小学：五年级上册音乐全册教案(苏少版)

编订：编订：FoonShion教育原创教学设计ExcellentTeachingDesign使用空间推理能力，提高思考能力和思考专注度，并通过音乐有效疏解自身各种压力，使人身体更健康，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式第一单元爱的礼赞第一课时总第课时3、动：露一手（1）我的创造（2）乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。教学重点、难点：音乐情绪的感受与表现原创教学设计谈话：询问学生是否知道妈妈的生日、妈妈的工作、妈妈的每一天是怎样度过的。二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》2、再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。4、完整、有表情地演唱歌曲。5、音乐活动：采集与分享（1）（3）我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型，为原创教学设计ExcellentTeachingDesign三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪3、完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。四、音乐活动：露一手（1）像妈妈一样时刻注视着我们的成长。……（教师引语）2、朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。4、除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。第二课时总第课时2、动：采集与分享（1）露一手（2）3、认：四拍子指挥图式原创教学设计ExcellentTeachingDesign师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。教学重点：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密教学难点：1、准确表达出前八分休止符和后八分休止一、组织教学在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问二、学习新歌1、导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听2、有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。3、学唱第一乐段原创教学设计ExcellentTeachingDesign（2）听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不（3）再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休（4）跟唱第5—8小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。（5）跟琴完整演唱第一乐段。4、学唱第二乐段“请”等字要唱清晰。7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。8、学习四拍子指挥图式（2）教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。（3）边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。三、采集与分享（布置作业）1、收集、学唱有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱原创教学设计ExcellentTeachingDesign的教导，相互沟通，增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。3、采访的内容与自己的伙伴交流四、师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。第三课时总第课时2、动：我的创造（1）3、认：降记号1、聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间2、能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。教学重点、难点：展开想象、尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。一、欣赏《爱的罗曼斯》1、介绍乐曲的创作背景原创教学设计ExcellentTeachingDesign罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。2、边划拍边哼唱乐曲的两个主题你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。