2024届高考如何读懂古代诗歌

2024届高考如何读懂古代诗歌如何读懂古代诗歌

诗歌语言凝练，对考生词语解读的能力要求更高，甚至需要考生用读文言文的方式去逐字逐句理解，诗歌中关键字词的含义往往涉及诗歌塑造的形象特点、诗歌的主旨、作者的情感表达等。需要考生运用丰富的想象力准确把握字词里蕴含的丰富内容，体会诗歌的内涵。命题者要求考生在读懂诗歌的基础上解题，是对考生诗歌解读能力的考查，充分体现了高考选拔性考试题目有难有易的标准。

【读懂诗歌】：

（1）明白表层意思：时间、地点、人物、事件、景物等内容；翻译出大意。

（2）领会深层意思：意境（形象、氛围）；情感（情绪、心境）；思想（态度、观点）。

【如何读懂诗歌】：

一、由诗歌基本结构切入

（一）古代诗歌基本特点——情景结合

1、古代诗歌一般是先写景，后抒情。

绝句：前两句写景，后两句抒情（重点在末句）。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（李白）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（写景叙事）

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（抒情）

律诗：前四句写景，后四句抒情（重点在尾联）。

登高（杜甫）

风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（写景）

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（写景）

万里悲秋常作客，百年多病独登台。（抒情）

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（抒情）

词：上片写景（尾句过渡），下片抒情。如：

念奴娇·赤壁怀古（苏轼）

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（写景）江山如画，一时多少豪杰。（过渡）

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（抒情）

2、也有先抒情，后写景。如：

柳州二月榕叶落尽偶题（柳宗元）

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。（抒情）

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。（写景）

3、【题型解析】

按诗歌结构层次分，情景关系有：先情后景、先景后情、情景交融、以景结情。（其中以景结情常是考查重点）

按感彩划分，情景关系有：哀景写哀情、乐景写乐情；哀景写乐情、乐景写哀情。（这四种本质上都是借景抒情，前两者是以景衬情中的正衬，答题时直接答“借景抒情"即可，后两种则是以景衬情中的反衬，答题时最好具体写出。）

情景关系，归根结底只有一种——借景抒情。

示例：

①哀景写乐情

塞下曲【唐】李白

五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。

晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。

②乐景写哀情

绝句【唐】杜甫

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年。

（二）古代诗歌章法结构——起承转合

“起”即诗歌的开头，“承"即紧承上句(上联)的诗意，需要做到衔接得紧密，连贯。“转”即转折或者递进，丰富诗歌内容，开拓诗歌境界。“合"对全诗具有收束作用，并传达出某种情感主题。

【示例】

①唐诗·李绅《悯农》

“锄禾日当午”，写农夫在田里劳作的辛苦，是全诗的“起"；

“汗滴禾下土”，写农夫劳作的辛苦程度，是对起句的继续表述，所以是“承"；

“谁知盘中餐”，诗的视野离开了劳动场面转向了餐桌，是非常明确的“转"；

“粒粒皆辛苦”，点明主题，是对全诗的“收”，也就是“合”。

②宋词·李清照《如梦令》：

“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒”，是“起”，是交代诗人写诗的时间、背景和状态；

“试问卷帘人，却道海棠依旧”，是“承”，是承述诗人的状态，取以花喻人之意；

“知否，知否”，是“转”，是对“海棠依旧"回答的反诘；

“应是绿肥红瘦”，是“合”，是对“海棠依旧”回答“错误"的纠正，寓意花与人同瘦，全诗“伤魂”的主题由此更加深化。

③元曲·马致远《天净沙·秋思》：

“枯藤老树昏鸦”，是“起”，是秋况又是昏色的背景交代；

“小桥流水人家，古道西风瘦马”，是“承”，是对眼前悲伤景物的继续渲染；

“夕阳西下”，是“转”，转向诗人“秋思"主题的拱托；

“断肠人在天涯”，是集中表达伤感主题的“合"了。

【知识讲解】

1、起定基调。

即起句，紧承诗题。一种是以情感表达（抒情议论）切入，一种是以景物描写（写景叙事）切入。

“起”句作用：

情感表达：呼应题目，统领全诗(以议论、抒情开头)，设置线索；引起下文，点明题旨。

景物描写：交代时间地点、渲染气氛，烘托心情，奠定基调，揭示主题。

如杜甫《闻官军收河南河北》：“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。"首联便表达激动、欣喜之情，为其后继续凸显愉悦心绪做铺垫，因此最后便有“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。

