花城版七年级音乐下册教案

教学目标:2、通过学习歌曲,让学生亲身体验、感受歌曲所表达的改革开放的政策像春天一样,给祖国大地带来了勃勃生机教学重点:教学难点:1、让学生在熟唱歌曲的基础上,利用狮子锣鼓经为歌曲的前两句进教材分析:(花城出版社)七年级下册第一单元《岭南春早》中的一课。这一单元初步了解与认识,让学生能受到岭南乡音的熏陶感染,从而具有作为《七子之歌》等歌曲,感受歌曲所表现的人们对改革开放政策带给岭志。而我将《岭南春早》第二课时作为这一单元总结性的一课,兼顾了以上两个内容,通过引导学生对歌曲创作来源的剖析,分析歌词了解歌曲所蕴含的意境,最后拓展创作,体验岭南的春天给她们带来的教学过程:师:《岭南春早》这首歌曲曲风清新、委婉,在歌词里面就描绘了除此以外,歌曲的节奏与旋律方面也充满着岭南音乐的特色我们结合歌曲里的四个乐句,,分别就是:（1）播放潮州小锣鼓《画眉跳架》的视频,着重观瞧开头部分锣（2）再次播放视频,让学生加深印象,并用笔轻声地在桌上敲一评并引出锣鼓乐后面部分大鼓的节奏型（5）请学生们寻找一下,四个乐句当中,哪个乐句采用了大鼓的师:对的,第一乐句的节奏采用了潮州小锣鼓当中的一个切分节奏师:刚才我们探索的就是节奏的特色,现在我们再一起来寻找一《赛龙夺锦》..《画眉跳架》3、通过同学们分析,教师与学生一起总结歌曲的创作来源:师:刚才我们总结了歌曲选取了《潮州小锣鼓》的部分鼓点的节（3）请学生们分声部打着狮子锣鼓的节奏,跟随音响与同学们“岭南春早”的寓意就是什么？歌词“推开南风窗,欢迎小鸟来师:听着同学们对歌曲的伴奏,老师也似乎感受到岭南春天那蓬提问1-2个同学,并适当地作出提示,最后由教师总结:“推开南风窗,欢迎小鸟来筑巢”的含义:欢迎外商及各界人士来师:其实,我们肇庆也位属岭南珠三角地区,下面请同学们跟随视师:同学们,我们的肇庆美不美？瞧了这段视频,不禁让老师想起了一首诗,当中就是这样写的:(八)分小组,让学生根据自己的所见、所感的文化名城,一群热情、好客的肇庆人,一幅优美的山水画展现在眼结束之前,老师给大家布置了一个作业:“作为肇庆人,想一想,如果让我们的城市展馆进入上海世博会,您会如何对展馆进行布展展示我们的肇庆呢？”殊年代特别盼望春天的到来,而随着十一届三中全会的召开,蒋开儒就我们的祖国幅员辽阔、地大物博。古往今来,有许多赞美、歌颂意境,并在听辨、学唱、思考、交流、探讨的过程中,理解作品的情感2、主动了解香港的相关历史知识,能够用歌声体验期盼祖突出本单元“祖国统一”的思想教育主题,深刻体验歌曲中所蕴师归纳小结:香港地区位于珠江口东侧,包括香港岛、九龙半岛、新界6、随琴演唱“让海风吹拂了五千年,每一滴泪珠仿佛都说出您的尊严;让海潮伴我来保佑您,请别忘记我永远不变黄色的脸。”历史沧桑与迷人的夜色,并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋之同胞同为炎皇子孙,渴望归依祖国怀抱、渴望统一的爱国之情,从而将[教学目标][教学重点][教学过程]的审美能力发展瞧,认识音乐所具有的表现功能就是不够的,我们还应情感的表达。那么,请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作方的地名？您能在地图上找到它们所处的位置？(寻找)您了解这两个地方的历史不？能简要地谈谈不？(在学生谈的(2)思考:歌曲表达了什么样的思想感情？