西师版-小学一年级下册音乐教学设计(教案)全册

。小学一年级音乐教学设计第一课春之歌教学目标1、知识与技能:通过对诗词歌赋、绘画、舞蹈、音乐艺术的鉴赏,使学生学会运用简单的艺术表现方法,亲自参与艺术实践和艺术表演。2、情感态度与价值观:感受多种艺术表现形式——诗词、歌赋、绘画、演奏、舞蹈、制作等去讴歌赞美春天,从中领略艺术的无穷魅力,继而产生热爱大自然、珍惜大自然、讴歌学情分析重点:歌曲的表演及情感的体验。难点:通过各种手段让学生了解艺术是相通的。教学准备:多媒体软件、钢琴、水彩、4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动-可编辑修改-。活动1【讲授】春之歌一、组织教学:教师有意在室中布置几盆花,学生随钢琴曲《春之歌》进入教室,按半圆形位置坐好。设计意图:舒缓、柔和、优美的钢琴曲《春之歌》,加上几盆含苞欲放的花给学生带来的絮絮春意,引发出他们对春天思索的兴趣。二、导入1、春天来了,大自然都发生了哪些变化?欣赏图片集——春天的大自然(放多媒体软件)2、学生配乐朗诵《春天在哪里》,学生自选头饰表演舞蹈剧:《春天在哪里》春天到了,积雪慢慢融化,大地从沉睡中苏醒,小燕子飞来了,在枝头上高唱,小狗也出来了,小兔子也出来了,花儿开了,柳枝吐出了嫩芽,泥土散发出芳香。蝴蝶、蜜蜂跳着欢快的舞蹈。瞧,小朋友们也跑来了。他们手拉着手,欢呼着,跳跃着,歌唱着美丽的春天。(放歌曲《春天在哪里》部分学生舞蹈)春天是发芽的季节,我们是求知、憧憬的季节,春天是我们,我们是春天,春天和我们永远是伙伴!师:同学们让我们随着春天的旋律,踏着青春的脚步,去拥抱春天,歌唱春天吧!设计意图:通过舞蹈剧《春天来了》创造一种欢快、愉悦、热烈的课堂气氛,激发学生热爱春天、三、新课教学1、有感情地朗诵歌词,并引导学生选择自己喜欢的划拍方式为歌曲伴奏。2、指导学生用欢快、明亮的声音,有感情地演唱歌曲。四、学习交流、展示及实践歌颂赞美春天的诗句、歌(乐)曲、绘画作品、舞蹈等你们知用多种艺术形式去感受春天,赞美春天,共同分享春天带来的喜悦,同时学生的才艺得到展示,-可编辑修改-。活动2【活动】练习唱歌第二课小朋友的家小学音乐西南师大2011课标版2015年度教学目标1、让学生感受四分休止符,四分音符、八分音符。2、让学生了解模仿动画人物。3、培养学生的创新能力、模仿能力。学情分析学生之前没有关于休止符的知识重点难点重点:让学生感受四分休止符,四分音符、八分音符。难点:四分休止符的唱法。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动-可编辑修改-。活动1【讲授】小朋友的家一、课前准备师:小朋友们,今天我将带着大家去一个非常好玩的地方,你们想去吗?师:在去之前我们先来做个小游戏,我说哪里你们就用自己的手指到哪里,我们来比一比,师:小朋友们真不错,现在我们来出相反的,我说左手你们就出右手。师:上课漂亮的蘑菇房,有圆圆的南瓜房,动画城里面的小朋友为了迎接我们到来,特地准备了一首好听的歌曲《小朋友的家》请听师:我们再听一次,这次请小朋友们听听这首歌曲有哪些地方是读的,是怎样读的。师:你试试行吗,真不错,可爱的卡通人物送给你。(读的地方先和着节奏教会)师:请小朋友们看到歌曲,我们一起把歌词读一遍。