如岑参《白雪歌送武判官归京》：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。"首句便凸显了边塞的奇丽景象。

【练习】

阅读下面这首诗，然后回答问题。

听流人水调子王昌龄

孤舟微月对枫林，分付鸣筝与客心。

岭色千重万重雨，断弦收与泪痕深。

注：流人，流落江湖的乐人；水调子，水调歌。

第一句写景，在全诗中有什么作用？

【答案】

①交代了环境、时间、地点；

②为全诗定下了清冷的基调，烘托了气氛；

③通过写景抒发了一种寂寞惆怅的心情。

【译文】

夜晚，天上一弯微月，江上一叶孤舟，两岸是黑黝黝的枫林。演奏者是一位流浪的乐人，他的漂泊之苦和思乡之愁，倾注在筝乐之中，低婉压抑的筝乐，也更加重了客人的乡愁。

就像是飘飘洒洒永不停止的秋雨，弥漫在山岭之上。突然，筝弦断了，乐人思念之极，哀伤之极，以致忘情忘形；低首望去，弦断之处，泪水已经湿透了衣衫。

2、承起而续。

即承句，对引出的事物进行较为具体的记叙与描写。

作用：

①承接起句，与起句保持延续、深化，两句之间一般有可互为因果、承接、补充说明等关系。

②在结构上，还有承上启下（承上，承接上文内容；启下，为后文内容做铺垫）的作用。

如李白《送友人》：“青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。”起句写送别的远景环境，承句继续写送别的情境。

再如杜甫《登高》起句为“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回"。承句为“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。其中“落木"承接“风急天高”，“长江"承接“渚清沙白”。

3、转开生面。

即转句，诗意的转折，内容的变化，由物及人，由景及情，由事及理，由浅入深。

作用：避免诗歌的平铺直叙，陡然一转，别开生面，让诗歌顿生波澜。

如杜甫《春望》：“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。"转句显然是由景写到情的，忧国思家之情被淋漓尽致地表达。

再如杜甫《登高》前两联写景，颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”为转句，由景及情，由登高所见之景转到个人的身世之感。

4、合出主旨。

即结句，呼应开篇，总结全诗，卒章显志；以景结情，或直抒胸臆。

诗歌的结尾分为两种情况：一种是以情感表达切入，一种是以景物描写切入。

（1）景物描写：以景结情，韵味无穷，引发读者无限联想。(含蓄委婉，耐人寻味)

①王勃《山中》：“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。"前半首的久客思归之情，正因深秋景色的点染而加浓了它的悲怆色彩；后半首的风吹叶落之景，也因旅思乡情的注入而加强了它的感染力量。秋风萧瑟、黄叶飘零的景象，既用来衬映旅思乡愁，也可以说是用来比拟诗人的萧瑟心境、飘零旅况。以景结情，含蓄委婉，韵味无穷。

②钱起《省试湘灵鼓瑟》：“善鼓云和瑟，常闻帝子灵。冯夷空自舞，楚客不堪听。苦调凄金石，清音入杳冥。苍梧来怨慕，白芷动芳馨。流水传潇浦，悲风过洞庭。曲终人不见，江上数峰青。”以景结情，丰富诗歌的想象空间，含蓄蕴藉，耐人寻味。（译文：常常听说湘水的神灵，善于弹奏云和之瑟。美妙的乐曲使得河神冯夷闻之起舞，而远游的旅人却不忍卒听。那深沉哀怨的曲调，连坚硬的金石都为之感动、悲伤；那清亮高亢的乐音，穿透力是那样强劲，一直飞向那高远无垠的地方。当如此美妙的乐曲传到苍梧之野时，连安息在九嶷山上的舜帝之灵也为之感动，生出抱怨思慕之情；而生长在苍梧一带的白芷，在乐曲的感召之下，也吐出了更多的芬芳。乐声顺着流水传到湘江，化作悲风飞过了浩渺的洞庭湖。曲终声寂，却没有看见鼓瑟的湘水女神，江上烟气消散，露出几座山峰，山色苍翠迷人。）

（2）情感表达：呼应（标题、开头）；直抒胸臆，卒章显志，点明主旨。(淋漓尽致，感情强烈)

