右比谁解决的好）

先学：学生自由读课文。

后教：1、指名学生回答。

2、师生评议。

外洞洞口：像桥洞似的，很宽。

外洞：大仿佛到了各大会堂。

泉水：靠着洞口的右边往外流。

四、第三次“先学后教”

自学指导三：参照上面的学习方法，自主探究5、6自然段：看

到了什么？孔隙和内洞各有什么特点？（4分钟后交流）

先学：学生自主学习。

后教：1、指名回答。

2、师巡视，引导、点拨。

3、再让学生说说“双龙洞”得名的原因。

孔隙小：只容得下一只小船进出。

窄：需仰卧船中

险：左右和上方的山石似乎都挤压过来。

内洞黑：提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方

大：十来间房子那么大

奇：有双龙，有各种形状和颜色的石钟乳和石笋。

五、当堂训练。

口语训练，模拟小导游。自己设计外洞、孔隙、内洞的解说词,

在全班交流后再议一议，谁的导游词写得好。

板书设计

3、记金华的双龙洞

游览顺序

路上外洞孔隙内洞出洞

泉流路线

教后反思:

4、七月的天山

学习目标:

1、认识生字、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

3、能说出天山景物的特点。

教具准备：小黑板

一课时

一、揭题示标

法国雕塑家罗丹说过，生活到处都有美，我们缺少的是对美的

发现。的确，在自然界中，美无处不在，只要我们细心观察，准会一

饱眼福。今天，我们要学习的课文就是作者留心观察后为我们描绘的

美丽的自然景观。本节课要完成的学习目标是：

学习目标：

1、认识生字、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

3、能说出天山景物的特点。

师：大家能信心十足的完成本节课的学习目标吗？

二、第一次“先学后教”

自学指导一：请同学们自由读课文，读准字音，把课文读通顺。

（5分钟后比谁读得好。）

先学：学生自由朗读课文。

后教：1、师巡视，了解学情。

2、指名学生朗读。

2、生纠正，评议。

注意以下读音：白缎山涧白皑皑五彩缤纷

马蹄矫健萦绕重重叠叠

三、第二次“先学后教”

自学指导二：请同学们自由读课文，哪些语句写出了雪峰的高远

壮丽，溪水的欢快，清澈。哪些语句写出了森林的茂密、寂静。哪些

语句写出了野花的美？（5分钟后，我们来交流。）

先学：学生自由读课文，找句子。

后教：1、师巡视，了解学情。

2、指名学生回答。

3、纠正、评议、点拨。

四、当堂训练

感情朗读，加深理解

先学：自读，边读边体会。

后教：小组比赛读。

板书设计：

4、七月的天山

进入天山雪峰：高大壮丽

溪流：欢快清澈不是春天

七月的天山再往里走--原始森林：茂密幽静胜似春天

走进深处--野花：繁多、美艳

教学反思：

《语文园地一》

学习目标

1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的

自主合作参与意识。

2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联

想。

3、感性认识排比句的特点及其表达作用。

4、积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

5、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。

第一课时口语交际

一、揭题示标

不知不觉春天已经来到我们身边。看窗外，春光多美好。我知

道同学们最想去春游了，记得往年我们去了哪里？今年我们还要

去，不过需要由大家来自己安排。

学习目标：

1、能就春游活动讲清楚自己的计划，并参与商讨，培养学生的

自主合作参与意识。

2、能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联

想。

二、第一次“先学后教”

自学指导：

先读读课文里的这段话，想想需要考虑哪些问题，准备纸笔，

稍做记录。（4分钟后交流）

先学：分组讨论

恐怕一个人拿不定主意，咱们分小组进行。看哪一组计划的周

密、妥当，咱们就听从他们的意见。

后教：

1、每人稍做准备，谈谈自己的计划。

2、再由小组长统一意见，推选一人作好发言，师生评议。

3、最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。

第二、三课时习作

一、揭题示标：

启发谈话更多学习资源：语文园地我们在校园里生活了三年，

对环境应该很熟悉了，你能说说吗？你最喜欢哪个地方，比如校园

的花坛，有哪些花草等，你经常在那里做些什么？（鼓励学生自由

说，放开说，教师做适当补充指点）

学习目标：

能具体明白的描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

二、第一次“先学后教”

