2024-2025学年新教材高中历史第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固第2课诸侯纷争与变法运动课后训练巩固提升含解析新人教版必修中外历史纲要上

PAGE第2课诸侯纷争与变法运动课后训练巩固提升双基巩固学考突破一、选择题1.西周夷王在位时,诸侯多不来朝,并且相互攻伐。这种现象反映的实质问题是()A.分封制彻底崩溃B.宗法制彻底瓦解C.周王室趋于衰微 D.礼乐制度已不复存在解析:诸侯不朝见天子,相互攻伐不断,反映出周王室的衰微,而此时分封制、宗法制和礼乐制度依旧存在。故选C项。答案:C2.商鞅在变法中推行“为田开阡陌封疆”,该举措对生产关系的变革产生的深远影响是()A.促进了封建剥削方式的产生B.使小农经济成为主要的经济模式C.使小农成为国家赋税的主要来源D.以法律的形式确认了土地私有制解析:“为田开阡陌封疆”,实质上是废除井田制,承认土地私有,这就以法律的形式确认了土地主子对土地的全部权,确立了土地私有制。答案:D3.世人对秦国人有着“薄恩礼,好生分”的印象,这与商鞅变法哪一措施有关()A.嘉奖军功B.嘉奖耕织C.重农抑商D.实行什伍连坐和告奸制度解析:商鞅变法实行什伍连坐和告奸制度,加强了人们的防范心理。故选D项。答案:D4.春秋时期,宗法制渐渐瓦解,首先跌入庶民世界,失去封土、爵位、职官的是()A.诸侯 B.卿C.大夫 D.士解析:在分封宗法制下,处于贵族最底层的是士,他们在社会变革中首先受到冲击并发生重大改变。答案:D5.“人而不仁,如礼何!人而不仁,如乐何!”提出上述主见的思想家是()A.老子 B.孔子C.韩非 D.墨子解析:“礼”和“仁”都是儒家的核心思想。故选B项。答案:B6.“力多则人朝,力寡则朝于人,故明君务力。”提出上述观点的先秦学派是()A.道家 B.儒家C.法家 D.墨家解析:题干中的材料为君主指出了战胜别国以获得发展的根本途径,即“务力”,也就是依靠实力。在题目供应的四个选项中,为君主争霸供应指导的仅有C项。答案:C二、非选择题7.阅读材料,完成下列要求。材料(公元)前514年,吴王阖闾夺得政权以后,很快就在中原各国改革的影响下,进行了有限的改革:一是整顿经济。任用从楚国逃至吴国的伍子胥为客卿,把楚国相对先进的技术传于吴,“立城郭,设守备,实仓廪,治兵库”。动员垦荒,大兴农桑,修筑水利。二是整顿军队。重用军事家孙武,对军队进行了严格训练,主见“合之以文,齐之以武”,强调教化与法纪相结合的治军之道。——摘编自晁福林《中国古代史》(1)依据材料,概括指出吴王阖闾推行改革的目的。(2)依据材料,分析指出吴王阖闾的改革举措所反映的时代特征。参考答案:(1)富国强兵。(2)国家处于分裂状态;诸侯争霸;社会经济发展。8.阅读材料,完成下列要求。材料怎样说法家之学,是按切东周时代的情形立说的呢?这时候,最要紧的,是(一)裁抑贵族,以铲除封建势力。(二)富国强兵,以统一天下。这两个条件,秦国行之,固未能全合乎志向,然在当时,终归是最能实行的,所以卒并天下。——吕思勉《中国通史》(1)依据材料,概括法家的基本主见。(2)依据材料并结合所学学问,评价法家的上述主见。参考答案:(1)依据时代要求进行变革;打击贵族,减弱分封势力;实现富国强兵,以完成国家的统一。(2)法家的主见符合时代发展的要求,符合秦统治者富国强兵的须要,得到了秦统治者的赏识和推行,为秦完成统一创建了条件。但是,法家主见也有肯定的局限性,如强调严刑峻法等。选考奠基素养提升一、选择题1.齐国曾提出“尊王攘夷”的口号,帮助燕国挫败北戎的进攻,帮助卫国挫败狄人的进攻,又联合诸多诸侯国讨伐楚国。这些现象出现在()A.西周初年 B.西周末年C.春秋时期 D.战国时期解析:题干中齐国的行为是春秋时期“礼乐征伐自诸侯出”的重要表现。答案:C2.据《史记·货殖列传》记载,春秋战国时期,在赵国邯郸以冶铁成业的郭纵、以煮盐起家的猗顿,在秦国继承家业以开采丹砂矿的寡妇清都成为很出名的手工业主。