王昌龄《闺怨》：“闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。"结句与首句相照应，点明“愁”，使得情感结构浑然一体。

二、由诗歌语言组织切入

诗歌语言受字数、句数和格律的严格限制，在语法上主要表现为改变词性、颠倒词序、省略句子成分等现象。

(一)词类活用

中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，一首诗词往往因一两处词性的改变而韵味无穷。

①“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。"——刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》

名词活用作动词。“春”，意为“争春"。在沉船的旁边千帆竞发，在病树的前头有万木争春（或有众多茂盛的树木）。（“春”，名词活用作形容词，意为“茂盛的"。）

②“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”——蒋捷《一剪梅·舟过吴江》

形容词的使动用法。“红"绿”，意为“使……变红"使……变绿”。

③“山光悦鸟性，潭影空人心。"——常建的《题破山寺后禅院》

“悦”意为“使……欢悦”，“空”意为“使……坦荡空灵"。

④“谈笑间，樯橹灰飞烟灭。”——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

名词作状语。“灰”，意为“像灰一样”；“烟”，意为“像烟一样”。曹操的水军像灰一样飞散，像烟一样消亡。

⑤“贫贱有此女，始适还家门。"——《孔雀东南飞》

形容词活用作名词，“贫贱”意为“贫贱之家"。贫贱之家有这样一个女子，刚出嫁就被休回娘家。

⑥“天意怜幽草，人间重晚晴。”——李商隐《晚晴》

形容词的意动用法。“重"意为“以……为重”。苍天有意怜爱生长在幽暗之地的小草，人世间更以晚晴为重。

(二)语序倒装

与语意省略相比，倒装(或词语错位)结构更易使人对诗句产生错误理解。在古诗歌阅读中，要重视倒装(或词语错位)现象，积累常见类型，以助于读懂诗句，避免机械理解，产生误读。

1．主谓倒装

①“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。"——崔颢《黄鹤楼》

正常语序：“晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋萋”。

②入院将雏鸟，寻萝抱子猿。——于鹄的《南谿书斋》

正常语序：将雏鸟入院，抱子猿寻萝。

③林下听经秋苑鹿，江边扫叶夕阳僧。——郑谷的《慈恩寺偶题》

正常语序：[秋苑(中的)鹿林下听经，夕阳(下的)僧江边扫叶]。

2．宾语前置

①杜甫《月夜》诗：今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。

“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。"实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂”。译文：今夜鄜州月亮，一定同样清圆，遥想闺中妻子，只能独自观赏。可怜幼小的儿女，怎懂思念的心酸？蒙蒙雾气，或许沾湿了妻子的鬓发；冷冷月光，该是映寒了妻子的玉臂。何时才能团圆相见，倚靠薄帷共赏明月。那是一定月色依旧，就让月光默默照干我们的泪痕。

②杜甫《秋兴八首其八》：“昆吾御宿自逶迤，紫阁峰阴入渼陂。香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。佳人拾翠春相问，仙侣同舟晚更移。彩笔昔曾干气象，白头吟望苦低垂。香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝。"

“香稻啄余鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”应为“香稻——鹦鹉啄余粒，碧梧——凤凰栖老枝”，鲜明地突出“香稻”与“碧梧"两个意象，从而写出京城风物的美好。香稻不是一般的稻，是鹦鹉啄余的稻；那里的碧梧不是一般的梧桐，是凤凰栖老的梧桐。侧重在香稻碧梧，那末所谓鹦鹉啄余，凤凰栖老都是虚的，只是说明香稻碧梧的不同寻常而已。要是改成叙述句“鹦鹉啄余香稻粒，凤凰栖老碧梧枝”，好像真有鹦鹉凤凰的啄和栖，反而显得拘泥了。译文：昆吾御宿川曲折逶迤，紫阁峰影映入渼陂池。这里有鹦鹉啄过的香稻米，这里有凤凰栖过的碧梧枝。佳人游春拾翠羽相互来问询，仙侣同舟天晚转移地方还不愿分离。我的彩笔当年也曾上干气象，到如今只能在苦吟中白头低垂。

