人教版音乐六年级下册全册教案

12面能够较熟练地运用简单的各种节奏，在音乐知识上有了一定的了解。但是，歌唱的技巧不够熟练，变声期开始，一些学生演唱高音比较困难，对歌曲的情感理解不够深入，表现不够准确，在欣赏乐曲的赏与歌唱课的比例虽然不同，但是欣赏的曲目在数量上有很大的增加，同时对音乐家的认识有了要求，活动课的内容比较大。与旧版的（1）能够认识连音符，知道一些音乐家的故事，能够演唱简单（3）能够对歌曲进行编创动作和表演，并能够用乐器为歌曲伴（4）能够在音乐聆听中感受乐曲的情绪，能够对音乐的结构做3（1）通过模仿建立学生的音乐认知感受，让学生对音乐有感性（2）通过听赏、动作、律动等不同形式体验（4）在教学中积极引导学生探究音乐的表现形式，引导学生探（5）注重音乐教学方法的实践，特别是对音456把学生的感恩之情通过学唱歌曲充分的调动起来有感情的演唱歌曲，学会一边演唱一遍加手语表演7交响曲是音乐作品中结构最宏伟的，通常有三到四个乐章，我们今天欣赏的是贝多芬《第九交响曲》第四乐章中的合唱部分主题，同学歌曲，理解歌曲所表现的内容，在丰富的音乐表现形式中感悟“爱”82、通过听、朗诵、唱、动的等音乐活动，体验人与9课时安排：4课时感受单簧管的音色特点，乐曲所表现的“波尔卡”的跳跃情绪特点及1、师：孩子们，今天木管家族邀请我们去做客，让我们一起坐上心A、长笛：是木管乐器中的高音乐器，音乐宽广，音色清澈柔美，常短而细，音色响亮清脆、很有色彩。适宜于演奏各种富于表情，高音区则较尖锐。单簧管音色丰富而明朗，表现力极为丰波尔卡：捷克的一种民间舞蹈。以男女对舞为主。于十九世纪中叶风师：孩子们，你们今天高兴吗，是什么让我们这么高兴？（音乐）是4、通过歌曲的学习教育学生热爱自己的家乡，热爱祖国，激起学生2、音乐知识：八六拍子在学习新课之前我们先做一个八六拍的发⑷学习齐唱部分学生依琴轻声完整地练这两种更喜欢哪一种呢？为什么？在表现乐曲中有何作用？你所喜学生喜欢小提琴的，可让学生自己对乐器了解；学生喜欢木琴，给学拉是流行于罗马尼亚和前苏联库尔达维亚地方的一种民间歌曲体裁，产生于牧民地区，通常分为两部分，一为悠长的歌词，二为活泼的轮之地。劳伦斯夫妇选择了大西洋岸边沼地上的一个小村落住了下来，自己种菜，勉强糊口。艰苦的生活并没有泯灭劳伦斯的审美情趣：铺天盖地的紫红色石楠花丛与碧蓝的海水和浅绿的逶迤山影组成了粗感。他说他感到了康沃尔的某种魔力：这寂静的荒野，拍岸的狂涛，原始的处女地，让人想到伊甸园。所以劳伦斯说，他在康沃尔有一种理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.教具准备：多媒体课件、电子琴课时安排：2课时理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你们想去吗？（想）在工程开始后不久（1178便由于地基不均匀和土层松软而倾斜）大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音C，而且唱的漂亮。师：现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经典师：怎么样？是不是很让人震撼？师：其实意大利不仅有着丰富卡普里岛位于那不勒斯附近，这里一年四季充满了阳光，你们看，湛2、通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的师：墨西哥之旅正式开始了，由于旅途漫长，非常枯燥，我们一起来师：刚才我们从歌曲中领略到：墨西哥是个怎样的民族？现在，请你们自己来想想办法！用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格展现出来！想好后马上试一试，唱一唱，等会儿师：我发现每个小组都齐心协力，排练得非常认真！接下来我们一起来听听哪组最有办法，唱得好听、有感情！还准备了奖品要送给表3、音乐活动“爱我中华”就是那位美丽的乌孜别克族少女为我们带来的乌孜别克族什么？（情绪欢快、速度稍快、典型节奏xxxxx）3、用"来"随着录音小声哼唱歌曲，哼唱的过程中找出歌曲中有没有5、小声跟录音唱歌词，然后找出歌曲中你认为难唱的句子，并随琴现在我们来听一听，用马头琴演奏的这首民歌。听后说出乐曲给你头琴。马头琴的音色独特，一听就能联想起草原的景色。在演奏这首师：今天很高兴和在座的同学们认识，首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？生：五十六个民族。师：分别有哪些呢？生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的音乐活动“爱我中华”师：五十六个民族五十六朵花。现在进行抢答比赛，比一比哪个小师：好，紧张激烈的比赛就进行到这里。看来同学们在课前已经做了充分的准备，回答出了这么多民族的名称，真了不起呀！下面我们在来进行一个更加有趣的活动：听音乐选画面师：老师这里有几幅各民族歌舞的图片，还有几段各民族的音乐，请师：孩子们,你们查找的资料真丰富呀，让我们大开眼界。五十六个3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，课时安排：2课时2、在欣赏《长江之歌》时能体会旋律线的起伏与歌曲表现3、在演唱和欣赏音乐过程中激发学生热爱母亲河的感情，现在我们比较熟悉的《长江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《长江之歌》是管弦乐合奏，是电视系列片《话说长江》的主题曲。这首柔美秀丽。我们在欣赏时应当特别注意这一点，下面我们再（4）这首歌较难唱，一是大跳音程较多，音准不易掌握好；二是节律，容易混淆。请同学们特别注意。教师带领学生重点练习“长江是3、初步了解作品的来历，感受作品磅礴的气势诗人??光未然（板书：光未然词）来到革命圣地延安，带来了他刚师：在这硝烟弥漫的抗日战场上，有人拿起了刀枪，与敌人展开顽强词，鼓舞着全国人民奋起抗日，保家卫国。作曲家冼星海，也像我们一样心潮澎湃，思绪万千，他激动的对光未然说：“交给我吧，我有生病的身体，创作了这首经典歌曲《保卫黄河》，这也是他所创作的？（4、教师小结：这个旋律走向，表现了旋律的高低变化，这种变化就？（5、我们刚才欣赏的这一部分，是有两个声部进行演唱的，所以称之师：这就是轮唱的音乐特点。通过这种演唱形式，你的眼前仿佛出现？（3、作者为何要运用三部轮唱的方式呢？他想要表达一种怎样的心4、让我们再次回顾第三部分，接着欣赏歌曲的高潮?和第一部分相比，旋律都一样，演唱形式也一样，都是齐唱，为什么，（7、让我们对照画面提示，再一次感受不同的音乐表现形式，所带来3、培养学生的爱国主义精神；珍惜友谊，不因离别而哀愁课时安排：3课时5、培养学生的爱国主义精神；珍惜友谊，不因离别而哀愁第三段以高昂的音调、开阔的节奏，突出了“掀起民族自救的巨浪”播放歌曲及伴奏，让学生试唱，并讲述听完歌曲后的感受，和大家一这首歌词是自由体的新诗，聂耳采用核心音