3、听弹旋律师:接下来看到歌曲听我弹一遍。4、随琴轻唱5、再唱一遍,唱完后纠正不对的(把难点单独提出来教)6、在歌谱上画出体止符,告生这些地方要唱得短7、分析歌曲情绪-可编辑修改-。师:小朋友们唱得真不错,刚才我们学的这首歌,你们听起来觉得他是抒情的,还是悲伤的,还是欢快活泼的呢?师:对欢快活泼,请小朋友们欢快活泼的来唱一唱第三课睡吧，小宝贝1.教学歌曲《睡吧,小宝贝》,培养学生的爱心和善心。2.学生在教学过程中感悟歌曲轻柔、舒缓的演唱情绪和恬静、舒适的意境。3.学生学会选择恰当的打击乐器为歌曲伴奏。达尔克罗兹音乐教育:由体态律动、视唱练耳、即兴创作组成,其目的是通过体态律动来表现音乐的要素、情绪等方面,发展学生内在的音乐感和平衡的动觉,培养学生对节奏韵律的直觉本能,以及敏锐的感受力、反应力、表现力和创造力,从而达到身心的和谐发展。本歌曲的教学就是根据达尔克罗兹音乐教育理论进行设计的一堂常规课。一年级学生的音乐基础还处于学前教育唱简单儿歌阶段,还没有具备一定的音乐素养,不懂得如何根据歌曲要求的演唱情绪来进行演唱,好在他们对摇篮曲的情景有一些生活体验,这为学唱这首歌曲奠定了一些生活基础。4重点难点重点:学生学唱歌曲《睡吧,小宝贝》,基本掌握歌曲演唱情绪。难点:如何用恰当的歌声来表现歌曲情绪,选择恰当的打击乐器为歌曲伴奏。-可编辑修改-。活动1【活动】一、情绪热身：师生接唱:(用不同的演唱速度接唱,体会用不同的速度演唱,效果有什么不同?)歌曲《睡吧,小宝贝》是一首由四个小乐句组成的一段体,大调式、二拍子歌曲。歌曲演唱速度为稍慢,演唱时要唱得轻柔、舒缓、深情。这是一首具有摇篮曲风格特征的儿童歌曲,歌曲的内容是说一位小朋友有个心爱的布娃娃,她学妈妈的样子,爱怜地哄布娃娃睡觉觉的生动形象。尤其是其中的哼鸣,更表现了小朋友的天真可爱和纯真美好的心灵。想一想,我们演唱的时候能大声唱吗?-可编辑修改-。欣赏简介:舒伯特的这首《摇篮曲》具有典型的再现二段曲式特点,为F大示段为平行乐段,两个乐句的重复关系使得其结构更加连贯、统一。由于呈示段的两个乐句主题材料基本相同,故第二句(再现句)的出现对全曲所起的统一作用更加明显。这种结构关键价值在于后段的“半对比、半再现”,它既容纳新乐思,又保证统一性,从而与前乐段有机地结合在一起。乐句之间衔接恰当、自然,并把起、承、转、合的创作技巧表现得淋漓尽致。这首摇篮曲可以从主、属两个和弦之间的旋律听出它的内容,想象出慈爱的母亲在轻轻摇动着感悟演唱情绪,为学唱新歌酝酿情绪。按旋律节奏朗读,想象歌词描绘的画面。学生整体感悟歌曲演唱情绪、意境画面。-可编辑修改-。1.认读歌谱:学生分乐句、按时值认读音符唱名。2.学唱歌谱:学生分乐句跟唱歌谱。1.学生跟琴分乐句轻声哼唱。想一想:小宝宝要睡觉了,你的歌声该怎样?2.学生跟琴轻声试唱歌曲,注意掌握好演唱速度和情绪。3.学生跟着音频光盘唱一遍,再次体会演唱速度和情绪。4.学生齐唱、分组唱、独唱歌曲。身体三角形,只唱同一音,铁棒轻轻敲,叮叮叮叮叮。猜一猜,它是什么乐器?2.敲一敲,听一听,三角铁的声音是怎样的?所以,我们把三角铁叫做长音乐器。-可编辑修改-。3.选择乐器伴奏:三角铁、碰铃、小鼓、木鱼等。想一想,你觉得哪些乐器适合为歌曲《睡吧,小宝贝》伴奏,为什么?4.