由此可见这一时期()A.手工业得到发展B.秦国和赵国的手工业最为发达C.工商业已占据了主导地位D.政府重视手工业和商业的发展解析:题目供应的材料反映出,郭纵、猗顿、清都是手工业主,他们的发家反映出春秋战国时期手工业得到发展。故选A项。答案:A3.战国时期,各诸侯国掀起了变法的热潮。这一时期的变法主要适应了()A.封建地主阶级的须要 B.法家推崇者的须要C.新兴农夫阶级的须要 D.宗法贵族们的须要解析:战国时期,随着封建经济的发展,新兴地主阶级要求共享政治权利,参与政权。战国时期各国的变法,就是在封建地主阶级的推动下进行的。各国通过变法确立封建土地全部制,打破贵族对政权的垄断,主要适应了新兴地主阶级的须要。答案:A4.商鞅变法遭到了秦国贵族的坚决抵制。下列言论最有可能出自他们之口的是()A.“治世不一道,便国不法古”B.“利不百,不变法;功不十,不易器”C.“秦妇人婴儿,皆言商君之法”D.“政必改革,礼岂因循”解析:在题目中的四个选项中,A项反映了商鞅变法的决心,C、D两项是对商鞅变法的赞颂。B项流露出对变法成效的忧虑,是对变法的反对。答案:B5.战国时期,商鞅在变法中推行军功爵制,为广阔下层社会成员跻身政治供应了机会。但商鞅变法使很多人在日常生活中惴惴担心,主要是因为这些人()A.不愿参与作战 B.怕被同罪连坐C.不能经商致富 D.反对移风易俗解析:商鞅推行连坐制,什伍内一家犯法,其余人家必需告发,隐瞒不告的,就要同罪连坐。这种严厉的手段,对很多人的生活造成了严峻的威逼。故选B项。答案:B6.商鞅在变法法令中规定:“民有二男以上不分异者,倍其赋。”以国家法令的形式把小家庭固定化,主要是为了()A.顺应时代发展潮流 B.增加政府的赋税收入C.稳定农村社会秩序 D.显示政府的变法决心解析:人头税是秦国赋税收入的重要来源。以国家法令的形式把小家庭制固定化,事实上是为了增加赋税收入而实行的重要举措。答案:B7.春秋时代,官学瓦解,学术文化下移,使民间渐渐兴起私人教化。对私学发展起到干脆促进作用的阶层是()A.诸侯 B.卿C.大夫 D.士解析:春秋时代,士阶层受到社会变革的冲击,他们当中的很多人从贵族中分别而游散于民间,在失去爵位、封土、职官的窘况下,他们起先把兴办“私学”作为谋生的手段,为思想文化的活跃创建了条件。答案:D8.战国时期,某派别“对儒家主动入世的思想提出了剧烈的指责”,“认为把时间和精力放在那些无法解决的问题上是没有意义的”。下列属于该派别主见的是()A.“仁者爱人” B.“人之性善”C.“无为而治” D.“兼爱非攻”解析:反对儒家“入世”,反对把时间和精力放到解决实际问题上去,是道家的观点。故选C项。答案:C二、非选择题9.阅读材料,完成下列要求。材料一凡人主之所以劝民者,官爵也。国之所以兴者,农战也。……以刑去刑,国治。以刑致刑,国乱。故曰:行刑重轻,刑去事成,国强。重重而轻轻,刑至事生,国削。——《商君书》材料二商鞅是历史上提出和实践“法无等级”的第一人。商鞅提出“法无等级,法不阿贵”,“不别亲疏,不殊贵贱,一断于法”。他为了让民众都懂法、信法,稀奇招,“南门徙木”,重金买“信”。——摘编自鲁力《商鞅变法全传》(1)依据材料一并结合所学学问,概括指出商鞅的强国理念及实践效果。(2)依据材料二,分析商鞅变法成效显著的缘由。参考答案:(1)理念:农战兴国(嘉奖耕战);轻罪重罚(严刑峻法)。效果:秦国国力增加,为统一全国奠定了基础。(2)缘由:取信于民;法无等级(法不阿贵)。10.阅读材料,完成下列要求。材料一虽在农与工肆之人,有能则举之,高予之爵,重予之禄,任之以事……故官无常贵,而民无终贱,有能则举之,无能则下之。——《墨子·尚贤》材料二左右皆曰贤,未可也;诸大夫皆曰贤,未可也;国人皆曰贤。然后察之。见贤焉,然后用之。——《孟子·梁惠王下》(1)依据材料,概括指出墨子和孟子的用人标准。(2)依据材料并结合所学学问,说明上述用人标准的提出反映出当