2025届高考生物一轮复习第1单元生命活动的调节第3讲通过激素的调节神经调节与体液调节的关系学案新人教版必修3

PAGE20-第3讲通过激素的调整神经调整与体液调整的关系考情研读·备考定位考点展示核心素养1．描述动物激素的调整。2．举例说明其他体液成分参加稳态的调整。3．描述体温调整、水盐调整、血糖调整。4．举例说明神经、体液调整在维持内环境稳态中的作用。5．试验调查并探讨某种动物激素的应用。1．生命观念——通过分析动物激素的种类及相互作用，形成普遍联系及局部与整体相统一的观点。2．理性思维———通过建立血糖调整模型及甲状腺激素分泌的调整模型，培育建模与模型分析的思维习惯。3．科学探究——通过“动物激素的试验探究”驾驭科学探究的思路和方法。4．社会责任——通过总结糖尿病的症状、发病机理及治疗措施，形成关注人体健康的看法。考点一激素的种类、功能及试验探究自主回顾·素养储备基础梳理1．促胰液素的发觉(1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经调整。eq\a\vs4\al(2斯他林,和贝利斯)eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜可能产生了,能促进胰腺分泌胰液的化学###物质,试验：\b\lc\\rc\}(\a\vs4\al\co1(稀盐酸,小肠黏膜))\o(→,\s\up7(混合),\s\do5(研磨))提取液\o(→,\s\up7(注入))静脉→促,进胰腺分泌胰液))(3)结论：胰液的分泌是促胰液素调整的结果。2．激素调整的概念及特点(1)概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行调整。(2)特点：微量和高效；通过体液运输；作用于靶器官、靶细胞。3．主要内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺激素名称主要作用下丘脑促甲状腺(性腺)激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺(性腺)激素抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重汲取垂体生长激素促进生长，主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺(性腺)激素促进甲状腺(性腺)的发育，调整甲状腺(性)激素的分泌甲状腺甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛B细胞胰岛素降低血糖浓度A细胞胰高血糖素上升血糖浓度肾上腺髓质肾上腺素上升血糖浓度，促进产热皮质肾上腺皮质激素调整糖代谢、水盐平衡等性腺性激素促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成，激发并维持其次性征等4．激素间的相互作用(1)协同作用：不同激素对同一生理效应发挥相同作用，如生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面具有协同作用。(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调整血糖方面具有拮抗作用。思维辨析易错整合，推断正误。(1)促胰液素是人们发觉的第一种动物激素(√)(2)某糖尿病是由胰岛B细胞受损引起的，可通过口服或注射胰岛素制剂方式治疗(×)(3)促甲状腺激素释放激素的受体，只分布在甲状腺细胞表面(×)(4)人在恐惊、惊慌时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可作用于心脏，使心率加快。故肾上腺素作用的靶器官包括心脏(√)(5)在人工饲养条件下，假如淡水鱼不排卵，可将同种性成熟鱼的垂体提取液注射到雌鱼体内，促进其排卵。这一方法主要是利用了垂体细胞合成的促性腺激素(√)延长探究如图表示人体细胞间信息传递的一种方式。请思索：(1)图中显示生命活动的哪种调整方式？该“分泌物”可能是什么调整分子？在大脑组织四周的毛细血管中能否检测到该分泌物？(2)若为内分泌细胞产生的分泌物，为何只作用于“靶细胞”？(3)假如分泌细胞为甲状腺细胞，那么靶细胞可能包括哪些细胞？