分组伴奏、演唱:伴奏组用选择的打击乐器为歌曲伴奏,演唱组表情演唱。2.表演唱组先设计好表演动作、表情,然后随伴奏表演唱。这节课,小朋友们学习热情非常高,大家学会了歌曲《睡吧,小宝贝》,知道了这首摇篮曲要用轻柔、舒缓、深情的情绪演唱,还能选择恰当的打击乐器为这首歌曲伴奏。小朋友们真棒哦!第三课(2)《宝宝在睡觉》-可编辑修改-。教材分析舞蹈组合《宝宝在睡觉》是中国舞蹈家协会《快乐小舞星》舞蹈培训教材（一星级）中的内容。本教材注重教材的科学性、趣味性、艺术性、普及性和自娱性，以展现当代少年儿童自我风采为目的，把枯燥、紧张的舞蹈训练变为孩子们热衷参与的娱乐性表演较为形象的舞姿，如：“静悄悄”、“小鸟舞姿”、“小猫舞姿”等。一、学生分析一年级的学生大多数没有舞蹈基础！他们性格天真、活泼、大方，好奇心强，自我约束能力差！在舞蹈课中比较容易兴奋，精神不易集中。对于说教过多的教学因其理性思维还二、教学目标1.初步感知三拍子节奏舞蹈的优美、柔和。2.通过观察教师动作，进而模仿并自主设计动作。3.通过柔和的三拍子音乐旋律进行舞蹈，表现宝宝睡觉时“静”的氛围。三、教学重点教授双撩手、上位摆手等基本动作，及“静悄悄”“小鸟舞姿”“小猫舞姿”等形象舞四、教学难点引导学生自主创造、设计动作。五、教学年级：一年级教学时间：一课时六、教学过程-可编辑修改-。1.组织教学2.随音乐《我的身体》做准备活动（要求：“抬腿”时，右腿抬至90°,小腿与脚自然放松，主力腿直膝站稳；“屈膝”时，双膝松弛。）（要求：挺胸、收腹、双腿直立，脊柱向上延伸，手臂延伸，注意调整呼吸。）4.新课《宝宝在睡觉》师：孩子们，老师给大家讲个故事吧！在一个静悄悄的夜晚，可爱的小宝宝刚走了过来，告诉爸爸妈妈不许说话，要静悄悄的，因为宝宝要睡觉了。同时，她也告诉了小鸟和小猫，让它们别吵。她静静地走到小子，摆好正确的睡觉姿态。小宝宝揉了揉眼睛，打个哈欠，翻个身，又睡着了。刚才的故事里，我提到了几个角色？生：有爸爸妈妈、小鸟、小猫、小宝宝，还有好心的小朋友。（2）讲解基本动作师：真厉害，一个都没落下！听得真仔细。老师现在遇到了一个小难题，想让大家帮帮我，给我出出主意。生：好好好！师：如果我们想要让别人保持安静，可以做一个什么动作？生：可以这样做。（食指放于嘴前。）-可编辑修改-。跟我一起做一次。（引出动作一：“静悄悄”舞姿）师：孩子们真棒，这么快就帮我想出一个动作来啦。听听第二个难题，可能对你们来说很简单哦！“小鸟”我们可以用什么动作表现？生：可以这样做。（上下煽动翅膀；两手食指相对，放于嘴前）所以我帮大家简化一下，煽动翅膀的时候上下各一次，节奏为（上）1.2.3,（下）2.2.3。明白了吗？（引出动作二：“小鸟”舞姿）师：现在我们的素材库已经收纳了2个动作了。第三个，也很简单。“小猫”生：可以这样做。（两手阔指，手心朝内，于脸前交叉打开）师：第三个动作已经想好了。可是，真正的难题来啦。大家发挥一下想象，这时候，窗外忽然刮起了一阵风，注意是微风，有一棵小树苗刚好被吹到。你能表现生：我来！可以这样做师：孩子们，你们太聪明了。用这么短的时间就创作出这么多动作，老师现在就把大家设计出的动作串联起来，编成了一个小舞蹈，取名为《宝宝在睡觉》。你们看我表演一次吧！-可编辑修改-。