感统体能课程设计

感统体能课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解感觉统合的基本概念，掌握感统体能训练的相关知识。

2.学生能够描述感统体能训练对身心发展的积极作用，了解不同年龄段感统发展的特点。

3.学生掌握至少3种感统体能训练方法，并能结合实际进行运用。

技能目标：

1.学生能够独立完成感统体能训练，提高身体协调性和灵活性。

2.学生能够在团队中协作完成感统体能训练，提高沟通与协作能力。

3.学生能够运用所学感统体能训练方法，解决生活中的实际问题。

情感态度价值观目标：

1.学生通过感统体能训练，增强自信心和自我控制能力，培养良好的运动习惯。

2.学生在感统体能训练中，学会尊重他人，培养团队精神和公平竞争意识。

3.学生能够认识到感统体能训练对身心健康的益处，树立健康生活的理念。

课程性质：本课程为体育与健康学科的一节实践课程，旨在通过感统体能训练，提高学生的身心素质。

学生特点：考虑到学生所在年级的特点，课程设计注重培养学生的自主学习和团队合作能力，激发学生的运动兴趣。

教学要求：教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，确保每个学生都能在课程中受益。同时，教师需对学生的训练过程进行有效指导，确保课程目标的实现。通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。

二、教学内容

1.感觉统合基本理论：介绍感觉统合的概念、原理及感统发展的重要阶段，结合课本第二章内容，让学生了解感统体能训练的基础知识。

2.感统体能训练方法：根据课本第四章内容，教授以下三种感统体能训练方法：

a.前庭觉训练：如旋转、平衡等；

b.触觉训练：如爬行、按摩等；

c.本体觉训练：如跳跃、拉伸等。

3.感统体能训练实践：结合第五章内容，组织学生进行感统体能训练实践，包括个人训练和团队协作训练。

4.感统体能训练在生活中的应用：引导学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如如何利用感统体能训练提高注意力、缓解压力等。

教学大纲安排：

第一课时：感觉统合基本理论；

第二课时：感统体能训练方法（前庭觉训练）；

第三课时：感统体能训练方法（触觉训练）；

第四课时：感统体能训练方法（本体觉训练）；

第五课时：感统体能训练实践；

第六课时：感统体能训练在生活中的应用。

教学内容进度：每课时1-2个内容，共计6课时完成本章节教学内容。教师需根据学生的实际情况，适当调整教学进度，确保教学效果。

三、教学方法

1.讲授法：教师通过讲解感觉统合的基本理论和感统体能训练方法，使学生掌握课程相关知识点。结合课本内容，以生动形象的语言，讲解感统发展的关键阶段和训练方法，提高学生的理论素养。

2.演示法：教师现场示范感统体能训练方法，如前庭觉训练、触觉训练和本体觉训练等，让学生直观地了解动作要领，便于学生模仿学习。

3.讨论法：组织学生针对感统体能训练方法及其在生活中的应用进行讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思考能力和沟通能力。

4.实践法：组织学生进行感统体能训练实践，让学生在实际操作中掌握训练方法，提高身体协调性和灵活性。教师巡回指导，及时纠正学生的错误动作。

5.案例分析法：选取具有代表性的案例，如感统体能训练在提高注意力、缓解压力等方面的应用，让学生分析讨论，培养学生的实际问题解决能力。

6.小组合作法：将学生分成若干小组，进行感统体能训练实践和讨论。小组成员相互协作，共同完成训练任务，提高团队协作能力。

7.竞赛法：在课程实践环节，设置竞赛环节，鼓励学生积极参与，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

8.反馈法：教师及时对学生的训练效果进行评价和反馈，指导学生调整训练方法和策略，提高训练效果。

9.自主学习法：鼓励学生利用课余时间，自主进行感统体能训练，培养学生的学习自觉性和自我管理能力。

四、教学评估

1.平时表现评估：教师对学生在课堂上的表现进行观察和记录，包括出勤、纪律、参与度、合作态度等方面。此部分占总评的30%。

-出勤率：评估学生按时参加课程的情况。

-课堂参与度：评估学生在课堂讨论、实践训练等活动中的积极参与程度。

-团队合作态度：评估学生在小组合作中的沟通、协作能力。

2.作业评估：布置与课程内容相关的作业，如感统体能训练计划、训练日志等，占总评的20%。

-训练计划：评估学生设计感统体能训练计划的能力，包括训练目标的明确性、训练内容的科学性等。

-训练日志：评估学生记录训练过程和心得的能力，以及训练效果的自我反思。

3.过程性评估：在课程实践环节，对学生的感统体能训练进行现场观察和指导，占总评的20%。

-动作准确性：评估学生在感统体能训练中动作的准确性、规范性和熟练程度。

-训练效果：评估学生通过训练在身体协调性、灵活性等方面的提升。

4.期末考试：组织一次期末考试，包括理论知识测试和实际操作考核，占总评的30%。

-理论知识测试：采用闭卷形式，评估学生对感觉统合基本理论和感统体能训练方法的掌握程度。

-实际操作考核：评估学生在规定时间内完成感统体能训练的能力，以及训练方法的正确运用。

教学评估应注重过程与结果相结合，客观、公正地反映学生的学习成果。教师应及时向学生反馈评估结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。通过多元化的评估方式，全面考察学生在知识、技能和情感态度价值观等方面的表现，促进学生全面发展。

五、教学安排

1.教学进度：本章节内容共计6课时，每课时安排在每周固定时间进行，确保教学连续性和系统性。

-第一课时：感觉统合基本理论；

-第二课时：感统体能训练方法（前庭觉训练）；

-第三课时：感统体能训练方法（触觉训练）；

-第四课时：感统体能训练方法（本体觉训练）；

-第五课时：感统体能训练实践；

-第六课时：感统体能训练在生活中的应用。

2.教学时间：根据学生作息时间，安排在学生精力充沛的时段进行教学。每课时45分钟，课间休息10分钟，确保学生保持良好的学习状态。

3.教学地点：

-理论课：安排在教室进行，便于教师讲解和学生笔记记录。

-实践课：安排在体育馆或户外运动场地，为学生提供充足的空间进行感统体能训练实践。

4.教学调整：教师根据学生的实际情况和需要，适当调整教学进度、时间和地点。如遇特殊天气，实践课可调整至室内场馆进行。

5.个性化教学：针对学生的兴趣爱好和身体状况，教师可适当调整教学内容和难度，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

6.课后辅导：教师提供课后辅导时间，为学生解答疑问，帮助学生巩固所