自学指导一：小结：有的同学平时能够留心观察，说了自己的所

见所想，讲的很具体，而有的同学疏于观察，我们要做善于观察的人。

实地观察

先学：现在给大家30分钟时间，去校园里做一次观察，把观察

到的景物记录下来。可以选一处景物来写，具体写出你的感受来，或

者你想到了曾经在那里发生过的事情，觉得很有意思，也可以写下来。

注意要仔细观察。

后教：1、交流观察所得

2、指名说说你已经观察到什么，准备怎么写，让学生在相互

交流中得到启发。教师结合学生的交流进行点评。

3、学生完成习作

4、同桌互相交流，评改

5、改通顺，指出错别字及其病句、标点错误等；评优点，划

出你认为的好词好句或者精彩语段；提建议，提出哪些内容需要具

体或补充，哪些可简单或删除等等。

第四课时我的发现日积月累

一、揭题示标:

1、复习导入积累描写景物的古诗词，激发课外阅读兴趣。

2、学习浏览获取需要的信息，并交流感受。

二、第一次“先学后教”

自学指导一：

我的发现

分角色读读对话，说说小林和小东发现了什么？（3分钟）

先学：读句子，回到课文中去找这些句子，再读一读，说说用

这样的句式有什么好处。

后教：1、交流后进行摘抄。

2、我们在哪些课文中也学到过类似的句子？

二、第二次“先学后教”

自学指导二：

自由朗读诗句，说说自己读懂意思的诗句，提出难以理解的诗

句，教师点评释疑。比一比，看谁背的多，背的快。

（5分钟后，比谁背得快。）

先学：

1、自读：看图，读文，说说从中了解的知识。

后教：

1、小组交流：介绍自己了解的五岳和五湖。

2、拓展知识：搜集或下载资料，遨游祖国的山山水水。

3、集体交流：图片附文交流，或者就图片自己口头介绍，或者

直接在多媒体教室打开网页介绍。

教学反思：

5.中彩那天

教学目标：

1.初读课文，学习生字新词。

2.了解课文内容。

3.读通课文理清层次。

4.围绕事情的发展过程中父亲的表现，“我”的态度变化，感受

人物的可贵品质，并联系实际说说自己的体会。

5.有感情地朗读课文，体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。

教具准备:多媒体

课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭题示标：

导入：同学们，你们知道吗？有这样一位父亲，他是位出色的汽

车修理工，他为一家六口人的生活而忙碌，他梦寐以求的是有一辆属

于自己的汽车。可是当他中了一辆奔驰牌汽车时，却神情严肃看不出

一丝中彩后的喜悦，这是为什么呢？我们今天就来了解一下其中的原

因吧。

出示教学目标1.初读课文，学习生字新词。

2.了解课文内容。

3.读通课文理清层次。

二、第一次“先学后教”：

自学指导一：自由朗读课文，要求读准字音，听的同学比一比谁能发

现读错读错的字并纠正。（5分钟）

先学：自己读课文

后教：1.教师板书读错的字；

2、集体认读所板书的内容。

三、学习生字新词（第二次先学后教）

自学指导二：接下来，我们看谁最先把本课的生字新词读准、记牢。

1.学生自由认读生字、新词

2.出示本课字词

拮据、梦寐以求、奔驰、馈赠、迷惑、捎、拨电话、中彩、精湛

①指名读

②其他同学更正

③全班齐读

2.让学生利用工具书或联系上下文理解“拮据、馈赠、梦寐以求、精

湛”等词

(1)指名说说词语大意;

(2)教师总结

四、了解课文大意(第三次先学后教)

自学指导：

1.父亲中彩后神情严肃的原因是什么？

2.事情的起因、经过、结果各是什么？

(1)小组讨论、交流(2)指名回答;

(3)学生补充(4)教师总结

(5)练习复述课文大概内容

五、当堂训练

1.比一比，再组词

维()货()拨()

难()贷()拔()

2.多音字组词

zhong()fju()

中＜据

zhong()ju()

3.联系上下文解释词义

精湛：拮据：馈赠:

第二课时

一、揭题示标：

请同学们简要复述中彩那天“我”家发生的事情。

出示学习目标

1.围绕事情的发展过程中父亲的表现，“我”的态度变化，感受

人物的可贵品质，并联系实际说说自己的体会。

2.有感情地朗读课文，体会作者表述清楚、首尾呼应的表达方法。

二、第一次“先学后教”

自学指导

1.问题一：母亲说：“你父亲正面临着一个道德难题”这个道德难

题指的是什么？为什么说这是一个难题？

2.问题二：父亲最后拨电话给库伯，让他把车开走，你觉得红圈这

样做值得吗？为什么？（5分钟后交流）

先学：1.学生各自针对上述问题阅读思考，准备交流

后教：2.小组内讨论

3.各小组选出打代表在班上交流，在交流中鼓励学生说出自

己的真实想法。

4.老师将学生的幸福呢加以归纳

三、第二次“先学后教“

自学指导：“我”在这件事中，态度发生了怎样的变化？你对此有

什么体会？（3分钟后，我们来娜o）

先学：（1）小组讨论、交流

后教：（2）指名回答；

（3）教师总结。

四、读课文的开头和结尾（再一次的先学后教）

自学指导：

1.开头和结尾的联系是什么？

2.成年后，“我”体会到那天父亲打电话时，是自己家最富有的时

刻，这是为什么？（3分钟后交流）

先学：（1）小组内讨论、交流；

后教：（2）指名回答；

（3）教师总结。

五、当堂训练

1.文中说父亲面临着一个“道德难题”，这个道德难题指什么？

后来，父亲怎样处理这个道德难题的？

2.“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”你能

说说是为什么吗？

3.当库伯把汽车开走后，“我”的一家人会想些什么？说些什么？

请你展开想象，写一段话。

板书设计：5中彩那天

父亲：梦寐以求中彩的车烦恼开车高兴还车

母亲：诚实、讲信用是财富

教学反思：

6*万年牢

学习目标：

1.了解故事内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理；

2.会认本课生字；

3.独立阅读课文，培养自学能力，学习作者的表达方法。

教具准备：小黑板

课时：一课时

一、揭题示标

上篇课文中的父亲在道德难题面前放弃了汽车、选择了诚信，做

到了以诚待人，令人感动；而今天这篇文章也将为我们讲述一个真诚

为人做事的父亲的故事：读一读，看一看他们有没有相似之处。

出示学习目标

1.了解故事内容，体会做人要讲究认真、讲究实在的道理；

2.会认本课生字；

3.独立阅读课文，培养自学能力，学习作者的表达方法。

二、第一次“先学后教”