师：细心的孩子可能发现啦，老师在音乐最后的时候邀请了一位小朋友，手拉手转了个圈。这就表示这个舞蹈需要两个小朋友配合表演。现在请1、3、5、7小组的同学向左转，2、4、6、8小组的同学向右转。先认识一下你的小伙伴，待师：最后保持在“睡觉”的姿势上。这个时候，大家都睡着了，老师要化作天使，悄悄的来到你身边！也许，我会轻轻的抚摸你的头；我会轻轻的碰碰你的肩...那么，被天使找到的幸运儿，你们该做什么呢，你们就伸伸懒腰，打打哈欠，继续（4）教师带领学生随音乐完整练习师：我们就一起随音乐试一试！师：刚才那遍表演得真棒！动作优美，表情也好！这次自己来试试！我想邀请一位同学来扮演小天使的角色！八、小结同学们，我们今天学习了一个很优美的三拍子节奏的舞蹈组合——《宝宝在睡觉》，明白了在别人睡觉、休息的时候，要静悄悄的，不能吵闹，这样才是有礼貌的孩子！今天的课就上到这里，下课！第四课学做解放军-可编辑修改-。1.用自然的声音、神气的表情学会演唱歌曲《学做解放军》。2.能模仿解放军列队、走路、吹号,在活动中表现和体验威武、自豪的情绪,获得成功的快乐。一年级学生从整体的水平看相差不是特别明显。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以,但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习积极性非常高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。每个班都有一些表现非常棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强教学重点:能在活动中学会自然、神气地演唱歌曲《学做解放军》。教学难点:能自信、大胆地参与演唱和表演活动。-可编辑修改-。4.1第一学时4.1.1教学活动一.情境导入:1.随教师弹奏《学做解放军》的旋律,学生踏步走进教室二.新歌教学:导入:师:刚才同学们进教室的时,都在模仿谁呀?生:解放军师:今天我们一起来说一说、唱一唱、学一学解放军叔叔。1、说一说师:当解放军叔叔集合的时候,或是在战场上发起进攻冲锋的时候,小朋友想一想,我们会听见什么声音?生:军号、呐喊……师:下面我们一起来模仿军号的声音好吗?发声练习:师:吹起小喇叭du要求:呼吸深入、平稳,声音饱满、结实。-可编辑修改-。2、唱一唱师:好!小朋友们的动作真神气,个个都象小解放军战士,我们今天要学的新歌就是《学做解放(1)师范唱(2)朗读歌词师:你看,歌曲中的小同学们又是敲锣打鼓,又是吹喇叭。他们都在高兴得学做解放军,特别的神气。现在,跟着老师来读读歌词,看看小同学们是怎样学做解放军的。(3)教唱歌曲(4)处理歌曲3、学一学师:同学们,看课本,画中的两个小朋友他们在干什么?生:吹喇叭,敬军礼,就连旁边那只淘气的小花猫也在学习敬军礼师:那么现在,我们也来学做解放军,为这首歌曲编排一个舞蹈。活动4【活动】总结三、小结这节课,我们亲身体验了解放军叔叔的威武和自豪,也知道了解放军叔叔的坚强和勇敢。老师希望我们班的每一个小同学都能像解放军叔叔学习,做一个坚强勇敢的好孩子。-可编辑修改-。第五课小骑兵之歌教学目标:1、认识重音记号做到结实有力地演唱。