2024年幼儿园大班工作总结格式版（二篇）

第3页共3页2024年幼儿园大班工作总结格式版大班幼儿对中国传统节日（如中秋节、春节、清明节）已有初步了解；随着端午节的临近，家长们为孩子佩戴了香包，这些形状多样、散发香气的香包引发了孩子们浓厚的兴趣与强烈的好奇心，进而产生了诸如“佩戴香包的意义”及“端午节的起源与习俗”等探究欲望。鉴于幼儿此时观察力与语言表达能力较强，且愿意积极表达个人见解，我设计并实施了本节活动，旨在促进幼儿对端午节有更深入的理解，感受其丰富的文化内涵，并初步激发其爱国主义情感。活动设计分为多个环节，首先以播放歌谣《端午节》为引子，吸引幼儿注意力；随后通过展示香包，提出问题，引导幼儿思考并讨论端午节的起源与习俗；接着利用动画视频和自制课件，形象生动地介绍端午节的传统与地域特色；最后，通过划龙舟游戏，让幼儿在体验中感受传统节日的欢乐，并预告下一节制作粽子的活动。整个活动设计注重动静结合，通过讨论、观看、朗读、游戏等多种方式，全方位调动幼儿感官，逐步加深其对端午节的认识。在教学实践中，我积极采用鼓励性评价，激发幼儿参与活动的兴趣，鼓励他们勇敢表达；同时，我灵活掌控课堂节奏，及时解决出现的问题。我力求以亲切、自然的语言与孩子交流，成为他们信赖的朋友。因此，活动中孩子们情绪高涨，注意力集中，参与度高，思维活跃，能够大胆表达个人见解，达到了预期的教学效果。然而，本次活动中也存在不足之处。由于园内多媒体室电脑反应不够灵敏，我未能亲自操作，而是由其他老师协助播放。未来，我将在这一方面加以改进，提升教学能力。在社会教育活动中，我常用的教育方法包括实践练习法、参观法、情景表演法、讲解法等，这些方法根据教学内容灵活组合，以避免空洞的说教，提升教学效果。同时，我常用的活动模式有角色扮演教学模式、实际练习教学模式、生活感知教学模式等，以满足不同教育需求。2024年幼儿园大班工作总结格式版（二）本学期大班依旧由两位教师共同负责班级管理工作。学期伊始，我们经过充分的沟通和讨论，确定了各自承担的主题活动，并据此制定了详尽的主题计划，以确保每位教师都能明确自身的职责，并提前进行准备。在实施过程中，我们相互协作，一位教师主导活动时，另一位教师则负责辅助管理，这种合作模式极大地提高了幼儿的专注度和参与度。在园方组织的“迎春环境创设”比赛中，我们凭借共同努力，荣获了第二名，这充分证明了两位教师间良好关系对于班级管理的重要性。一、建立和谐师幼关系，深入孩子内心我们始终强调要深入了解孩子，走进他们的内心世界。然而，在实际工作中，我们更多地关注了表现优异的孩子，而对于那些较为调皮或行为不佳的幼儿，往往以批评和抱怨为主。因此，本学期我们特别注重与这些“问题孩子”建立亲密的关系，通过多次沟通和交流，我们发现了他们不为人知的一面。例如，沈俊杰小朋友，过去常常在课堂上随意讲话，但在我们多次的深入聊天后，我们了解到他家庭环境的特殊性，以及他内心的孤独和渴望被关注。此后，他在课堂上的表现有了明显的改善，并对我们表现出了更多的信任和亲近。二、开展多样化活动，丰富幼儿生活本学期，我们根据园方的安排，制定了每月的活动计划，以丰富幼儿的生活体验。我们参加了迎春绘画展、运动会和歌唱比赛等多项活动，并取得了优异的成绩。这些活动不仅锻炼了幼儿的各项能力，也为班级赢得了荣誉。同时，我们还开展了“三字经”诵读比赛等班级内部活动，以陶冶幼儿的情操。三、加强家园联系，促进家园共育我们重视与家长的沟通和合作，采取了多种措施加强家园联系。我们在主题活动开展前将计划张贴在家长联系栏上，以便家长了解并配合我们的工作。我们还利用“贝贝小金库”记录幼儿每周所学故事并鼓励幼儿回家复述给家长听。此外，我们还通过电话、短信等方式及时与家长沟通幼儿在园情况并关心他们的健康状况。在“六一”节等活动中我们积极邀请家长参与并协助我们的工作以拉近彼此的距离。我们还为家长举办了关于家庭教育的讲座并发放了幼小衔接的家长信以帮助他们更好地了解幼儿园与小学之间的衔接工作。四、做好幼小衔接工作，帮助幼儿顺利过渡幼小衔接工作是本学期的重要任务之一。我们制定了详细的幼小衔接方案并重点培养幼儿良好的学习习惯和自律能力。我们制作了大班幼儿学习制度表和班级管理记录册以帮助幼儿对照学习和做值日生工作从而减少教师不必要的管理行为。在学期末我们调整了学习内容和时间安排以使幼儿逐渐适应小学的作息制度。我们还带领幼儿参观了靖江一小以激发他们对小学的向往和期待并培养他们的自信心和独立性。当然在班级管理工作中我们也存在一些不足之处如大班幼儿在自律方面仍需加强部分孩子在活动中表现不够专注和积极整个班风较为松散等。此外个别家长对我们的工作也存在一些误解和不满这提醒我们在今