4、学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受《爱的罗曼斯》它是3／4拍。a段是e小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。原创教学设计ExcellentTeachingDesign当乐曲推向高潮时，a段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中5、复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题6、我的创造（1）创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。二、欣赏《爱之梦》这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4原创教学设计ExcellentTeachingDesign拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。3、再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什三、本课小结第四课时总第课时3、动：露一手（3）4、采集与分享（2）加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。1、感受歌（乐）曲丰富的情感表现、风格、意境。2、歌曲中切分节奏和弱起节奏的准确性。一、激发情感，创设氛围（放送《长成一座山》伴奏音在我的记忆中有这样几段词：“在我心中有一座山，险峰亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，原创教学设计ExcellentTeachingDesign情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写二、学习新歌2、有感情地朗读歌词，教师伴奏（1）视唱歌谱，边划拍（2）歌曲中的切分节奏和弱起节奏再练习（3）用“lu”哼唱歌曲旋律（4）小声跟琴学习歌词；请学生提出有困难的乐句多次练习；完整演唱；依据书本上的速度及情绪提示齐唱歌曲。（1）感悟歌曲内涵。引导学生在书本上画出歌曲的旋律线，展开想象，起伏的旋律线仿佛也仿佛好似（2）根据歌曲的旋律线、歌词意思的表达在歌曲中合适（3）唱一唱，评一评三、欣赏《爱的祝愿》的风格、情绪、意境原创教学设计ExcellentTeachingDesign句话或者一段话）4、教师简介《爱的祝愿》创作背景。第五课时总第课时让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。教学难点：歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的教具准备：“萤火虫”头饰、荧光棒等原创教学设计ExcellentTeachingDesign谁和我们一起去吗？请你猜一猜。师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？（学生揭示课题师：萤火虫也是我们今天的小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！二、学习歌曲（1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（放送《萤火虫》伴奏音乐）（2）师：你知道四拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（再放送《萤火虫》伴奏音乐，学生用肢体动作表的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。原创教学设计师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）前半部分歌词学生按节奏读，后半部分歌词教师激情地读，读的时候配上适当的动作。（4）轻声地和身边的小朋友一起学唱。学生回答，教师指导演唱（7）师；现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一师：小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也挥舞起手中的小小荧光棒二、创作乐园请你改变歌曲旋律的节奏，并调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。原创教学设计ExcellentTeachingDesign（1）选取前八小节在教师指导下改编；（2）试着写一写后唱一唱；（3）鼓励学生创作出与范例不一样的旋律。第二单元多么好第一课时总第课时3、认：升记号；二拍子指挥图式认识“升记号”；学会二拍子指挥图式。教学难点：唱准半音的音高教学准备：电子琴、录音机一、欣赏《微笑波尔卡》1、师播放《微笑波尔卡》手风琴曲再来欣赏一下管弦乐版的《微笑波尔卡》（请学生讨论一下两种版本的波尔卡的不同风格）原创教学设计ExcellentTeachingDesign2、师介绍波尔卡的有关知识师：这是一种轻快活泼的舞蹈，舞者面对面站立，男伴的右手抱着女伴的腰部，左手向旁伸开握住女伴的右手，按世纪欧洲流行的一种2/4拍的对舞。