2、学习歌曲《小骑兵之歌》的演唱切分节奏要清晰地演唱重音记号表现有力度用明快、轻松的声音演唱该曲。3、欣赏中引导学生主要从旋律和节奏中感受乐曲所表达的热烈、欢腾的赛马场面及内蒙古人民豪放、勇敢的精神面貌。1、结实有力地声音唱好本歌曲;2、切分节奏及重音记号。4.1第一学时4.1.1教学活动一、组织教学-可编辑修改-。二、欣赏听一段旋律请小朋友创造动作进行表演。三、发声练习出示发声的内容:请同学们想想并练习打武术时“哈”“哈”的声音。学生跟琴进行发声练习,注意附点四分音符的演唱。体会并讲讲喊声的特点。有力气、结实地进行重音记号的教学,学生做到有力气地演唱。请学生跟琴在课本上找找并唱一唱。老师讲解重音记号“〉”,同学们认识重音记号知道它的书写及意义。-可编辑修改-。拍电报游戏在每组最后一位同学身后分别打这两条节奏,请学生传给前一位同学,最前一位学生打出节奏,看哪一组传得又快又准。纠正传得错误得节奏的打法。学着老师的示范进行说词练习并请个别学生举手来说说。五、歌曲教学师:“今天老师要带领小朋友去看看勇敢的小骑兵。”——欣赏范唱,感受老师念歌词“挥动大刀多威武”做到有节奏地念。老师范唱该句歌词并加上重音记号演唱。请同学们自己练习第一段歌词的念法。3、欣赏歌曲《小骑兵之歌》感受快乐的情绪。4、用先教唱后自学的方法,使学生对歌曲的旋律有了基本的认识。5、老师教唱第一段歌词。与学生一起连贯地演唱第一段。6、请学生自学第二段歌词。-可编辑修改-。以组为单位分组自学第二段歌词。跟琴填唱第二段歌词,并注意反复跳跃记号老师弹琴,学生演唱第二段。8、启发学生跟着伴奏带演唱全曲。请同学们发挥表现力,选择多种方式来巩固歌曲。交换学生进行多遍巩固练习。使学生的丰富的想象力得到了发挥,在歌唱的同时也使学生的绘画、打击节奏、创编等能力弹奏音乐听音乐走出教室。第六课小小的船-可编辑修改-。1.能用轻柔、优美的声音有表情的边唱边扮演《小小的船》。2.能随三拍子的音乐节奏,用身体动作做出比较正确的反应。重点:有感情的演唱歌曲。难点:歌曲意境的掌握。3.1第一学时教学过程1、弹唱《春天到》让孩子们安静下来。师:孩子们老师现在给你们出一个谜语,你们来猜猜谜底,想到的同学请举手告诉老师(出谜语)有时落在山腰有时挂在树梢(加点肢体动作)有时像个圆盘-可编辑修改-。有时像把弯刀师:请孩子们想一想,老师看哪位孩子坐得端正,举得最快。生:举手师:请这位孩子说出你的谜底。生:月亮师:你真棒!回答得完全正确,谜底就是月亮。师:请同学们打开课本37页,今天我们要学习关于月亮的一首儿歌,《小小的船》师:孩子们,是不是你们的语文课本里面有这首儿歌呀?请同学们有感情地朗读歌词。师:孩子们真棒!师:这是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。在晴朗的夜晚,天空上星星们调皮地眨着眼睛,在星星的中间有一只弯弯的像小船一样的月亮,月亮上坐着一位美丽的小姑娘,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐!这是一幅多美的画面啦!于是就有作曲家给它谱上了曲,写成了一首好听的歌曲。现在我们一起来听一听,好吗!-可编辑修改-。4、播放歌曲师:听完歌曲以后孩子们有什么样的感觉?生:纷纷回答。