[提示](1)体液调整；激素、CO2、H＋等化学物质；能。(2)只有靶细胞上才有与该分泌物结合的特异性受体。(3)几乎全身细胞。剖析难点·考点突破重难精讲1．列表法比较激素与酶项目激素酶化学本质有些是多肽或蛋白质类物质(如胰岛素、胰高血糖素、生长激素、促甲状腺激素等)，有些不是蛋白质(如性激素属于固醇类、甲状腺激素、肾上腺素属于氨基酸衍生物)绝大多数是蛋白质，少数是RNA产生细胞内分泌器官(或细胞)或下丘脑的神经细胞活细胞(人和哺乳动物成熟的红细胞除外)作用调整(促进或抑制)生物体的生命活动，从而达到某种生理效应催化生物体内的各种化学反应作用部位随血液循环到达相应的靶器官或靶细胞，调整其生理过程在细胞内或分泌到细胞外催化特定化学反应作用条件需与膜上或膜内的受体特异性识别受pH、温度等因素影响联系①都是微量、高效物质；②都不是细胞的能源物质和组成物质；③有些激素作为信息分子能变更酶的活性从而影响细胞代谢，而激素的合成代谢须要酶的催化，故酶与激素的合成和分泌在肯定程度上相互影响2．高等动物主要激素的分泌器官及功能整合3．正确区分激素间相互作用的两种类型(1)协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥相同的作用，从而达到增加效应的结果，如：(2)拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反的作用，如胰岛素与胰高血糖素(肾上腺素)。4．巧记激素作用的“五”和“三”(1)五个特点特点一特点二特点三特点四特点五微量和高效通过体液运输作用于靶器官、靶细胞调整细胞的生理活动起作用后即被灭活(2)三个“不”eq\x(一不)…………eq\x(二不)………………eq\x(三不)↓↓↓eq\x(不组成细胞结构)eq\x(不供应能量)eq\x(不起催化作用)5．动物激素功能的试验探究(1)eq\x(\a\al(探讨,方法))—eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\f(饲喂法,)在饲料中添加激素,\f(切除法,)切除相应腺体,\f(注射法,)向动物体内注射某激素))(2)一般思路eq\x(用某种处理方法处理试验动物)↓eq\x(出现相应的病理症状)↓eq\x(添加某激素后复原正常)↓eq\x(推知相应激素的生理功能)(3)案例①验证甲状腺激素的功能a．饲喂法b．切除法和注射法②验证生长激素的功能切除法和注射法③验证性激素的功能切除法和移植法eq\x(\a\al(母,鸡))eq\o(→,\s\up7(切除),\s\do5(性腺))eq\x(\a\al(母鸡的其次,性征消逝))→eq\x(\a\al(把公鸡的睾丸移植到,切除性腺的母鸡体内))↓eq\x(\a\al(性激素能促,进和维持第,二性征))←eq\x(\a\al(母鸡长出公鸡的鸡冠，,和长的尾羽，并有好斗,的特性))④验证胰岛素的功能注射法(4)试验胜利关键点①动物分组的基本要求：选择性别、年龄、体重、生理状况相像的动物平均分组，每组要有数量相等的多只。②试验设计时要留意设置比照试验，限制无关变量，保证单一变量。③进行注射试验时空白比照组应注射生理盐水(不行用蒸馏水)，进行饲喂试验时，空白比照组可添加蒸馏水。④留意观测指标的确定，如胰岛素生理功能可以用昏迷和醒悟快慢检验，甲状腺激素生理功能可用耗氧量、代谢速率、体温变更或活动状况(兴奋性凹凸)等检验，但详细试验应详细分析。精准命题突破点激素的种类和功能〔典例剖析〕例1(2024·全国Ⅱ·3)下列有关人体内激素的叙述，正确的是(D)A．运动时，肾上腺素水平上升，可使心率加快，说明激素是高能化合物B．饥饿时，胰高血糖素水平上升，促进糖原分解，说明激素具有酶的催化活性C．进食后，胰岛素水平上升，其既可加速糖原合成，也可作为细胞的结构组分D．青春期，性激素水平上升，随体液到达靶细胞，与受体结合可促进机体发育[解析]A错：运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌收缩力加强，心率加快，但它是激素，不供应能量，不是高能化合物。B错：饥饿时，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能加速肝糖原分解，说明激素具有调整作用，但激素不具有酶的催化活性。