（师教学生简单的波尔卡舞步）让学生分辨两个主题的不同情绪。师播放《闲聊波尔卡》片段，让学生加深印象。二、学唱歌曲如：sol—--#fa、la—#sol、#fa—mi4、师讲解升记号，“#”是比原音升高了半个6、学习二拍子的指挥图式8、跟师唱后半部分。（注意变化音和附点节奏的唱法）原创教学设计ExcellentTeachingDesign歌曲伴奏，师指挥）10、让学生随歌曲节奏律动，感受歌曲情绪。三、小结师：今天我们学唱了《快乐的嚓嚓嚓》还欣赏了波尔卡乐曲。请同学们回去，再找一找适合跳集体舞的歌曲或一些第二课时总第课时3、认：认识“d.c.”、“fine”等记号。4、拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。教学难点：学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐原创教学设计ExcellentTeachingDesign句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔教学准备：多媒体课件、电子琴（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为师：有这样一首歌曲就能够表达同学们现在的心情，这二、新歌教学3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。a、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气原创教学设计ExcellentTeachingDesign师：“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。叫个别学生单独唱，学生进行评价。5、用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。三、欣赏教学的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在原创教学设计ExcellentTeachingDesign祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。师生讨论，了解无伴奏合唱。3、师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。4、再听，可以跟着录音轻声哼唱。师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最有价值浪》等，让学生自己选择最想听的歌曲。五、小结师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想那么再想一想，这些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。第三课时总第课时原创教学设计ExcellentTeachingDesign多元化的特点，让学生通过体验感受沉浸于浓郁的诗情画意3、认识还原记号；学习三拍子的指挥图式。教学重、难点：用和谐、圆润、均衡的声音唱出少年儿童追求未来的美好愿望。一、组织教学（播放《春之歌》a段旋律）二、导入教学师：提到春天，人们总喜欢用温暖、万物复苏、生机勃勃等词语，写它带给人的美好。2、说出古诗词中关于“春”的诗句。原创教学设计ExcellentTeachingDesign在城效，有几只报春鸟它们不敢进城只在效外欢呼和跳跃它们朴素得像乡下的农民让我萌发一种亲近它们是我的朋友啊又仿佛是我巧遇的亲人它们在寻找不知名的虫子向同伴发出亲和的声音在效外，我爱上了鸟的声音在鸟的争鸣中我推开了春的大门三、欣赏门德尔松的《春之歌》认识还原记号：表示将已升高或降低的音恢复到原音高。问：a、在听到主题旋律的时候作出表示要求学生用色彩表示听不同段落时的感受，并说明理由。4、揭题、简单介绍乐曲创作背景及作者。四、学习歌曲《把心儿种在春天里》原创教学设计ExcellentTeachingDesign4、有感情地朗读第一段歌词，感受歌词抒发的情感。6、跟琴学唱第一段歌词。五、表现歌曲1、讨论用什么样的力度来表现两个乐段不同的情绪。轮唱；接口唱等3、在歌曲后半部分用拍手为歌曲伴奏。节奏型“0xxx”可将学生分成两组，一组唱，一组伴奏。六、课堂小结第四课时总第课时3、动：露一手原创教学设计ExcellentTeachingDesign身体动作感受音乐的节拍和情绪，培养学生热爱大自然、热2、以自己喜欢的表现形式尝试音乐情境小品的设计和教学重难点：在学唱中掌握四度、七度下行跳进的音准教学准备：电子琴录音机磁带多媒体一、组织教学师生礼仪歌相互问好二、歌曲导入师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听、熟悉的歌曲，但是我有一个小要求，请你们在聆听的时候用你师：刚才老师看到你们用各种方式聆听了这首歌曲，凡是用最放松的姿态来感受的同学都是对的。比如跟着歌曲轻轻扭动身体，左右点头，按节奏跺脚。