大学艺术教育教学内容方法现状与展望

大学艺术教育教学内容方法现状与展望摘要:艺术教育是应用技术型高校教育体系的重要组成部分，完善与丰富艺术教育教学是培育社会应用型人才的重要途径。本文主要阐述应用技术型高校艺术教育在高校教育中具体地位及改善应用技术型高校艺术教育现状的主要对策与做法。

关键词:应用技术型高校;艺术教育;教学方法

1充分熟识和明确艺术教育在应用技术型高校教育中的地位

1)艺术教育是应用型高校人才培育的重要途径之一。应用技术型高校是以培育社会应用技能人才为主的院校，在当前高校生就业竞争日益严峻的形势下，高校生的综合素养往往在就业市场中起着关键性的作用，而高校生的综合素养必需要依靠于日常的教育获悉。艺术教育是综合素养教育的核心，艺术教育的内容能够最大程度地开发同学的潜能，例如通过声乐教育可以提高同学的心理素养，从而提高同学在就业竞争中的竞争力。从生理学角度分析，艺术教育可以激发同学大脑右半球的进展，而非艺术教育则有助于激发大脑左半球进展，因此将艺术教育融入到应用技术型高校教育中对于提上升校生的综合素养具有重要的现实意义。2)艺术教育是拓展应用技术型高校教育成果的重要手段。进入应用技术型高校的同学一般为入学二批次的同学，虽然他们的入学成果相比高职院校同学要高，但是毕竟应用技术型高校是以培育社会应用人才的，高校生毕业后需要步入工作岗位，而工作岗位对于同学的推断不在局限在理论学问，而是考核同学的综合力气，实践证明具有丰富“艺术细胞”的同学在将来的岗位中会获得较大的进展空间，因此在应用型高校中开展艺术教育有助于同学在专业基础上学会艺术文艺，从而可以提高同学的专业技能。例如通过声乐同学的高校生可以在平凡的工作中以更多丰富多彩的工作力气从事工作岗位，并且能够适应不同岗位的工作，从而为自己的就业提高了途径。另外通过艺术教育有助于提高高校生的思想政治素养，树立健康的“三观”。

2应用技术型高校开设艺术教育课程的现状

应用技术型高校在校同学的艺术素养层次不是很高，应用技术型高校艺术教育的教学模式缺乏连续性，教学内容还停留在全校公共选修课程的基础教学中，只开设了中西方音乐欣赏、中外经典影片赏析、音乐基本理论、艺术美学、合唱学等对艺术简洁理解的课程。教学方式方法不够系统，没有形成规模，艺术教育类的专业课程设置不全，学校中从事专业艺术教育的老师很少，甚至每个学校就1-2人，艺术类的专业培训只能缩小到同学艺术团这样一个小的范围，这根本满足不了学校整体的艺术教育的实施，更说不上学校同学整体的综合素养的提高了。应用技术型高校的课程设置都是从实际动身，接应市场的要求，课程设置留意专业的实践性。由于学校教学的整体思路紧跟社会进展需求，课程整体的教学体系也是随着市场的需求的变化而准时更改和变化的。这种与市场挂钩的课程设置原则虽然是满足了市场的需求，但必将造成培育同学的成长成才的单一性，是专才而不是一专多能，同学只对自己专业领域的学问与实践有学习、有提高，而忽视了自身其他方面的特长的熬炼与提高。还有就是现在应用技术型高校艺术教育经常被忽视的一个问题就是艺术教育的根源，也就是艺术教育要进入主流教学的问题。最明显的状况就是学院领导留意的是主流课程的投入，认为主流课程是同学成长成才的主框架，把握住主流，这样培育出来的同学是与社会需求直接接轨的，反而忽视了同学综合素养的培育。学校艺术教育类课程少之又少，现只限于公共选修课程当中，学校图书馆缺少相应艺术类书籍，缺少教授同学艺术才能的硬件设施，使得有好多艺术方面才能的同学不能更深化的了解艺术理论、艺术表演、艺术实践等诸多艺术方面的学问，艺术才能得不到有效的提升。

3改善应用技术型高校艺术教育现状的主要对策与做法

1)应用技术型高校领导要重视艺术教育。艺术教育在应用技术型高校教育中占据重要的地位，因此基于教育新常态进展及当前就业市场的竞争性，高校的领导要高度重视艺术教育:一方面高校领导要加强对艺术教育的支持力度，例如增加专项资金投入，购买满足艺术教育的硬件设备，并且加大对老师师资队伍的教育培训，提高艺术老师的综合素养;另一方面高校领导也要加强与相关企业的沟通，准时了解艺术教育进展动态，将最新的教育理念等融入到应用技术型高校教育体系中。2)创新艺术教育课程，加大艺术教学内容与专业课程的融合。艺术教育有助于培育高素养的社会应用型人才，因此高校应当在现有艺术教育基础教学的基础上对教学内容进行创新，实现艺术教学内容与专业课程的融合，以此真正培育出高素养的人才:首先高校依据同学的专业课程要求选择相应的艺术教学内容。例如针对同学将来从事艺术教学工作较多的现状，高校可以加强对艺术教育理论课程教学，以此提高同学的工作力气;其次艺术教学内容必需要仅仅围绕同学的学习爱好，在满足同学学习爱好的基础上深化教材深度，以此提升艺术感觉;最终加强艺术教育内容的实效性与实践性。社会在进步，艺术工作岗位也在不断的调整，因此需要高校加强校企合作模式，依据企业要求对艺术教育内容进行调整，以此真正培育出社会应用型人才。3)构建“互联网+教学”模式，丰富教学手段。艺术教育具有很强的艺术性与情感性，传统的艺术教学主要是以老师为主体，同学被动听，此种模式难以满足应用型人才培育的要求，因此基于互联网技术的进展，尤其是各种网络课程载体的消逝，应用技术型高校要乐观构建“互联网+艺术”教学模式，构建差异化的教学模式，依据同学的学习爱好以及专业素养等开展教学工作。同时老师也要利用网络平台加强对同学的沟通，准时了解同学的学习状况，从而为同学供应针对性的教学方案。当然在多层次化的应用型高校教育中必需要突破以课堂为主的授课模式，鼓舞开展实践教学，例如组织同学深化到社会中了解艺术创作的方法等，提高高校生的艺术感。应用技术型高校的艺术教育进展之路是曲折的，现今所取得的一些成果实属不易。在确定现有成果的同时，我们也要重视艺术教育中存在的不足与对策。在应用技术型高校创新艺术教育教学模式的实践中，我们任重而道远。