C错：进食后，血糖含量上升，胰岛素分泌增多，能加速糖原合成，但激素不能作为细胞的结构组分。D对：青春期，性激素分泌增多，随体液到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性结合，从而促进机体发育。〔对应训练〕1．(2024·福清市期末)下列关于人体激素的叙述，正确的是(B)A．生长激素干脆参加细胞内多种生命活动B．抗利尿激素促进肾小管和集合管重汲取水C．甲状腺激素含量增加能促进促甲状腺激素的分泌D．胰岛素与胰高血糖素在血糖调整过程中起协同作用[解析]生长激素不干脆参加细胞内的生命活动，起调整作用，A错误；抗利尿激素促进肾小管和集合管对水的重汲取，B正确；甲状腺激素含量增加能抑制促甲状腺激素的分泌，C错误；胰岛素和胰高血糖素在血糖调整过程中起拮抗作用，D错误。突破点激素功能的试验探究〔典例剖析〕例2(2024·莲都区月考)欲探讨甲状腺和甲状腺激素的生理作用，对小鼠的分组及处理见下表，并在相宜条件下正常饲养，每隔肯定时间测定耗氧量，记录数据，统计分析。下列分析错误的是(D)组别甲组乙组丙组比照处理切除甲状腺手术但不切除甲状腺灌胃甲状腺激素，1次/天饲养条件相同且相宜，正常饲料喂养，共14天A．应采纳生长发育状况相同的同种小鼠进行试验B．设置乙组的目的是为了解除手术的影响C．采纳耗氧量为观测指标的依据是甲状腺激素能促进物质代谢D．若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放射性强度高于乙组[解析]为减小试验误差，除了限制其他无关变量外，还应采纳生长发育状况相同的小鼠进行试验，A正确；乙组是比照组，设置乙组的目的是解除手术的影响，限制无关变量，B正确；因为甲状腺激素能促进物质的氧化分解，因此可测定耗氧量来分析其生理作用，C正确；若用甲状腺激素给丙组小鼠灌胃，则丙组小鼠体内的甲状腺激素浓度上升，从而抑制小鼠甲状腺合成并分泌甲状腺激素，因此，若在各组饲料中添加放射性碘，则丙组小鼠甲状腺部位放射性应低于乙组，D错误。2．(2024·全国Ⅱ卷)为探讨垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行试验。在试验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变更作为生长发育的检测指标。回答下列问题：(1)请完善下面的试验步骤①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(比照组)的处理是手术但不切除垂体；B组的处理是切除垂体。②将上述两组大鼠置于相同的相宜条件下饲养。③每隔肯定时间，测定并记录两组大鼠的体重。④对所得数据进行统计处理与分析。(2)试验结果与分析B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的缘由是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的生长激素和促甲状腺激素。[解析]用切除幼龄大鼠垂体的方法探究垂体对机体生长发育的作用，以体重变更作为生长发育的检测指标，因此试验中的自变量是垂体的有无，因变量是体重的变更，影响试验结果的其他变量是无关变量。(1)依据单一变量原则，A组(比照组)的处理是手术但不切除垂体，B组的处理是切除垂体，其他条件应保持相同且相宜。每隔一段时间，测定并记录两组大鼠的体重，并对所得数据进行统计处理与分析。(2)垂体可分泌生长激素和促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，生长激素和甲状腺激素能促进大鼠的生长发育。考点二血糖、体温、水盐平衡调整自主回顾·素养储备基础梳理1．血糖平衡及调整(1)血糖的含义：血浆中的葡萄糖(2)血糖的平衡eq\x(来源)===============eq\x(去路)(3)与血糖平衡有关的三种激素名称胰岛素胰高血糖素肾上腺素分泌器官胰岛B细胞胰岛A细胞肾上腺作用部位肝脏、肌肉等肝脏肝脏作用方向增加血糖去路、削减血糖来源增加血糖来源增加血糖来源作用结果降低血糖上升血糖上升血糖联系A．胰岛素是唯一降低血糖的激素，胰岛素和胰高血糖素的拮抗作用使血糖含量维持相对稳定B．肾上腺素与胰高血糖素具有协同作用，能促进肝糖原分解2．