③风光新柳报，宴赏落花催。——杜审言《宿羽亭侍宴应制》：

正常语序应为：新柳报风光，落花催宴赏。

②故国神游，多情应笑我，早生华发。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：

正常语序应为：神游故国，应笑我多情，华发早生。

3．主宾换位

①“秋色渐将晚，霜信报黄花。"——叶梦得《贺新郎》

正常语序为：“黄花报霜信”。

②“林暗草惊风，将军夜引弓。"——卢纶《塞下曲》

正常语序为：“林暗风惊草”。

③“薰琴调大舜，宝瑟和神农。"——李商隐

正常语序为：大舜调薰琴，神农和宝瑟。

4、状语倒装

浣溪沙苏轼

簌簌衣巾落枣花，村南村北响缲车，牛衣古柳卖黄瓜。(缲通：缫)

酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲门试问野人家。

“簌簌衣巾落枣花”应为“枣花簌簌落衣巾”，强调“枣花”落在“衣巾"上的声响，渲染了气氛，令人如闻其声，与缫车纺纱的声响，构成了一曲美妙的田园交响曲，充满了乡村情趣。

（1）状语前置

①算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。——辛弃疾《摸鱼儿》

正常语序应为：算只有画檐蛛网，尽日殷勤惹飞絮。

②凭阑半日独无言，依旧竹声新月似当年。——李煜《虞美人》

正常语序应为：竹声新月依旧似当年。

（2）状语后置

①登高临远虽多感，叹老嗟卑却未曾。——陆游《登山亭》

正常语序应为：却未曾叹老嗟卑)

②乱影翻窗，碎声敲砌，愁人多少(多少：多么)!——王沂孙《水龙吟·落叶》

正常语序应为：[乱叶(于)窗(外)翻，碎声敲砌，多少愁人！]

③北阙休上书，南山归敝庐。——孟浩然《岁暮归南山》

正常语序应为：[休(向)北阙上书]——名词作状语前置(以主语面貌出现的状语)

（不再在朝廷宫门前陈述已见，返归终南山我那破旧的茅屋。）

④人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护的《题都城南庄》

正常语序应为：[桃花依旧(于)春风(中)笑]——名词作状语后置(以宾语面貌出现的状语)

⑤渐黄昏，清角吹寒，都在空城。——姜夔《扬州慢》

正常语序应为：清角(于)寒(中)吹(响)。

5、定语倒装

山园小梅林逋

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。

幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽。

“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”应为“疏影横斜清浅水，暗香浮动黄昏月"。倒装句后水和月的特点得到突出，以此来衬托梅的姿态神韵。译文：百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽的景色把小园的风光占尽。稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。寒雀想飞落下来时，先偷看梅花一眼；蝴蝶如果知道梅花的妍美，定会消魂失魄。幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，不用敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来欣赏它了。

（1）定语前置(以主语面貌出现的定语)

①紫收岷岭芋，白种陆池莲。——杜甫的《秋日夔府咏怀奉寄郑监李宾客一百韵》

正常语序为：收岷岭紫芋，种陆池白莲。

②香生帐里雾，书积枕边山。——陆游《昼卧》

正常语序为：帐里生香雾，枕边积书山。

③既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。——《归去来兮辞》

正常语序为：既寻窈窕壑，亦经崎岖丘。

（2）定语后置(以宾语面貌出现的定语)

①我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。——李白《梦游天姥吟留别》

正常语序为：一月夜飞渡镜湖。

②带缓罗衣，香残蕙炷，天长不禁迢迢路。——晏殊《踏莎行》

正常语序为：罗衣带缓，蕙炷香残。

（3）定语与中心语互换

①江山故国近，风物饶阳美。——欧阳修《闻梅二授德兴令戏书》

正常语序为：故国江山近，饶阳风物美。

②步翠麓崎岖，泛溪窈窕，涓涓暗谷流春水。——苏轼的《哨遍》

正常语序为：步崎岖翠麓，泛窈窕溪。

（三）省略句

1、成分省略

①“浮云游子意，落日故人情。”——李白《送友人》

省略了谓语动词“像”，应为：浮云（像）游子意，落日（像）故人情。译文：浮云飘忽不定，游子的心情就像它一样；夕阳傍山缓落，依依不舍，犹如老朋友惜别之情。

②静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。——司空曙《喜外弟卢纶见宿》

应为：雨中黄叶树，（犹如）灯下白头人。译文：静静的深夜四周没有邻居，居住在荒野而且家中清贫。树上黄叶在雨中纷纷飘零，犹如灯下白发老人的命运。

2、对话省略

贾岛《访隐者不遇》：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”