曲作者用哪些表现手法来表(3)师根据生讨论结果引导探索,强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌(展示课件歌单)要求学生边听师演唱,边画出歌曲的旋律线,并通过旋律乐句的演唱对比,体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成A、上行、下行音乐短语的应用;澳门》内涵的思想感情,请学生思考用哪些演唱处理方法,能更好体现如何体现这一次比一次更强烈的愿望。(提示注意:力度强弱变化时“度”的把握,最后的呼唤“母亲……”加渐强渐弱的对比,以及演唱形式的变化处理。)欢迎大家来到音乐殿堂,今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音师:同学们,通过观瞧影片,您们猜出小使者要我们完成的任务就是什么了不？师:原来,音乐小使者瞧见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒,想让我们向她们学习吹竖笛呢！那就让我们来瞧瞧第一个小任猜一猜老师所弹奏或吹奏的就是什么旋律,唱出唱名,并用竖笛模仿出欣赏完后请学生回答自己对该作品的理解与感受(教师可以提示学唱歌曲:《常回家瞧瞧》,《友谊地久天长》,重点学习后者。学歌曲处理,教师讲解每一个段落,每一个换气口的停顿,请学生示欣赏作品《阳关三叠》,请学生背诵古诗词《阳关三叠》并试着探讨:本课中所听、所学歌曲主要表达什么思想？音乐作品与它所产段低音提琴音乐节上的表演片段致用的情况,并本单元选取了一组不同时代、场景、地域的五声调式风格的创作歌曲及中国民歌,随着时代变迁与社会体制的更迭打上了时代烙印,学唱,能唱二声部合唱,关注弱对家乡的思念之情。能用领唱、合唱的形式表现歌曲。尝试进行三声学唱,关注歌曲的装饰音,找出歌曲的主音与结束音,从音乐要素上引导学生感受歌曲的轻松、甜美听唱,随琴哼唱,感受歌曲旋律的流畅,歌词的朗朗上口,表现对爱情的向往,追求自由幸福生活的情听唱,歌曲吸收了民间歌舞的音调与节奏,载歌载舞的表演形式,旋律优美、抒情。唱出歌曲前半部分律优美、抒情。唱出歌曲前半部分演,林凤娇主演。此歌由台湾女歌星邓丽君为影片演唱配音。影际间的纯真情感。与此相应,该主题歌旋律柔美抒情,节奏徐缓舒展。教学方法:启发提示式、示范法、对比法、讲述法教具:萨克斯、课件、打击乐器、音乐课件、钢琴师:同学们在演唱的过程中发现了特殊的音符与标记不？能告诉我们分组讨论:并纷纷说出自己喜欢的方式:改编歌词、加专心,感谢大家的参与。下课!课型:以唱歌为主的综合课教材:花城出版社七年级下册执教者:鲁塘五单元“脍炙人口的歌”中的歌唱曲目,又名《跑马溜溜的山上》,就是一首流传于我国西南地区的传统民歌。歌曲曲调优美流畅,文字凝练生动,蕴含着丰富的民族审美信息,表现了康定人对美好爱情的向往,唱出了青年男女热烈相爱,追求自由幸福生活的情感。歌词中加用了首歌曲很熟悉,听赏两遍就会唱了,教师在此应提醒学生注意音高音准学情分析七年级学生的知识面与学习综合能力尚未成熟,仍脱离不了好动,注意力不集中的特点,除了继续培养她们良好的学习习惯与学习能力之外,更要激发学生的学习兴趣。在听、唱、创、演各方面能力的培养上,多注重对音乐感受力、理解力与表现力的培养。在教学设计中,我合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——创新贯穿教学始终,力求在教学中学生能够快乐的学习,积极地参各种版本的这首歌,百听不厌。同学们听过这首歌曲不？知道这首歌思考问题:歌曲表达了什么样的情感？节奏、速度如何