自学指导一：认真读课文，思考：（1）课文围绕父亲做糖葫芦讲

了哪几件事？（2）说说那位父亲给你留下了哪些印象？画出有关句

子读一读。

（3）课文中三次提到“万年牢”，说说它们之间有什么联系？

（4）讨论：老板的这种生意经好不好？他这种做法会带来什么结果？

联系生活实际发表各自的看法？（10分钟后，交流）

先学：

学生读书，边读边思考，圈画以上问题的课文相关部分；

后教

①学生回答问题（一题一题进行，找中下等生回答，好一点儿的

学生纠正或补充后教师后教）

②讨论，同学补充，更正、评议（各抒己见）

③教师点拨、归纳。

三、当堂训练

1.给加点字注音

一生堂（）益、为（）人、噪（）干、期：（）误走街

串号（）师便（）呼（）匀、理?（）请

2.写出文中三处提到的“万年牢”的意思：

第一处：

第二处：

第三处：

板书设计：

6、万年牢

糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮一万年牢

做生意讲实在---万年牢

做实实在在的人一-万年牢

教学反思：

7.尊严

学习目标：

1.初读课文，了解课文内容；

2.学习生字新词，读通、读准课文；

3.理清课文层次，明确课文脉络。

教具准备：多媒体

课时：两课时

第一课时

一、揭题示标

介绍石油大王哈默；

出示学习目标

1.初读课文，了解课文内容；

2.学习生字新词，读通、读准课文；

3.理清课文层次，明确课文脉络。

二、比读书（第一次先学后教）

自学指导一：请同学们自由朗读课文，认准生字，解决生词。（5

分钟后，比谁读得好。）

（一）先学

①自由轻声读文，认准以下生字词

沃尔逊面呈菜色疲惫不堪杰克逊捶背

②再读文，理解下列词语的意思

疲惫不堪、狼吞虎咽

（二）后教

指名读文，尽量让学生解答，如有不会，教师再做解答。

三、比分段，理清课文层次（第二次先学后教）

自学指导二：读课文，说说每个自然段的意思（2分钟后交流）

先学：1.指名读文，说说每个自然段的意思；

后教：2.根据自然段的意思给课文分段。

四、再读文，了解课文内容（第三次先学后教）

自学指导三：请同学们默读课文，用自己的话说说课文的主要内

容（3分钟后交流。）

先学：1.默读课文

后教：2.用自己的话说说课文的主要内容;

五、当堂训练

1.看拼音写词语

zunyanshanlidngkuandaipibeibukan

)()()()

waihoujie

()()

2.写出形近字并组词

第二课时

一、揭题示标:

出示学习目标

1.课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严？画出描写哈默外貌、

动作、语言的句子，体会哈默的尊严;

2.你认为杰克逊是一个什么样的人？找出有关句子体会一下；

3.你怎样理解“别看他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，

因为他有尊严”这句话的？

二、第一次“先学后教”

自学指导一：1、课文中杰克逊镇长为什么说哈默有尊严？画出

描写哈默外貌、动作、语言的句子，体会哈默的尊严；2.你认为杰克

逊是一个什么样的人？找出有关句子体会一下；3.你怎样理解“别看

他现在什么都没有，可他百分百是个富翁，因为他有尊严”这句话的？

（边读边思考，10分钟后比比谁回答的好）

先学：（一）出示第一题

自由朗读第二大段，画出描写哈默外貌、动作、语言的句子，体

会哈默的尊严；

（二）出示第二段

1.迅速浏览第二大段，从杰克逊的言行中体会镇长的人格魅力；

2.交流感受

小结：杰克逊大叔也是个很有尊严的人，他无私帮助他人，尊重他人,

看重人品的精神值得我们学习。

（三）出示第三题

1.引导学生理解一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财

富，说明了杰克逊是一个什么是尊严的人。

2.有感情的朗读课文，理解“尊严”的含义

三、当堂训练

1.读下面的话，说说你对这句话的理解“别看他现在什么都没有,

可他百分百是个富翁，因为他有尊严！”

2.连线

取得人手转微笑地捶背

X1

I1

成功H

感到赞赏地接受

I1

款待学;

需要轻轻地注视

X1

热情惬意1愉快地望着

板书设计：

7尊严

逃难人（哈默）---石油大王

教学反思：

8.*将心比心

学习目标：

1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会是人与人之间

多一些宽容和理解；

2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

教具准备：多媒体

课时：一课时

学习过程：

一、揭题示标

出示学习目标

1.理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会是人与人之间

多一些宽容和理解；

2.联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

二、第一次“先学后教“

自学指导一：请同学们读课文：1.了解课文讲了什么人？什么事？

2.我能联系上下文理解以下词语的意思：患者、宽容

3.找出让你感动的地方，画下来，读一读，悟一悟；

4.用自己的话说说“将心比心”的意思，联系上下文说说最后一

段话的意思；

5.学习课文之后你明白了什么道理？

学习目标大家都清楚了，你有信心完成吗？现在同学们就随着老师给

大家的“自学指导”，去完成这些目标，好吗？（10分钟后交流）

先学：

1.认真读课文，边读边思考学习目标中的问题

后教：

2.小组讨论，交流；

3.指名回答问题；

4.教师总结；

5.再读课文，深入体会。

三、第二次“先学后教“

自学指导二：思考：1.我们生活中都能做到将心比心，那会怎样呢？

2.本文在写法上有什么特点？

先学：①小组讨论

后教：②指名回答

③教师点拨、归纳

四、当堂训练

1.概括写出课文中所写的两件事

第一节:第二件:

2写出你遇到的“将心比心”的一件事。

板书设计：

8、将心比心

阿姨：帮奶奶推开沉重的大门

将心比心

母亲：鼓励护士继续扎针

教学反思：

语文园地二

教学目标

1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人

是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲

信用的思想情感。

课前准备

让几个学生排练一个小品：一学生在校园里乱扔纸屑，另两个学

生据理劝导。

第一课时口语交际

一、揭题示标：创设情景，引入话题

生活中会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲

不在家；班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园

里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？

教学目标

1、学习以诚恳的态度、真诚的语言与他人交流，懂得真诚待人

是一种良好的品德。

2、学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲

信用的思想情感。

二、第一次“先学后教”