糖尿病的发病机理及其治疗(1)Ⅰ型糖尿病的发病机理：胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致胰岛素缺乏，注射胰岛素能(填“能”或“不能”)治疗。(2)Ⅱ型糖尿病的发病机理：机体组织细胞对胰岛素敏感性降低(可能与细胞膜上胰岛素受体受损有关)，而血液中的胰岛素含量降低并不明显，注射胰岛素不能(填“能”或“不能”)治疗。(3)症状：“三多一少”①多尿：原尿中含有高浓度的葡萄糖，导致肾小管等对水分的重汲取困难，尿量增加。②多饮：多尿带走大量水分使细胞外液的渗透压上升，导致口渴，从而多饮。③多食、体重削减：糖分的流失导致患者养分物质缺乏，产生饥饿感，虽多食但消瘦。(4)治疗：限制饮食与药物治疗相结合。(5)血糖代谢异样的曲线模式图①图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变更曲线，则A为正常人，B为糖尿病患者。推断的依据是A的胰岛素含量多且波动幅度大。②图2表示正常人和血糖异样患者的血糖浓度变更曲线。则b为正常人，a为高血糖或糖尿病患者，c为低血糖患者。3．体温调整(1)热量来源：主要是细胞中有机物的氧化放能。(2)热量平衡：机体的产热量＝散热量。①产热途径：以骨骼肌和肝脏产热为主。②散热途径—eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(—皮肤内毛细血管的散热,—汗液###的蒸发,—呼气、排尿和排便等))(3)体温恒定的意义：体温恒定是人体生命活动正常进行的必要条件，主要通过对酶的活性的调整体现。(4)与体温调整有关的结构①温度感受器：温觉感受器和冷觉感觉器，分布于皮肤、黏膜和内脏。②调整中枢：位于下丘脑。③感觉中枢：位于大脑皮层。4．人体水盐平衡及调整(1)调整机制：神经—体液调整。(2)水盐平衡调整相关结构与激素①水平衡的调整中枢在下丘脑，渴觉中枢在大脑皮层。②参加的激素：主要为抗利尿激素。a．产生：下丘脑产生。b．释放：垂体后叶释放。c．作用部位：肾小管和集合管。d．功能：促进肾小管和集合管对水分的重汲取。(3)水盐平衡调整①神经调整途径：细胞外液渗透压上升→下丘脑渗透压感受器→大脑皮层→产生渴觉限制饮水。②体液调整途径：细胞外液渗透压上升→下丘脑渗透压感受器→(下丘脑产生抗利尿激素)垂体释放抗利尿激素作用于肾小管、集合管，使其重汲取水增多→尿液削减。思维辨析易错整合，推断正误。(1)皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用(√)(2)血液中胰岛素增加可促进胰岛B细胞分泌胰高血糖素(×)(3)小鼠体内血糖浓度对胰高血糖素的分泌存在反馈调整(√)(4)胰高血糖素可以促进肝糖原和肌糖原的分解，从而使血糖浓度上升(×)(5)人体大量出汗可使血浆渗透压降低(×)(6)当人体失水过多时，血浆中的抗利尿激素含量上升(√)(7)肾小管通过主动运输汲取水的过程受抗利尿激素的调整(×)(8)当人突然遇到寒冷环境时，肾上腺素分泌削减，心率减慢(×)(9)寒冷环境下机体通过各种途径削减散热，使散热量低于燥热环境(×)(10)呼气是人体的主要散热途径(×)延长探究下图为血糖调整的部分过程示意图，据图分析：(1)图中激素①和激素②分别是什么激素？它们分别是由哪种细胞分泌的？(2)胰脏属于人体中重要的腺体，它分泌的物质都是激素吗？(3)假如胰岛B细胞受损则会引起哪种疾病？能否用口服胰岛素制剂的方式治疗？[提示](1)胰高血糖素和胰岛素；胰高血糖素是由胰岛A细胞分泌的，胰岛素是由胰岛B细胞分泌的。(2)不是，它还分泌多种消化酶。(3)糖尿病；不能，因为胰岛素属于蛋白质，在消化道内会被消化成氨基酸。剖析难点·考点突破重难精讲1．血糖平衡调整——神经一体液调整(1)影响胰岛素分泌的因素A．血糖浓度——高浓度，即a途径；B．神经调整——下丘脑传出神经，即b途径；C．胰高血糖素，即c途径。(2)影响胰高血糖素分泌的因素A．血糖浓度——低浓度，即f途径；B．神经调整——下丘脑传出神经，即e途径；C．胰岛素，即d途径。2．人体饭后血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变更关系(1)血糖浓度高时，可降低血糖浓度的胰岛素含量增加，而能上升血糖浓度的胰高血糖素含量相对较低。