今天老师给你们带来了另一首轻松愉快的校园歌曲，请三、新课教学原创教学设计ExcellentTeachingDesign（2）谁能给这首歌起个合适的名字?同学们说的都很好,老师也起了个歌名叫《ok星期天》请学生畅谈自己旅游时的感受,说说周末丰富的课外生2、唱《快乐的小队》（1）同学们,我们中国的小朋友用各种方式度自己的节日,那外国的,全世界的小朋友是如何来过他们的节日的呢?我们一起到前苏联去看一看吧。（2）复听：随着歌曲的旋律律动，教师和学生强拍，并用左脚踏在强拍上。（3）在分句处标上“v”记号，提示学生正确换气。（4）教师示范演唱全曲，要求找出变化音。并分组赛一赛，奖励音准最好的一组。（6）教师带领学生跟录音唱全曲，做律动，在分句的地原创教学设计ExcellentTeachingDesign同学们，你们听过故事《彼得与狼》吗？今天老师要请简介:《彼得与狼》是普罗科菲耶夫创作的一部经典交响童话，它讲述了淘气的小彼得在小动物们的帮助下，制服大组内分工进行创作与排练.,教师作指导。选取《彼得与狼》主题曲做配乐，出演其中彼得战胜狼五、课堂小结，组织下课第五课时总第课时模拟该乐器的演奏姿势。原创教学设计ExcellentTeachingDesign感受乐曲，并了解铜管乐器组的各乐器的名称。教学准备：多媒体课件电子琴课前搜集有关铜管乐合一、组织教学二、导入的，铜管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染气氛。你能举个例子来说说吗？生：结婚时、开幕时、公司开业时等等。师：很好，今天我们将进一步认识、了解铜管乐三、介绍铜管乐器多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍原创教学设计ExcellentTeachingDesignc：我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。请听！（多媒体播放音色）师：下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙！（四、欣赏乐曲《祝你快乐》2、请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。4、跟音乐哼唱旋律），据三段不同的情绪，设计集体舞动作。五、小结第三单元彩色的版图第一课时总第课时原创教学设计ExcellentTeachingDesign3、动：采集与分享:我国国歌的由来4、认：三连音体验歌曲的情绪,并抒发对祖国的热爱之情。2、通过采集与分享活动,学生能够了解我国国歌的由来及相关资料,并激发学生的爱国主义热情。教学重点：理解和唱好《中华人民共和国国歌》教学难点：弱起节奏、三连音节奏教学准备：多媒体及课件一、谈话导入生：升旗仪式的时候；奥运会上当中国人走上领奖台的二、欣赏管弦乐曲《国歌》请几个学生模拟升旗仪式的场景，背景音乐《国歌》。师：每周一我们学校都要举行隆重升旗仪式，国歌响起原创教学设计ExcellentTeachingDesign年创作的，原本是电影《风云儿女》的主题曲。歌曲以雄壮激昂的旋律，坚定勇敢的行进节奏，塑造出万众一心，勇往直前的义勇军形象，反映了中国人民抗日救国的坚定意志和三、学唱歌曲《国歌》找一找小知了节奏，把有小知了节奏的乐句单独拎出来找一找三连音节奏，单独学唱。前八分休止符用抿嘴巴来表示。3、再听歌曲（师范唱）体会歌曲的表现力。说说哪句渐强，哪句坚定有力。单独跟老师学唱有重音记号的乐句和渐强的乐句。4、跟琴完整演唱歌曲，并有感情的表现歌曲。5、跟伴奏音乐有感情的演唱歌曲，老师指挥。6、请一组学生接龙唱，检查学习效果。四、采集与分享：我国国歌的由来让学生把通过浏览网络或查阅图书收集到的国歌的由原创教学设计ExcellentTeachingDesign来及其他相关资料，先在小组中进行交流，然后挑选出比较也要交流各自在收集过程中获得的体会。第二课时总第课时美丽的祖国的赞颂，体会高度的爱国主义思想。教学重点：了解音乐是如何赞颂我们美丽的祖国的。教学准备：多媒体及课件一、图象导入生：西安、北京、桂林等（并介绍）师：我们的祖国不仅地大物博而且风景秀丽，让我们一用多媒体播放祖国的风貌，名胜古迹及名山大川的美丽原创教学设计ExcellentTeachingDesign（边放歌曲《我的祖国》边欣赏）二、欣赏歌曲《我的祖国》形象生动的语言赞美了伟大的祖国，表现出高度的爱国主义？（2、复听歌曲，由几部分组成？（两部分）4、找一找歌曲中我最喜欢的乐句、乐段唱一唱。三、学吹竖笛曲《我的祖国》2、听磁带演奏的竖笛曲3、先学第一声部，再学第二声部。老师一句一句示范，学生一句一句学；学会之后跟着钢琴完整吹奏（奏低音时口风要宽而缓，奏高音时口风要细而急）4、合奏要求学生相互倾听，即时调整音准，以求得声音的和谐第三课时总第课时原创教学设计ExcellentTeachingDesign2、采集与分享：交流我国民族乐器演奏的乐（歌）曲视眼得到开阔，爱国热情得到激发。教学重点：通过了解各民族独特的音乐文化，激发学生教学难点：轻巧的跳音和舒展的长音、八分休止符一、谈话导入芦笙、冬不拉等等（采用知识抢答比赛的形式入手，分小组进行，哪一组二、采集与分享原创教学设计ExcellentTeachingDesign2、介绍少数民族的乐器演奏的乐（歌）曲师：我国少数民族乐器种类之多，特色之浓，在世界上是罕见的。