自学指导一：请几位同学表演小品，刚才几位同学表演的小品，

你看了后有什么话想说？想一想，平时你有没有遇到过类似这样的

事，如果有，你是怎样对待的？（8分钟后过后交流）

先学：学生表演。

后教：讨论交流

①个人准备后，在小组内交流。

先由一名学生举一具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对

这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。

②各小组选派一位学生准备在班上交流。

③班级交流：对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规

范其语言。

提建议

在讨论和交流的基础上，让学生概括成几条明确简要的建议，一

一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人

的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张贴在教室里。

第二、三课时习作我的发现

一、揭题示标

学习目标：1、能从我的发现中有所发现。

2、根据要求进行习作。

二、第一次“先学后教”

自学指导一：请同学们读读小林和小东的对话，说说小东说了习

作上的哪些好经验。（3分钟后交流）

先学：读对话

后教：1、指名回答。

2、归纳过渡：习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物

写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。

明确本次习作要求，启发思路

①阅读习作提示。让学生明确：写的是自己想说的心里话，要真

实，不说假话。

②思考表达的内容。先要想好，最想对谁说自己的心里话，再考

虑要说的话，可以是欢心的事，也可以是烦恼的事、难受的事……

③学生酝酿交流、师生个别谈话；

根据习作要求，学生自行酝酿，指名个别交流，启发学生的习作

思路。教师随机与个别学生轻声交谈。

④学生动笔。

⑤相互交流，修改。

第四课时日积月累趣味语文

一、揭题示标：

学习目标：

1、积累诗文，理解意思。

2、知道诚信是中华民族的传统美德。

二、第一次“先学后教”

自学指导一：请同学们读日积月累，着这理解意思。（5分钟后

比谁说得好。）

先学：读诗文。逐句自读。

后教：1、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。

2、教师释疑。

言必信，行必果。《论语•子路》

说话一定要守信用，做事一定要果断。

与朋友交，言而有信。《论语•学而》

交朋友，说话要算话。

己所不欲，勿施于人。《论语•颜渊》

自己所不愿做的，不要强加给别人。

精诚所加，金石为开。《后汉书•广陵思王荆传》

以至诚之心做事，任何困难都能克服。

爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子•离娄下》

爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。

老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子•粱惠王上》

尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家里的

儿女，推广到爱护别人家里的儿女。

3、熟读、背诵。

三、第二次“先学后教”

自学指导二：联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们

中华民族的传统美德。（5分钟）

先学：自读。

后教：1、师生共同举出生活中的事例，理解“自信、守信、诚信”

等等。

2、选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，

写一个事例。

教学反思：

9.自然之道

学习目标：

1.初读课文，学习生字、新词，会写生字；

2.正确、流利地朗读课文。

3.有感情地朗读课文，理解课文内容，培养把握文章主要内容、

体会中心思想的能力；

4.学习课文，从中懂得做事要遵循自然规律的道理教具准备：多

媒体

课时：两课时

第一课时

学习过程：

一、板题示标

同学们，你们喜欢海龟吗？你们想知道海龟是怎么离巢进入大海的

吗？它们进海时最大的危险是什么呢？今天我们来学习第9课——

《自然之道》，学完之后，你就明白了。

1.初读课文，学习生字、新词，会写生字；

2.正确、流利地朗读课文。

二、比认字（第一次先学后教）

自学指导一：请同学们自由朗读课文，注意课文中的生字。（3分

钟）

先学

1.出示课文中带拼音的生字

幼龟侦察踌躇不前嘲鸦愚蠢气喘吁吁响彻云霄

后教：2.请个别差生认读，如有不认识请中上等生纠正。

三、比理解词语（第二次先学后教）

1.幻灯出示重点词语（连同句子）

2.学生借助工具书、联系上下文理解这些词语：

争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。

鱼贯而出：像游鱼那样一个接一个地出去。

愚不可及:这里是说我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。

踌躇：犹豫。

四、比读课