(2)当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(3)胰岛素和胰高血糖素相互协调共同维持血糖平衡。3．体温调整的机制(1)寒冷时(2)燥热时4．水盐平衡调整机制精准命题突破点对血糖的来源、去向和调整过程的考查〔典例剖析〕例3(2024·四川泸州其次次教学质量诊断)下图表示正常人体进食后血糖浓度变更和血糖调整的部分过程示意图，据图分析不正确的是(B)A．人体进食后血糖浓度变更的调整是神经—体液调整B．激素甲作用于靶细胞促进其加速摄取、利用和合成葡萄糖C．调整激素乙合成分泌过程的信息分子有葡萄糖和神经递质D．激素甲和激素乙相互协调共同维持人体的正常血糖水平[解析]据图分析，人体进食后血糖浓度上升，在神经调整(中枢神经系统的参加)和体液调整(激素甲的参加)共同作用下调整血糖浓度降低到正常水平，A正确；激素甲是胰岛素，作用于靶细胞促进其加速摄取、利用和储存葡萄糖，B错误；图中显示调整激素乙(胰高血糖素)的信息分子有葡萄糖(浓度低)和神经递质，C正确；激素甲是胰岛素，激素乙是胰高血糖素，两者相互协调共同维持人体的正常血糖水平，D正确。┃┃归纳总结►(1)影响胰岛素分泌的因素①血糖含量的调整(最主要)；②胰高血糖素的影响：胰高血糖素可干脆刺激胰岛B细胞分泌胰岛素，又可通过上升血糖含量而间接促进胰岛素的分泌；③神经调整。(2)影响胰高血糖素分泌的因素①血糖含量的调整(最主要)；②胰岛素的影响：胰岛素可干脆作用于胰岛A细胞，抑制胰高血糖素的分泌；③神经调整。〔对应训练〕3．(2024·湖北荆襄宜四地七校联盟期中)下图是人体内血糖平衡调整示意图，下列分析错误的是(D)A．血糖平衡的调整过程中既有神经调整也有体液调整B．正常人一次性吃糖过多，也可出现尿糖现象C．结构①通过传出神经释放的神经递质影响甲的分泌活动D．图中a与c表现为拮抗作用[解析]血糖平衡的调整是神经调整和体液调整共同参加的结果，A正确；正常人假如一次性吃糖过多，由于肾小管和集合管的重汲取实力是有限的，所以尿液中也会出现糖类(尿糖)，B正确；图中的甲是胰岛B细胞，乙是胰岛A细胞，它们都可以接受来自下丘脑的兴奋，神经与胰岛细胞之间通过突触发生联系，即突触前膜释放的神经递质能影响甲或乙的分泌活动，C正确；a是胰高血糖素，c是肾上腺分泌的肾上腺素，二者都可以提高血糖浓度，所以二者为协同关系，D错误。突破点糖尿病产生的机理〔典例剖析〕例4(2024·山东潍坊一模)“热量限制”是目前国际上公认的能够改善代谢并延长寿命的重要手段。探讨人员对患Ⅱ型糖尿病的小鼠进行了间歇性热量限制，以探讨间歇性热量限制能否有效干预糖尿病。试验过程及结果如下表∶组别饲喂处理检测结果甲组进食一周FMD(热量为正常饮食的30%)，然后复原一周正常饮食，连续八周重复空腹血糖显著降低，胰岛B细胞数量增加乙组正常饮食八周生理指标与试验前相当说明∶FMD是一种富含多种植物成分的低糖、低脂、低蛋白、高纤维的食物。请回答下列问题∶(1)患Ⅱ型糖尿病小鼠有高血糖、高胰岛素、多尿等症状。请说明出现多尿症状的缘由是_尿液中含有的葡萄糖提高了尿液的渗透压，肾小管和集合管对水的重汲取量削减___。(2)试验结果表明间歇性热量限制能有效降低血糖，出现这种结果的缘由最可能是_间歇性热量限制能提高机体细胞对胰岛素的敏感性，从而有效降低血糖__。(3)已知Ⅰ型糖尿病是机体胰岛素缺乏所致。依据上述试验结果推想，间歇性热量限制能(填“能”或“不能”)有效干预Ⅰ型糖尿病，理由是_间歇性热量限制处理能使胰岛B细胞数量增加__。(4)从饮食习惯的角度分析，人们应如何降低患Ⅱ型糖尿病的风险_削减高热量食物的过多摄入(或低糖、低脂饮食)__。[解析](1)患Ⅱ型糖尿病小鼠有高血糖的症状，其尿液中的葡萄糖增加了尿液的渗透压，肾小管和集合管对水分的重汲取量削减，从而导致尿量增多。(2)Ⅱ型糖尿病主要是因为胰岛素相应受体的活性被抑制，从而无法正常地与胰岛素结合，因而无法降低血糖，引发糖尿病。对患Ⅱ型糖尿病小鼠进行间歇性热量限制后，其空腹血糖含量显著降低，可推想最可能的缘由是间歇性热量限制能提高机体细胞对胰岛素的敏感性，从而有效降低血糖。(3)通过对糖尿病小鼠进行间歇性热量限制后，其胰岛B细胞数量增加，而Ⅰ型糖尿病是机体胰岛素缺乏所致，由此可知间歇性热量限制能有效干预Ⅰ型糖尿病。(4)进食富含低糖、低脂、低蛋白、高纤维的FMD后，Ⅱ型糖尿病症状得以有效缓解，由此可知削减高热量食物的过多摄入可降低患Ⅱ型糖尿病的风险。