师:是不是感觉飘着的、摇荡着、摇摆着,(帮助孩子们感受三拍子的韵律感)手势打拍子,唱春天到,春天到)而这首歌是一个3/4拍,它的感觉就像三角形(做手势念1.2.31.2.3强弱弱强弱弱)强弱弱拍手点手心点手心师:孩子们跟着老师学一下,强我们拍手表示,弱我们点手心表示。生跟着学。(和学生们一起多做几次练习,然后抽同学起来做)5、师:孩子们学会了吗?生:会了-可编辑修改-。师:现在请孩子们跟着老师一起听歌拍手,感受三拍子的强弱韵律,(播放歌曲、念强弱弱,一边做动作一边念)2—3次。我们来一起边念儿歌边拍手,(男女同学分开念儿歌拍手,让学生熟悉以后再放歌)师:下面请孩子们跟着老师来学唱这首儿歌吧。2师:孩子们学会了吗?师:现在老师和大家一起齐唱这首歌。3师:孩子们唱得真好听,现在请你们齐唱一遍这首歌,老师当你们的听众。师:孩子们唱的时候想象自己坐在“月亮船”上摇荡着,并且用柔和的声音抒情,优美地演唱生:齐唱师:(竖起大姆指)真好听,你们真棒。4男女同学比赛唱-可编辑修改-。7、现在我们来给儿歌咖上一点点动作。(老师教同学们做动作)8、请同学们加上动作来一起演唱歌曲。后面可根据时间来分配、男女比赛或请同学上台表演。第六课看星星1、通过歌曲<<看星星>>的学习,要求学生用天真、活泼、欢快的情绪演唱、表演。2、在教学游戏中,初步学到与星星相关的天文知识,树立一定环保意识,并在游戏过程中与小伙伴共同分享愉悦与快乐。1、歌曲<<看星星>>学唱及表演。2、在游戏环节中,让学生了解与星星相关的天文知识,-可编辑修改-。4.1第一学时4.1.1教学活动1、播放多媒体课件<<小星星>>音乐,学生坐齐后随音乐做律动。2、问:小朋友,刚才我们听歌曲里都唱了什么?你们都想到了什么?3、小朋友,想看星星吗?走,我们一起去看星星啰!(放多媒体课件星空图片,听《看星星》旋律,教师用优美的语言描述图片。4、问:喜欢这首歌曲吗?这就是我们今天要学习的新歌。1、初听旋律,感受歌词。教师描述:现在我们一起闭上眼睛。我们正坐在草地上,蓝色的夜空中,挂上了一弯明月,满眼都是闪闪烁烁的小星星。夜静静的,微风吹来,一阵舒畅。这时,传来小朋友的歌声……2、复听歌曲,请小朋友仔细听,歌曲中都唱了什么?多练习。3、对比歌曲速度。较慢的速度和小快板地速度。学生试听、比较,从中体会欢快的旋律。4、用欢快的速度练唱,开展小竞赛。男、女声唱,教师奖励小星星贴画,给予肯定和-可编辑修改-。表扬以示鼓励。1、引导学生根据歌曲自由创编舞蹈。引导:小星星要和唱得最好,表演得最好的小朋友作伙伴,谁愿表演给小星星看?学生自由表演,看谁表演得最好。2、分享成果。在教师的引导下,让孩子们欣赏选编你认为最美的动作。推荐小朋友上台表演,生生相互评价、欣赏、模仿。3、师生一起愉快地表演唱歌曲。边跳舞、边歌唱。1、出示多媒体课件,介绍三颗星星:地球、月球、太阳。观看,听介绍。了解与认识:地球——蓝色的水球;月球——地球的卫星,绕地球跑;太阳——红色的火球2、师生利用星星头饰进行情景问答小游戏。学生在愉快的游戏中掌握与星星相关的天文知识。方法:1、歌曲《数星星》响起,学生在音乐中演唱歌曲。2、最后一句歌词“我要问你明天天可晴?”时闭上眼睛。3、邀请扮演小星星的小朋友,向同学提问:我是蓝色的水球,请问我是哪颗星?(回答正确做下一颗小星)在《数星星》的歌曲声中,学生进行愉快的游戏。