2024年小学英语教研组计划（三篇）

第6页共6页2024年小学英语教研组计划1、秉持共建与共享的原则，严格遵循我组制定的“英语作业批改规定”，推进作业布置由单一性向综合性转变。2、教学过程中，教师需树立全局观念，不仅关注所教授的年级，更应积极参与新教材的学习与研讨，实现年级间知识的整合与衔接。3、防止学习分化，探索转化学困生的策略是我们面临的挑战。当前，我校民工班的成绩不甚理想，部分学生学习难度较大。因此，我们应重视这一薄弱群体，采取有效措施，如加强辅导工作，确保每个学生都能跟上进度，实现全面发展。4、深化课堂教学改革，本学期将持续推进教学模式的探索：(1)优化教学思路，以培养学生的综合语言运用能力为目标，创设真实的教学情境，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言。充分利用各种教学手段，生动活泼地进行英语教学。(2)实施以活动课为主的教学模式，强调在活动中学习、练习和应用，确保每个活动都有情境、有语言、有过程、有结果。适当融入任务型活动。(3)课堂教学中采用多样化的活动形式，如集体、个人、小组活动，激发学生全程参与，突出其主体地位，促进积极的情感体验。5、加强教研组建设，提升教师能力：(1)教研组长应指导和监督本组教师的教学常规工作，通过教研活动提高自身教学水平和管理能力，促进英语教研组的发展。(2)注重“传帮带”作用，助力青年教师成长，通过常规教学检查、说课、听课、评课等活动，帮助新教师掌握教学规范，提高业务素质。(3)通过各类团队活动增强英语教研组的凝聚力、战斗力和研究能力。6、拓宽学科建设渠道：(1)进一步提高对英语学科的重视程度，确保学生有充足的英语学习时间。与家长保持沟通，使他们了解英语教学要求，共同促进学生英语学习。(2)加强中小学英语教学的衔接，尤其是六年级，确保教学的连续性和一致性。(3)利用网络平台，开展网络教研活动，共享教学资源，提升教学效果。7、每月工作安排：详细的工作安排与原内容相同，仅调整了语言表达，保持了原有的结构和内容。2024年小学英语教研组计划（二）一、指导原则：本学期，我组将遵循学校总体教学规划，以提升教研质量和教学效果为宗旨，强化教师的教育理论学习，增强学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识和团队合作意识。我们将以课堂教学创新为重心，以培养学生的创新能力和实践技能为重点，同时，着重提高六年级的教学质量评估，不断深化课堂教学改革，全面推动我校英语教研组的教研工作水平。二、主要任务：1.加强教育理论学习，提升教师理论素养：1）我们将深入研读英语教学的前沿理论，用先进的教学理念指导教学实践，通过理论与实践相结合的方式，推动教学改革，为教研工作奠定坚实的理论基础。2）每周定期组织全组成员参与的学习活动，精选各类教育杂志和书籍中的优质文章进行集体研讨，共同提升。2.着力教学常规实施，深化英语教学改革：1）开学初期，教研组将积极推动组内听课和评课活动，以优化课堂教学。要求教师以饱满的热情，运用多元化的教学手段，如实物、图片、直观教具等，生动有效地进行英语教学。2）强化团体备课，本学期我们将更加注重团体研讨，以提升研讨课的质量。备课时深入讨论，明确教学目标，丰富教学内容，确保教学效果。3）完善作业批改制度，控制作业量，规范批改流程，遵循“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠”的原则，提升作业质量。4）关注教学质量，尤其对潜能生进行个别辅导，对不同层次学生的学习状况进行有效分析，以期在教学中改进薄弱环节。3.开展英语课外活动，激发学习兴趣：1）针对各年级学生的不同学习能力，我们将以班级为单位组织各类英语竞赛，以激发学生学习英语的潜力和积极性。2024年小学英语教研组计划（三）一、教学、教案、论文评选活动为进一步提升教学质量，本区将定期组织教学、教案及论文的评选活动。通过此活动，旨在激励教师积极探索教学创新，提高教学设计的科学性和实效性，同时促进教育科研成果的交流与共享。二、全面关注学生，促进和谐发展1.培养学生学习习惯强调静心听讲，提升课堂效率。要求学生做好预习与复习工作，形成良好学习习惯。引导学生利用课外时间创新自主学习，以多种形式接触并学习英语。2.及时辅导困难学生鉴于英语教师任教班级多、辅导时间有限及部分学生对英语学科重视不足等因素，中高年级已出现学习分化现象。教师应通过激发兴趣、提高课堂效益等方法，努力缩小这一差距。同时，可利用课余时间，为个别学生提供适当的提优补差服务。三、具体工作措施（一）学习教育教学理论，转变教育观念1.组织教师深入学习教育教学理论，系统研读一本理论书籍及教学改革经验文章，旨在以先进、正确的教育思想指导课堂教学改革，提升教学效益，确保素质教育要求在英语学科教学中的全面落实。2.深入学习英语新课程标准，明确小学阶段英语课程旨在激发学生学习兴趣、培养积极态度、建立自信心及语感、语调基础等目标。要求教师对课程标准中的“基本理念”和“实施建议”熟记于心，并努力将其内化为自身教学思想，体现在日常教学中。3.教师应转变观念，适应新的教学评价机制。小学英语教学评价应注重学生兴趣和积极性的激发，评价形式应具多样性和可选择性。以形成性评价为主，依据学生平时参与教学活动的表现和合作能力进行评价。（二）重视教学研究，推进课程改革1.把握课堂教学核心环节，探索新课程理念下的小学英语教学。构建以活动为主的教学模式，重点培养学生自主学习和语言交流能力。采用听、做、说、唱、玩、演等方式，鼓励学生大胆表演，并发展初步读写能力。2.加强课程管理，积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等教学资源，拓展英语学习渠道。使学生乐学、爱学，避免学习兴趣和信心的丧失，减少中高年级学习分化现象。3.进一步转变教师观念，适应新的教学评价机制。坚持确立学生主体地位和教师主导作用相结合的原则，以形成性评价为主，评价形式多样且可选。依据学生参与教学活动的表现和使用能力进行评价。4.加强听课学习交流，形成浓厚教研氛围。指导英语教研组工作，帮助教师科学处理教材、提高驾驭教材能力。活动重点围绕课堂教学研究，突出活动设计与展开、教学评价与实施及资源利用与开发。5.注重学生良好学习习惯及听说读写技能和综合语言运用能力的培养。根据小学生学习特点创建活动课和任务型教学模式。采用韵律儿歌、歌曲、表演等教学方法鼓励学生大胆运用英语。同时开展生动活泼的英语课外活动促进学生发展。6.组织部分级段、班级的听力检测和单词积累测试工作。加强对英语学科教学过程的管理、调研及教学质量监控。（三）组织多元活动，促进教师专业成长1.为教师专业成长搭建平台创造机会。本学期将不定期组织教学骨干上示范课、研究课；征集优秀教学课案供观摩学习借鉴研讨。全