〔对应训练〕4．(2024·连云港期末)科研人员选用患糖尿病的犬为试验对象，给其静脉注射相宜剂量的胰岛素，测得血糖浓度变更如图所示。相关分析正确的是(C)A．注射胰岛素后，细胞摄取葡萄糖实力减弱B．注射胰岛素后，5h左右血液中胰岛素含量最低C．N点后，肝细胞合成糖原的速度有所减慢D．试验结果表明，胰岛素是唯一的降血糖激素[解析]胰岛素可以促进血糖进入组织细胞，A错误；注射后5h左右血液中葡萄糖含量最低，B错误；N点后葡萄糖的含量增多，可推断肝细胞合成糖原的速度有所减慢，否则葡萄糖的含量会接着削减，C正确；该试验结果不能说明胰岛素是唯一的降血糖激素，因为没有对其他激素进行验证，D错误。突破点体温调整、水盐调整的考查〔典例剖析〕例5(2024·宁德期中)下列关于人体的体温调整和水盐平衡调整说法正确的是(D)A．食物过咸时，抗利尿激素分泌削减，尿量削减B．持续高烧40度时，产热大于散热C．假如体温低于正常体温，在神经和体液调整下，汗腺分泌削减，毛细血管舒张D．人体产热器官主要是肝脏和骨骼肌[解析]食物过咸时，细胞外液渗透压上升，下丘脑分泌的抗利尿激素增多，促进水分的重汲取，尿量削减，A错误；持续高烧40度时，产热等于散热，B错误；假如体温低于正常体温，在神经和体液的调整下，汗腺分泌汗液会削减，毛细血管会收缩；反之，汗腺分泌量增加，C错误；人体产热器官主要是肝脏和骨骼肌，D正确。〔对应训练〕5．(2024·全国Ⅲ卷)下列有关动物水盐平衡调整的叙述，错误的是(B)A．细胞外液渗透压的变更可影响垂体释放抗利尿激素的量B．肾小管通过主动运输汲取水的过程受抗利尿激素的调整C．摄盐过多后饮水量增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定D．饮水增加导致尿生成增加有利于维持细胞外液渗透压相对恒定[解析]水分通过自由扩散的方式进行跨膜运输，肾小管上皮细胞通过自由扩散汲取水的过程受抗利尿激素的调整。6．(2024·全国卷Ⅱ，30)将室温(25℃)饲养的某种体温为37℃的哺乳动物(动物甲)随机分为两组，一组放入41℃环境中1h(试验组)，另一组仍置于室温环境中(比照组)。期间连续视察并记录这两组动物的相关行为。假如：试验初期，试验组动物的静卧行为明显削减，焦虑担心行为明显增加，回答下列问题：(1)试验中，试验组动物皮肤的毛细血管会舒张，汗液分泌会增加，从而起到调整体温的作用。(2)试验组动物出现焦虑担心行为时，其肾上腺髓质分泌的激素会增加。(3)本试验中设置比照组的目的是解除41_℃以外因素对试验结果的影响，以保证本试验的结果是由41℃引起的。(4)若将室温饲养的动物甲置于0℃的环境中，该动物会冷得颤抖，耗氧量会增加，分解代谢会增加。[解析](1)哺乳动物处于高于体温的环境中时，可通过皮肤毛细血管舒张，增加汗液分泌量，使散热量增加，以维持体温的相对恒定。(2)动物出现焦虑担心行为时，其肾上腺髓质分泌的肾上腺素会增加。(3)试验中设置比照组的目的是与试验组进行对比，以解除无关变量对试验结果的影响。(4)哺乳动物处于低温环境中时，会冷得颤抖，此时耗氧量增加，分解代谢增加，使产热量增加以维持体温恒定。考点三激素分泌的调整及神经、体液调整的关系自主回顾·素养储备基础梳理1．激素分泌的调整(1)神经调整—传出神经干脆支配内分泌腺eq\x(下丘脑)eq\o(→,\s\up7(有关神经))eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(胰岛A细胞→胰高血糖素###,胰岛B细胞→胰岛素###,肾上腺→肾上腺素###))解读：在此种调整方式中，某些内分泌腺本身就是反射弧中“效应器”的一部分。(2)激素分泌的分级调整与反馈调整①模型②解读eq\x(\a\al(解,读))—eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\o(→,\s\up7(分级),\s\do5(调整))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(下丘脑能够限制垂体的分泌，垂体限制相关腺,体的分泌，这种分层限制的方式称为分级调整)),\o(→,\s\up7(反馈),\s\do5(调整))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(甲状腺或性腺分泌的激素进入血液后，又,可反过来调整下丘脑和垂体中有关激素的,合成与分泌，属于反馈调整))))2．