正常对话应为：“松下问童子，（尔师在家否？童子率尔答，）言师采药去。（余再问童子：采药于何处？童子望远方，）只在此山中，云深不知处。"三番问答，至少要六句才能完成，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。

3、意象组合

马致远《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。”

诗人将九种意象组合在一起浓缩了诗人在典型环境中的典型感受，将悲秋与乡愁巧妙地结合在一起，平静地为我们勾勒出一幅深秋晚景的凄凉画面。译文：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上；小桥下有流水潺潺，小桥边有炊烟人家。古道之上，一匹瘦马顶着西风艰难地前行；夕阳西下，孤独的旅人漂泊在遥远的地方。

(四)互文见义

【概念】

“互文"：指古代诗歌中的相邻句子所用的某些词语(一般是在前后句对应的位置上)在上下文义互相阐发、互相补充，结合起来表达一个完整的意思。互文有助于渲染诗歌气氛，使诗句整齐、对仗，能收到经济笔墨、以少胜多、表意委婉、耐人寻味的艺术效果。

【基本特征】

互文的特征是“文省而意存”，主要表现在两个方面：

一、结构特征：互省。

如：“将军百战死，壮士十年归"(《木兰诗》)，句前部分省去“壮士”，句后部分省去“将军”，“将军”与“壮士"分置，前后互相交错补充。将军和壮士从军十年，经历了千百次残酷的战斗，有的死了，有的胜利归来。

二、语义特征：互补。

如：“当窗理云鬓，对镜帖花黄”(《木兰诗》)，木兰对着窗户，已包含对着镜子，“理"和“帖”两个动作是在同一情境中进行的，译时应将它们拼合起来。

【形式分类】

1.同句互文。

即在同一句子中前后两个词语在意义上相互交错、渗透、补充。例如：烟笼寒水月笼沙。(杜牧《泊秦淮》)应理解为：“烟气、月光笼罩着凄凉寒冷的秦淮河水及水边的沙滩"；

2.邻句互文。

就是对(下)句中含有出(上)句已经出现的词，出(上)句里含有对(下)句将要出现的词，对句出句的意义相互补充说明。如：当窗理云鬓，对镜帖花黄。(《木兰辞》)应理解为：当窗亮敞，对镜顾影是理云鬓，帖花黄的共同条件，意指“当窗、对镜理云鬓帖花黄”。

3.排句互文。

这种互文的句子在两句以上，而且是互相渗透互相补充，来表达完整意思。如：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。(《木兰诗》)这四句的意思是：到各处街市备办鞍马等战具，不是一处地方买一样东西。

【理解方法】

互文是由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。理解互文时，必须把上下句中对应的词语结合起来思考，领悟其在语意上互相补充、彼此映衬等作用，这样才能在语意上真正弄懂其原意。

总结：如果“甲A乙B"可以互换为“甲B乙A”，那么“甲AB乙AB，即甲乙皆AB"。

①“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”（辛弃疾《西江月》）

诗中“惊"鸣”互文，正确的理解应为“(半夜里)明月升起，惊飞了树上的鸟鹊，惊醒了树上的眠蝉；轻拂的夜风中传来了鸟叫声和蝉鸣声"。这样理解，词的意境才更显丰富幽美。

②歧王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。(杜甫《江南逢李龟年》)

应理解为“当年常在岐王与崔九的住宅里见到你并听到你的歌声。”并非在岐王宅只见人而不闻歌；也并非在崔九堂只闻歌而不见人。

③将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

这两句中“将军角弓"和“都护铁衣”为互文，应理解为“将军和都护(这里代指全体人)的角弓都(僵硬)无法张开，铁甲冷得无法穿上"才更合理。

④枝枝相覆盖，叶叶相交通。(《孔雀东南飞》)

应理解为：枝枝叶叶相覆盖、相交通。

⑤十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。(《孔雀东南飞》)

泛指成年之前就学会了织素、裁衣、弹箜篌和诵诗书等技能，并不是哪一年学哪一种。

⑥东西植松柏，左右种梧桐。(《孔雀东南飞》)

句中的“东西左右”凡指“四周"。指坟墓四周种满了松柏、梧桐。

三、由诗歌鉴赏内容切入

（一）读标题

①揭示的写作时间、地点、对象、事件、主旨；②交代的写作缘由或目的；③暗含的情感或奠定的作品