人教版一年级音乐下册全册教案

12、本单元通过歌表演、音乐活动、唱歌等多种艺21、通过听、唱一组少数民族歌（乐）曲，培养学生热爱少34、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团4“绿灯牌”着，走人行横道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红5全通行。红灯和绿灯各有不同的作用，例如，红灯亮时，车辆行人停到“红灯红，红眼睛，眼睛眨一眨车子停一停”时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨一眨车子向前进”时，同1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用6认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器7“绿灯牌”、打击乐器1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看2、再用“x”替代绿牌，用“0”替代红牌，看着节奏谱，念儿81、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与3、将学生分组，一部分学生念儿歌，一部分学生担任齐奏与领奏9认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器系》的节奏谱、歌词图片、“红灯牌”“绿灯牌”、打击乐器今天，老师给小朋友们带来了一首名字叫《对不起，没关系》的（2）他们做游戏的时候发生了什么事？（一不小心我把他绊倒？（？（1、教师将这个故事编成了一首好听的歌曲，听教师完整的4、师生再次齐唱一遍：看你们能不能把这些难唱的地方全部唱三、理解“对不起、没关系”的意义，尝试看节奏谱说唱“没关2、小结：原来“对不起”“没关系”是一句礼貌用语，它们可不起没关系”5、教师扮演“我”，学生扮演小刚，最后演唱一遍教具准备：电子琴、谱例实物投影、多媒体课件对，蚂蚁不只会这些，它还很有礼貌，见了同伴相互对对触角打个招呼。有个科学家在野外发现了蚂蚁的家，它的家好大啊，像是个蚂蚁王国，道路四通八达，很有秩序，蚂蚁们分工明确，它们天天都图），问同学：谁来画蚂蚁？（请学生到黑板上画一队蚂蚁）（出示（4），仔细听听前八小节和后八小节的节奏一样不一样？我们一起练习这部分的节奏，边拍打节奏边读“哒”，然后拍着节奏听前（1）看谁记词快背唱比赛：老师领唱上句，学慢速、中速、快速）通过比较学生选择中速比较合适。用什么力度来演唱呢？（板书：选择：强、中强、弱），然后学生通过唱，自己体（1）分组编排表演动作，要有分工有合作师：今天你学到了什么？有什么收获？（请学生说说自己的感教具准备：电子琴、谱例实物投影、多媒体课件演唱，并同时表演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（叙3、思想目标：在教师指导下，学生以自己的方4、情感目标：能独立或与合作，配乐朗诵《春啊呜1、引导学生说一说春天的景色，如小草绿了、花儿开了、（5）完整聆听乐曲，学生将自己想象成嫩绿的完整准确地演唱歌曲,在学唱歌曲中培养学生对歌曲旋律的感知2、聆听歌曲旋律，跟随老师用肢体动作表第一遍动作：拍手拍肩、拍手拍腿、拍手拍头、拍手点脸、拍手第二遍动作：1段右手转手腕、2段右手轻拍左手手臂、3师：同学们和老师合作真默契呀！老师已经用“沙”字摆出了歌师：同学们唱得真好！为了能够清楚地听到个别同学的演唱，我们一起来做个“传话筒”的游戏吧！游戏的规则是我的话筒放在谁的嘴边，谁就自信、大胆的演唱歌曲，其他同学呢，边听边拍手伴奏，师：同学们高兴吗？（生：高兴）那你们能带着这种高兴的情绪来演唱歌曲呢？（生：能！）而且我们还要把这种快乐表现在脸上，用最美的声音来演唱，并且在歌词“小雨沙沙沙”的地方我们还要唱二、请柳树——附点四分音符渗透教学、重点句教学（2）唱旋律：跟着老师的琴声，让我们把她们的声音唱出来师：听到这么优美的声音，柳树姑娘的好朋友秋风、秋雨也忍可手随音乐划动（如：划圆、划波浪、弧线…）师：让我们用自己最喜欢的姿势（坐着或站着），和着优美的（1）指名朗诵：我们该用什么样的情绪来朗诵呢？你能来试1.欣赏歌曲《春天音乐会》，感受歌曲轻快、活泼的情绪；能3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培教师设问：歌曲中，有哪些声音参加了春天音乐会的演出，春天4、拍手或用打击乐器参与表现。