据统计，我国少数民族乐器约有300种。吹管、弓弦、弹拨、打击乐器，种类齐全，且很多乐器有丰富的演三、学唱歌曲《美丽的星座》1、听歌曲，体会歌曲的情绪和表达的情感（抒情、活泼；表达了少年儿童生长在我们伟大祖国的幸福感和自豪感）2、跟琴学唱高声部；再跟琴学唱低声部；好八分休止符；最后一句要唱得轻巧有弹性。4、两声部有感情的合唱5、请一学生领，其余学生合6、请个别学生起来唱合唱部分，检查学习效果在苗族歌手宋祖英的歌曲《爱我中华》中结束新课。第四课时总第课时的少数民族乐器原创教学设计ExcellentTeachingDesign州处处好，增强保护环境的意识。丰富，进一步增强学生的民族自豪感。教学重点：了解各少数民族的乐器教学难点：前八分休止教学准备：多媒体课件一、谈话导入请学生观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，那干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛生：植树造林、保护大自然二、学唱歌曲《彩色的中国》1、初听音乐，回答问题师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯原创教学设计ExcellentTeachingDesign（平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛）4、处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。5、完整的有感情的演唱歌曲三、拓展：丰富多彩的少数民族乐器1、了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）的民俗风情。族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。征第五课时总第课时1、初步感受大提琴协奏曲《地图——听音寻路》，了解原创教学设计ExcellentTeachingDesign教学重点：了解大提琴协奏曲的演奏形式和风格教学难点：二声部合唱教学准备：录音机、磁带一、谈话导入欣赏男生独唱《母亲》师：这是一首充满儿女对母亲崇敬之情的歌曲。问：你生：温柔的、慈爱的师：同学们，你们知道我们有一个共同的妈妈，她是谁生：祖国妈妈生：美丽的二、学唱歌曲《我的妈妈叫中华》师：我们的祖国妈妈既美丽又伟大，我们爱她就象爱我们自己的妈妈一样。今天我们要学的歌曲就叫《我的妈妈叫原创教学设计ExcellentTeachingDesign3、跟琴先学唱高声部，再学唱低声部4、一部分学生唱高声部的歌词时另一部分学生唱低声部的歌谱；当一部分学生唱低声部的歌词时另一部分学生唱6、要求用朴实、真挚的情感来演唱歌曲。三、欣赏大提琴与多媒体协奏曲《地图——听音寻路》师：大提琴与多媒体交响协奏曲《地图》是谭盾为华裔大提琴家马友友和波士顿交响乐团创作的、由大提琴与管弦乐团合作的多媒体协奏曲。播放潭盾的新作《地图》大提琴与多媒体协奏曲选段。第四单元情系江淮第一课时总第课时《杨柳叶子青》原创教学设计ExcellentTeachingDesign对江苏民歌的了解和认识。教学重、难点：1、感受民歌独有的地方风味；2、尝试教学准备：多媒体及课件师：谁能说出一句与扬州有关的古诗？生：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州原创教学设计师：好一个“烟花三月下扬州”！有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧诗：生：ⅆⅆ师：谢谢你的介绍！让我们随着美妙的音乐，去游览扬3、扬州八怪师：扬州还有更有名的呢！比如：扬州八怪他们是中国画史上杰出的群体（多媒体播放）4、扬州小吃师：怎么样？陶醉了吧？告诉你们，扬州的民歌也是很有名的呢。今天，我们就来听一首扬州民歌《杨柳青》。（全体同学听赏歌曲一遍）原创教学设计ExcellentTeachingDesign生：轻松、活泼，充满活力，表达了劳动人民过上幸福生活后愉快的心情生：有很多衬词（学生说不出，则由老师问：歌中有许多歌词是在括号里的，你知道是为什么吗？）2、了解衬词在歌曲中的作用师：那么多衬词又不表达什么具体的意思，能不能去掉不唱呢？（先听老师去掉衬词唱歌曲，再听歌曲，感受衬词生：衬词虽然不表达具体意思，但是能够起到烘托气氛的作用，没有了衬词，这首歌曲就没有味道了。民歌之一，歌曲因为有了这些衬词，所以更显得活泼风趣。生跟音乐用“lu”哼唱一遍。师：这首歌曲是扬州人民在劳动的时候哼唱的，那么，请你想想，一边劳动一边唱歌，是怎样的情景呢？（引导学生边听音乐、做动作边体会：可以是除草、割麦）弱）演唱时注意要有所体现。下面，请同学们跟着老师的琴声，再轻轻地哼唱。4、了解歌名与歌曲内容之间的关系原创教学设计师：请同学们轻声读读歌词，找找歌曲题目与内容之间（提示学生去掉了衬词看歌词）歌曲的题目“杨柳青”与歌曲内容是什么关系？（让学生自由想象）师：歌曲最早的歌词的确与柳色青青有关，在流传的过程中逐步成为脱离歌词内容的衬词，本课中的杨柳已经和歌生跟范唱音乐轻声唱歌词。