图析人体生命活动调整的三种模型eq\x(图1)—eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\f(方式,)体液###调整,\f(实例,)\a\vs4\al(血糖浓度上升\o(→,\s\up7(刺激))胰岛B细胞\o(→,\s\up7(分泌)),胰岛素→血糖降低),信号分子,激素###))eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(,))eq\x(图2)—eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\f(方式,)神经—体液###调整,\f(实例,)\a\vs4\al(下丘脑有关神经→肾上腺→肾上腺素,\o(→,\s\up7(体液运输))靶细胞),\f(信号分子,)神经递质###、激素))eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(,))eq\x(图3)—eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\f(方式,)神经调整,\f(实例,)缩手反射、膝跳反射,\f(信号分子,)神经递质))3．比较神经调整与体液调整eq\x(\a\al(比,较))—eq\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\f(作用,途径)\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(\o(→,\s\up7(神经调整))反射弧,\o(→,\s\up7(体液调整))体液传送)),\f(反应,速度)\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(\o(→,\s\up7(神经调整))快速,\o(→,\s\up7(体液调整))缓慢)),\f(范围,时间)\b\lc\|\rc\(\a\vs4\al\co1(\o(→,\s\up7(神经调整))范围小，时间短,\o(→,\s\up7(体液调整))范围广，时间长)),\f(联系,)\b\lc\|(\a\vs4\al\co1(\o(→,\s\up7(一方面))激素能干脆影响神经系统的发育和功能,\o(→,\s\up7(另一),\s\do5(方面))\a\vs4\al(内分泌腺本身干脆或间接地受中枢神经系统###,的调整)))))思维辨析易错整合，推断正误。(1)神经系统可干脆调整、也可通过内分泌活动间接调整心脏活动(√)(2)神经调整不受激素调整影响(×)(3)与神经调整相比，体液调整快速而精确(×)(4)除激素外，CO2也是体液调整因子之一(√)(5)体液调整作用范围比较广泛，因为激素可作用于各种组织细胞(×)(6)寒冷刺激使血液中肾上腺素含量上升促进产热，属于体液调整(×)延长探究据甲状腺激素分泌的分级调整示意图回答下列有关问题：(1)图中a、b、c分别为促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素。(2)假如注射过量激素b，则激素a分泌量削减，激素c分泌量增加。(3)假如将上图中的甲状腺改为性腺，则激素a、b、c分别是促性腺激素释放激素、促性腺激素和性激素。(4)依据反馈调整的原理说明为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生殖实力。[提示](4)性激素过多，会通过负反馈调整抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至会失去生殖实力。剖析难点·考点突破重难精讲1．激素分级和反馈调整的常见模型解读模型代表的意义发散a为下丘脑，b为垂体，c为甲状腺，d为促甲状腺激素释放激素，e为促甲状腺激素①a表示感受器，b表示神经中枢，c表示效应器；②转录、翻译过程；③a表示B淋巴细胞，b表示浆细胞，c表示抗原与抗体结合后形成的沉淀或细胞集团甲亢患者的③分泌过多；缺碘时，激素①和②浓度都高于正常水平；图中有两处箭头表示负反馈调整性激素、肾上腺皮