“嘀嗒嘀嗒”用双响筒或响板沙槌表现，“轰隆隆隆隆”用铃鼓表现，“哗啦啦啦啦”用串铃（1）进行“猜猜我表现的是什么”音乐游戏。即由一位同学用乐器或其他发声材料模拟表现春天的声音，如春风、春雷、春水以及3、在音乐实践活动中锻炼自己的创新能力、合教具：动物头饰、力度记号卡片、多媒体、课件、录音机、电子琴1、导言：同学们，大家好！这一节音乐课由我和小朋友们度过。首先，请大家欣赏一段好听的歌曲，请注意听清楚：歌曲当中师：现在我们来到了山羊爷爷的家，山羊爷爷的年纪很大，听力比较差，所以他在自家的门上挂了“f”这样一个标记,你知道这个标2、认识力度记号“p”谷回声》的游戏吧！老师用强的力度来表现，请小朋友们用弱的声音师：“啦啦。。。啦啦啦啦。。。。”“许多小动物。。。。在唱着歌。。。。。喵---喵---。。。真快乐。。。。”“真快乐。。。。真快乐。。。。。”3、告诉小朋友们一个秘密，刚才我们用回声唱的这一段歌曲是律是不一样的：间的“真快乐”声音高，结尾的声音低，请小朋友跟2、能积极参加创编等音乐实践活动，用自教学重难点：会唱歌曲《咏鹅》并能用简单的肢体语言表现鹅在教学教具：歌曲《咏鹅》课件、扇子（绸扇）、电子琴、鹅师：同学们刚才已经学会了这首优美的歌曲，喜欢美丽的白鹅2、美化学生动作：启发学生选择合适的道具表演（如冠”套在手上，模仿鹅头摆动；围成“池塘”的形状，舞动扇子来表绘画组：根据《咏鹅》这首诗歌的意境，随音乐在准备好的画纸用不同的教学手段，感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情教学用具：动物头饰、多媒体、课件、电子琴2、听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一来了，下面我们一起来听一听《小狗圆舞曲》吧！”教学用具：动物头饰、多媒体、课件、电子琴（1）全班分成每六人一组，一人数一拍一人读儿歌，四人分教学用具：动物头饰、多媒体、课件、电子琴4.学生分成两组，一组演唱乐谱，另一组读歌词，歌右手，在圈上向前垫步行进。一拍一动前后跨步并步2、通过聆听《玩具兵进行曲》感受并体验教学难点：在欣赏时，注意学生听的质量，并引导学生通过聆听？（师：这么美的梦，这么好听的音乐，谁能跟它取一个好听的名字师：这首乐曲分为三个部分，让我们来分别欣赏，在音乐中再次师：小主人醒了，玩具们惊慌失措的逃回了玩具箱。惊慌失措是3、培养学生的动作协调性，能跟音乐有表情地舞蹈教学难点：休止符和八分音符节奏的掌握创作了这首非常美妙的歌曲大家来看看,都是哪些音符宝宝呢?让我们一起来唱一唱这些音符宝宝吧(律还有那么好听的歌曲作为礼物。听，舞会的音乐响起来了，小熊还想1.了解我国藏族的文化、生活、自然风光等知识，增强学2.能够用欢快、明亮的声音演唱歌曲《多快乐呀、多幸福》，并3.积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体用固定的声势节奏为歌曲伴奏;学习简单的藏族舞蹈动作参与歌跟老师学说藏语“扎西德勒”“巴扎嘿”师：藏族的小朋友给我们出了一条节奏，让我们拍一拍，看谁拍1.聆听歌曲《多快乐呀多幸福》，在听的过程中思考这首4.小组合作自学歌曲第二段6.用欢快、明亮的声音演唱歌曲师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，分辨乐曲的段落，并感受乐？（3、通过歌曲的学习，了解我国的少数民族和他们的教学重点：结合歌曲，在实践中体验和感受渐强和渐弱记号。尝教学准备：电子琴、课件、打击乐器、卡片1、师：知道我们国家一共有多少个民族吗？那说说看，你哪些民族？（生答）今天，老师也为大家带来一个少数民族，让我们一起来了解一下这个民族，它叫——“鄂伦春族”，让老师带领大家2、师：我们除了要了解关于鄂伦春的风土人？（在茂密的森林里干什么呢？像歌中唱的那样：一匹马，一杆猎枪，勇1、听第二遍音乐。带着刚才你标记的地方再听一遍音乐，4、如果你来扮演勇敢的小鄂伦春，你会用什么样的情绪来表现角色、接龙学唱歌曲（结合音乐标记演唱，解决教学重点，问题乐句问，除了我们刚才用的声音，如果给你选择一样乐器，你会选择用什么打击乐器来模仿马蹄声？为什么呢？（双响筒、串铃）你还会模仿师：同学们知道的还真不少啊，老师也没闲着，在课前准备了一2、能用碗筷和老师合作演奏歌曲《乃哟乃3、了解土家风情，感受土家族音乐特点，并对一边点击课件一边讲解一边放着《乃哟乃》的伴奏音乐三、在找、唱、听、奏活动中，感受土家族歌曲《乃哟乃》的音师：“重复了多少次？是的。重复了5次。这首歌曲因此有5个乐句，每句的句尾都是以“531”结束，这就是土家族歌曲的特点。”“你们想不想知道土家小朋友在歌里唱了些什么？请你仔细6、生合伴奏