5、难点解决生：ⅆⅆ方法解决附点节奏难点师：好的，我们把歌曲连起来唱，不要唱错哦！（一到两遍，直至唱熟）生再唱一遍歌词（唱出活泼与诙谐的感觉来）注意歌曲三、表现新歌民歌我们以前也讲过这方面的一些知识。谁能够说说，民歌原创教学设计生：ⅆⅆ由口头创作又经过口头广泛流传，在流传的过程中不断地被加工进行再创作，使之更加完美。正因为这样，许多民歌都演唱的话一定会更加有趣的。较多，发音的位置相对靠前，没有“zh、ch、sh”，都变成“z、c、s”了。我们一起学一学？（教学生学用扬州方言演唱）师：有一句话叫“说的比唱的还好听！”我觉得你们要向师：你们唱得很开心啊？（是的）现在我要请你们同桌师：这些衬词虽然不表达意思，却表现了当地人民在唱原创教学设计师：原来民歌中的衬词这么有意思。接下来，我们再用扬州方言来唱一遍，不过我有个要求，变换一下方式来演唱。你们给我出出注意。生：ⅆⅆ（1、领唱、齐唱；2、加动作演唱；3、加上一师：同学们唱得真好！民歌《杨柳青》因题材的不同，有很多变体，下面我们来听一听女声独唱和女声合唱的《杨生听歌曲3、和《杨柳青》相比，女声合唱《杨柳叶子青》有哪些五、课堂小结师：今天我们不仅学会了演唱《杨柳青》这首歌，还知生：扬州是个美丽的城市；扬州方言的特点；衬词能烘师：今天我们的音乐课马上就要结束了，你们一定还想继续去了解扬州、了解扬州的民歌，这里我给你们提供个网原创教学设计ExcellentTeachingDesign址，相信一定会让你有所收获的！第二课时总第课时1、听：靖江民歌《打麦号子》3、动：歌表演《打麦号子》教学重点：用热情的歌声演唱歌曲。教学难点：采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔教学准备：录音机、磁带州方言再来唱一唱。原创教学设计ExcellentTeachingDesign一种，除了小调，山歌和号子也属于民歌，今天，我们一起1、生谈谈自己对“号子”的理解2、师小结：“号子”是一种和劳动节奏密切结合的民歌，它产生于人们的劳动生产中，是人们在从事繁重的劳动时，为了使大家在同一时刻协同用力而自然产生的呐喊。当这种呐喊具有节奏性旋律性时，便形成了“号子”，后来“号子”逐步演变成了一种歌曲体裁。二、欣赏1、生听赏靖江民歌《打麦号子》思考：歌曲采用了什么演唱形式，给你怎样的感受?2、师小结：“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首《打麦号子》采用的是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。三、学唱歌曲1、再听号子，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节原创教学设计ExcellentTeachingDesign最后八小节基本是中间八小节的反复。3、学习前八小节前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。4、学唱中间八小节分句跟琴唱，唱准相似乐句。教师示范下滑音的唱法；注意唱准3/4拍这一小节。5、学唱最后八小节唱一唱与前八小节不同的地方。后十六分音符替代了小附点节奏，吐字要清晰。6、学生跟范唱完整默唱歌曲教师分别组织学生唱唱两种不同的拍子。师生或同学之间进行，注意衔接。原创教学设计ExcellentTeachingDesign配合喊号子，烘托气氛。4、开展自评和互评活动，提高学生的鉴赏能力。评选最佳创意奖、最佳表演奖、最佳进步奖、最佳领唱五、拓展第三课时总第课时教学内容：1、唱：黄梅戏《对花》2、听：黄梅戏的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创趣，能专注地听赏黄梅戏选段。对黄梅戏的发展历史和流传地域等知识产生探求的欲望，在听赏、演唱等音乐活动中获得积极、愉悦的情感体验。原创教学设计ExcellentTeachingDesign族自豪感进一步增强。教学重点：感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。教学难点：较逼真地模仿《对花》的唱腔特点，以及附点节奏和一字多音处的准确表现。教学准备：多媒体课件一、组织教学师：泱泱中华，50xx年漫长的历史，有着非常丰富的文化底蕴。仅就江淮地区的传统戏剧来说，就有好多种。这其中、黄梅戏就是具有代表性的剧种之一。作为祖国接班人的（学生回答，教师了解学情）在联欢会上，英国艺术家主动提出要唱一段他所喜爱的中国民歌，结果唱的是黄梅戏选段；艺术家代表团结束在日本的访问回国时，日本朋友在机场唱一段中国歌曲送行，开口一唱，也是中国的黄梅戏；美国的、加拿大的黄梅戏爱好者还经常在网上向中国的朋友求赠黄梅戏的音乐和录像带；在英湖北省黄梅戏剧院应邀赴乌克兰参加第七届世界短剧节，首原创教学设计ExcellentTeachingDesign评论、报道不断在各种杂志报刊上出现。听了这些事例，你（学生回答，激发学习热情）二、欣赏黄梅戏选段《对花》师：我们一起来学习黄梅戏《打猪草》选段《对花先请大家欣赏一遍，说出这段唱段中，最吸引你的地方，为什表的含义并不统一，较为流行的记谱法中：“大”，代表单皮代表小锣。良淳朴的美好心灵。作品设置了一个小小的冲突，陶金花碰断了两根笋子，怕人把她当成偷笋子的人，只得用草将笋子盖住。