活动4【练习】小结播放多媒体课件,欣赏一组美丽的太空图片。引导:孩子们想一想,为了让地球一直美丽下去,小朋友们能做点什么,想说些什么吗?学生自由畅谈自己的感受,及对环保的认识.-可编辑修改-。通过有韵律地朗诵《小小音乐家》的歌词和整齐地演唱《音乐是朋友》,使学生明白生活中离不开音乐,它是人类的好朋友,我们需要它。加强城乡孩子相互之间的了解,增进友谊。节奏的学习4.1第一学时4.1.1教学活动教学过程:一、老师我比你棒师:接下来老师要带领小朋友做个游戏,游戏的名字叫做“看谁学得快”。(师边念书上的朗诵词,边配上简单的动作)三遍后,请学生上台表演。在学生能熟练、整齐、有节奏地朗诵后,请学生创编动作表演,师就在“预备—起!”以后直接演唱歌曲《音乐是朋友》。学生歌曲《音乐是朋友》二、唱一唱真快乐1、学习歌曲《音乐是朋友》。师:在我们人的一生中,音乐将永远是我们最好的朋友,我们永远需要它。刚才老师唱的这首-可编辑修改-。《音乐是朋友》是一首德国儿童歌曲。它告诉了我们生活中是离不开音乐的。我们来比一比,看谁最先学会这首歌曲。最先学会的小朋友老师有小礼物奖励。2、鼓励学生用听唱法学会歌曲。在听的同时边用(拍手)、(拍腿)、(拍腿)的强弱规律为因为前面几课已做过了训练所以这个对于学生并不困难。三、我们永远是朋友师:在我们这个班级里,有32个农民工子女,他们的父母为了给他们创造一个更好的学习和生活环境,外出打工去了。把他们留给了家里的爷爷奶奶,我们要跟他们成为好朋友。今天我们就先来听一首关于山村孩子的歌曲。请你仔细听,歌曲里面唱了哪些事物?生边听音乐教师边课件出示一幅幅山村美景。教师边听学生回答边用彩色粉笔画出一幅山村美景。(山风、山泉、竹叶、小鸟、小鹿……)山村的景色真是美不胜收啊。复听,问:听到这首歌曲你的心情怎么样?你会唱其中的一句吗?这个唱歌的小姐姐唱得可真好啊。老师听了嗓子都痒痒的了。我也想给大家唱一首。引出新四、我能唱好《数乖乖》1、学习歌曲。在歌曲中有前十六“×××”和后十六“×××”节奏的交替出现。对于低年级孩子来说还是不容易掌握好的,师应运用电子琴弹奏、用嘴反复哼唱等方法让学生熟悉他们的不同节奏,并逐步与掌握。(绝对不能进行生硬的知识性的讲解,让他们在感性上能区分一个是前紧后松一个是前松后紧就行了。)2、教师在采用范唱、教唱法帮助学生学会歌曲。注意四三拍和四二拍拍号的交替出现。-可编辑修改-。将全班学生分成两组,比赛看哪一组会唱的歌曲多,可以是以前学会的歌曲,也可以是爸爸妈妈教的歌曲,最后胜利的小组可以得到教师的奖励,唱得好的小朋友,将被邀请加入我们学校的“明星小乐团”。•-可编辑修改-。1、能用活泼欢快的情绪,完整演唱歌曲《快乐的音乐会》。2、通过学习歌曲,认识三种民族乐器,胡琴、喇叭、铜鼓。3、结合演唱,基本掌握八分休止符的节奏。一年级的学生好奇心强,活泼好动,善于模仿。一年级的学生,对最基本的音乐表现要素,声音的强、弱、快、慢在音乐情趣的表达中已有了清晰的意识。但一年级的孩子们有意注意的时间较短,在教学中必须采取游戏,互动的方式,引导学生参与多种活动,才能营造出愉悦、欢快的学习氛围,让学生在亲身的体验中进行有效的学习,保持他们的学习欲望和兴趣。教学重点:认识三种民族乐器,感受歌曲活泼欢快的情绪,完整地演唱歌曲。