金小毛发现了断笋，误认为她是偷笋，踩坏了她的篮原创教学设计ExcellentTeachingDesign子，陶金花又委屈，又怕回去向妈妈不好交待，哭了起来。金小毛知道了她不是偷笋而是不慎碰断笋子后，便转而安慰她，先要将买盐的钱赔她篮子，陶金花不要，他又将笋子送给她，帮她整理篮子，并送她回家。通过这一由误会引起的冲突，两个农家少年的美好心灵得到了充分的展现。三、学唱黄梅戏选段《对花》词时注意示范准确，衬词部分要求学生唱得诙谐幽默。3、教师弹琴，请学生聆听，在心里默唱，纠正音高。学识谱能力，锻炼学生唱谱的胆量。调动学生模仿学习的兴趣。分男、女生按角色演唱，指导学生表演《对花》部分唱段。师：让我们一起来听听金小毛是怎样回答的。原创教学设计ExcellentTeachingDesign（教师播放剩余唱段，师生共同欣赏，注意向学生展示师生分角色演唱，感受一问一答幽默、智慧的气氛。根据唱词用简单的经过提炼的动作进行戏曲唱段表演，鼓励学生尝试创造有个性的表演动作。简介黄梅戏的发展史：简介著名黄梅戏演员严凤英的生听后感受；学生列举自己知道的其他黄梅戏剧目名或唱段名。六、课堂小结祖国的民族、民间音乐文化博大精深，今天大家接触的只是冰山一角，只要留心生活，用善于发现的耳朵、眼睛多角度地感受生活中的一切，一定会有很大的收获。希望下次上课时有人能告诉大家关于民族、民间音乐的新发现。第四课时总第课时1、听：钢琴独奏《花鼓》2、动：我的创造(自制小鼓、创编节奏)3、露一手(表演花鼓)原创教学设计ExcellentTeachingDesign乐是作曲家创作音乐的素材和源泉，能哼唱主题曲谱，加深2、学习几个花鼓的基本动作，能随着音乐演一演。到艺术的感染力和成功的快乐，并在活动中提高表演能力。教学准备：录音机、磁带、小鼓、小锣学生在歌曲《凤阳花鼓》声中走进教室谱能力。师生接口唱《凤阳花鼓》旋律。二、听赏听完后请你们告诉我，乐曲是由哪种乐器演奏的，乐曲中有原创教学设计ExcellentTeachingDesign2、生：初听钢琴独奏《花鼓》型贯穿全曲，曲“咚咚锵”的鼓声开始，然后以安徽民歌《凤阳花鼓》为第一主题，我们再来听听第一主题。4、生听第一段6、生听第二段7、师：第二主题由《茉莉花》音调变化而来，妩媚而柔情，体现了人民对美好与未来的幢憬。8、生听第三段仿佛是演员在歌舞中的退场。三、露一手1、师：“花鼓”是我国具有代表性的民间传统歌舞形式，江淮地区有“凤阳花鼓”和“花鼓灯”。通常由女演员手持或身原创教学设计ExcellentTeachingDesign背小鼓，男演员手拿小锣，一面歌舞一面用打击乐伴奏，我们一起来看一段花鼓表演（多媒体播放花鼓舞）5、师生配上音乐演一演。再进行分声部练习）3、师弹奏《花鼓》旋律，生边哼边创编节奏型，随着音五、小结第五课时总第课时奏《我为祖国守大桥》原创教学设计ExcellentTeachingDesign对民间音乐的感受力、鉴赏力。教学重点、难点：体会歌曲、器乐作品的情感教学准备：多媒体及课件师：同学们，第四单元我们学唱了三首独具江淮特色的5、欣赏歌曲,从旋律上感受作者对江苏的深厚感情。6、教师带学生哼唱歌曲的旋律片段,激发学生对江苏的7、再次仔细聆听歌曲,可轻声哼唱,感受作者对江苏深切原创教学设计ExcellentTeachingDesign师：同学们,上节课老师还布置作业,以“家乡今日桥更美”为主题,收集有关桥的知识，老师也搜集了一些以桥为主题的艺术作品,一起来先睹为快。2、师多媒体展示各类以桥为主题的艺术作品。4、师：下面我们一起来听一听老桥的歌谣。师讲解作品创作背景。(背景音乐为欣赏曲目)5、生欣赏手风琴独奏《我为祖国守大桥》（出示歌词）借助歌词体会乐器作品的情感。观豪迈的情怀，加深对乐曲的认识。三、采集与分享1、回家画一画家乡的新桥。2、唱一唱你心中的理想之桥。第五单元南海风情第一课时总第课时原创教学设计ExcellentTeachingDesign1、听《步步高》2、听唱《步步高，新春到》3、拓展：广东音乐1、充分感受广东音乐的风格特点，了解相关文化。2、学会用自然的声音，欢快地情绪演唱该曲。教学重点：能听辨出广东音乐中常用的几种乐器。教学难点：在听熟乐曲的基础上，跟着音乐边划拍子边教具准备：录音、钢琴、高胡、多媒体及课件。一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一件乐器（高胡）改造而成，也称粤胡。你可知道“粤”是我国哪个省的简称。4、介绍其它乐器。秦琴、扬琴（出示图片）原创教学设计ExcellentTeachingDesign乐器演奏的乐曲，接下来让我们欣赏他的代表作《步步高》二、赏析结合3、播放《步步高，新春到》（2）能否用线条或色彩来记录你听到的音乐。三、拓展明亮，曲调流畅优美，节奏活泼明快。第二课时总第课时1、欣赏民族管弦乐《彩云追月》2、学唱歌曲《彩云追月》3、认：切分音原创教学设计ExcellentTeachingDesign4、练习竖笛曲《彩云追月》3、了解切分间的特点，并且能用竖笛演奏该乐曲。教学重点：学唱《彩云追月》教学难点：切分音节奏教具准备：钢琴、纸、录音、竖笛（2）听作曲家用了哪些乐器来表现音乐主题。说说你最有印象的节奏型。（4）谈谈音乐给你带来的感受。二、学唱歌曲（1）用自然纯美的声音轻声学唱歌曲。