教学难点:4.1教学过程-可编辑修改-。一、导入(5分钟)师:又和大家相聚在快乐的音乐课堂中了,老师这儿收到一封音乐会的邀请函。想看一看这封邀请函里面写了什么内容吗?生:想师:那咱们一起来看一看吧!师:亲爱的朋友,您好!音乐组委会邀请您参加一场音乐会。您可以带节奏感很强的朋友一起参加。希望您准时到达音乐会现场。师:原来是老师可以带一些朋友去参加音乐会。你们想和老师一起去参加音乐会吗?生:想师:音乐会要求老师带节奏感很强的小朋友和我一起去。我得先考考大家的音乐节奏能力,敢接受我的挑战吗?生:敢师:请你跟我拍一拍(教师拍节奏,学生进行模仿)(1)挑战一:-可编辑修改-。(2)挑战二:2、师:孩子们可真聪明呀,闯关成功,我们这就去参加音乐会吧!师:音乐会除了老师和同学们参加,想知道还有谁也参加了音乐会吗?生:想师:答案就在老师马上播放的这首歌里面。请你仔细听一听,还有谁来参加了我们的音乐会?(初听歌曲)师:小朋友,你听出来了吗?生:小狗、小猫3、师:“它们的心情怎么样?”生:高兴、快乐的4、师:那咱们就给今天的音乐会取一个好听的名字吧!——《快乐的音乐会》(出示本课课题)二、认识乐器,解决重难点(10分钟)1、师:小狗小猫兴高采烈的来到咱们音乐会的现场,咱们也应该很积极的融入今天的音乐会。让我们带着这种快乐的心情再来欣赏一次《快乐的音乐会》吧。在这次音乐会中一共出现了三种民族乐器,老师请你们仔细听一听是哪三种民族乐器?(屏幕展示小胡琴、小喇叭、小铜锣的图片。如果学生一遍不能完全听出乐器,可选择听两次)-可编辑修改-。生:小胡琴、小喇叭、小铜锣2、师:在音乐会中出现的这些乐器都是我们的民族乐器,一起来认识一下今天音乐会中出现的第一种民族乐器吧!师:胡琴。胡琴就是我们常说的二胡,胡琴还包括高胡、京胡、板胡。师:如果你是演奏家,你会用怎样的方式演奏胡琴?生:自由回答、模仿师:拉——胡琴(教师示范动作,学生跟学)师:一起看一看胡琴发出的声音是怎样的?生:嗞扭嗞扭(学生做动作模仿)师:老师为这个胡琴编了一小段节奏。一起来看一看大屏幕。师:那咱们一起来读一读吧嗞扭嗞扭3、师:第二种民族乐器:喇叭,是一种管乐器,上细下粗,多用铜制成。喇叭也可以叫唢呐,那些长短不同的唢呐都统称为喇叭。师:如果你是演奏家,你会用怎样的方式演奏喇叭呢?-可编辑修改-。生:吹——喇叭(学生便会模仿喇叭演奏的姿势)师:看一看喇叭发出的声音是怎样的?生:嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒那你能根据出示的节奏自己读一下吗?滴滴答答滴滴答答滴答得儿喂4、师:第三种民族乐器:铜鼓,是贵州、云南、四川、广西、广东、湖南等地区少数民族的打击乐器。铜鼓在古代常用于战争中指挥军队进退,铜鼓鼓身、鼓面都是用铜制成。师:读节奏,在桌子上模拟敲鼓咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚儿喂三、学唱歌曲(25分钟)师:这次音乐会一共出现三种民族乐器,也就是告诉我们这首快乐的音乐会一共有三段歌词,咱们先来看一看第一段歌词吧。师:看歌词,先听老师唱一遍(老师范唱)-可编辑修改-。师:带着节奏读一读这一段歌词吧!生:好师:咱们先学这段歌词中最难的