（2）随琴视唱歌曲主旋律，找出难点处听唱或教唱。切分节奏用折纸游戏划船号子“咳左左”（3）唱准上波音前倚音三、竖笛原创教学设计ExcellentTeachingDesign部分学生演唱，其他同学用打击乐器伴奏。第三课时总第课时1、欣赏《山歌好比春江水》2、演唱《什么结籽高又高》3、我的创造：对山歌教学重点：学唱山歌教学难点：对山歌教具准备：影片《刘三姐》片断、钢琴、录音原创教学设计乐）让学生观看广西壮乡美丽的山水、生活的画面。对比欣赏斯琴格日勒的演唱，体验歌曲演唱的不同风格。二、学唱歌曲1、聆听歌曲范唱，边听边猜歌中所说的农作物。2、听录音模唱《什么结籽高又高》3、采用师与生、生与生、一人问，众人答的形式。演唱歌曲时应注意各乐句之间要运用急吸缓吐的呼吸方法。三、拓展烈气氛，采用《什么结籽高又高》的曲调自编歌词，举行对了解山歌的相关知识：山歌是产生在山野劳动生活中的民歌。它产生于民间、与民众的生活和劳动息息相关。歌者第四课时总第课时2、欣赏《军民团结一家亲》原创教学设计ExcellentTeachingDesign3、露一手（1）2、能将《五指山歌》与《军民团结一家亲》进行对比。教学重点：学唱《五指山歌》教学难点：延长音的唱法与作用。教具准备：录音、钢琴、地图二、学唱歌曲注意延长音要唱得饱满，连贯、时值准确，收放一致。5、讨论如何能更好体现歌曲和意境，试着做一做。三、欣赏《军民团结一家亲》原创教学设计ExcellentTeachingDesign4、学跳斗笠舞的基本动作第六单元欢聚与期盼第一课时总第课时一多《七子之歌》1、了解澳门的地理位置及相关历史，增强爱国热情。的速度、力度、音色和情绪来表现。2、踊跃参与音乐与相关文化知识的交流活动。教具准备：课件、钢琴一、组织教学1、学生随着《春天的故事》的音乐走进教室。原创教学设计ExcellentTeachingDesign二、导人新课1、师：一国两制，使香港、澳门分别于1997、1999年回到了祖国的怀抱，让我们看到了祖国统一的愿望是可以实现的。在此之前，许多文人学者通过手中的笔，写下了许多让我们感动的诗句。今天，我们就来认识其中的一位。2、介绍闻一多和他的《七子之歌》三、学唱新歌静静地感受闻先生当时写作时的心境吧！请同学们一起来哼师：小结情感真诚地倾诉思念+渴望回归的呐喊（歌曲中多次呼唤母亲，其中有的表现急切，有的表现原创教学设计ExcellentTeachingDesign深情，有的则表现为激动。从激动的呐喊到内心的期盼，表5、学生分组讨论演唱，评出最佳演唱方案。露一手：闻一多《七子之歌》第二课时总第课时1、充分感受炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情及期盼祖国统一的强烈心声。够体会到为世界的和平与繁荣，全世界各国人民都在争作贡教学重、难点：能够展开想象，用自己的语言描述歌曲原创教学设计ExcellentTeachingDesign一、听赏《东方之珠》生：上海、香江……师：歌曲中的“东方之珠”不是指的上海的东方明珠电视塔，而是指的我们中国的一块宝地——香港。香港因盛产沉香而得名，它是亚洲东部的重要交通中心和国际自由贸易港，也是世界著名的金融中心之一。而我们刚刚听到的歌曲，就是一首流传广泛，经久不衰的老歌《东方之珠》。音乐教父：罗大佑。他创作的歌曲所带来的音乐省思和人文关怀，至今有着重要的地位及影响力。他是一个多产的创作家，一共创作了两百多首歌曲，有很多是我们耳熟能详《东方之珠》这首歌，以含蓄而富有诗意的语言描绘了香港的地理位置，历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化的表现了人们对香港的无限眷恋之情。旋律从耳朵进入直达心扉，那种感觉，是雨水融入泥土，是血液流入躯体，那乐曲，仿佛是发自于内心的呼唤，扩张着每一个毛孔。原创教学设计ExcellentTeachingDesign黑眼睛，我们都是炎黄子孙”的深刻含义。4、学生完整聆听，并说说自己的感受。切温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化，随之而来的一连串包含三连音在内的紧密节奏，从而掀起这首歌的高潮，特别是“让海潮伴我来保佑你”的真挚话语，表达了炎黄子孙对东方之珠——香港的无比爱恋之情。二、欣赏《我们共同的世界》为了祖国的统一，为了世界的美好，我们应该把握今天，掌2、介绍歌曲创作背景这是一首内涵丰富、意境崇高的童声合唱曲。虽然节奏缓慢，但听起来并不长，因为深情优美的旋律有强烈的吸引3、复听歌曲，与《东方之珠》比较，谈感受。三、总结下课第三课时总第课时原创教学设计ExcellentTeachingDesign借助手语体会聋哑儿童的心声。得应以积极乐观的态度面对人生。教学准备：多媒体及课件一、组织教学二、欣赏录象片段《千手观音》师：这是xx年春节晚会上聋哑人表演的舞蹈《千手观生：各抒己见，发表议论。师小结：她们用顽强的毅力超越残障，超越自我，给我们创造了比正常人都难以想象的美好事物。她们以乐观积极的态度，面对人生，面对挑战，实现了自身的人格魅力。三、新授原创教学设计ExcellentTeachingDesign（听歌曲伴奏音乐，让学生在音乐声中有感情地朗诵歌师：我心中有太阳，有温暖，有欢笑，有歌声。在我心中没有任何阴暗的角落，只