诚信更需要靠道德来维护发言稿

第第页诚信更需要靠道德来维护发言稿感谢主席,各位评委,对方辩友,大家好,今日我方观点是“诚信更应当靠道德维护”.刚刚对方辩友在立论中捉住道德弱点不放，而忽视了道德的本质作用，实在不是明智之举。首先，诚信作为一种道德要求，是指诚恳谨慎，有信无欺，是人之为人的最紧要的品德。而道德正是基于人们意识形态的思想规范，法律，则是作为一种由立法机关订立，以规定当事人权利和义务为内容的行为规范。道德比法律更能维护诚信，我方将从以下几方面来叙述。第一，维护诚信，道德比法律有更广泛的管束力。假如要用一种东西来形容诚信，那么，我会用数轴，在数轴负无穷到无穷的空间里，那一个个的点都是所做事件的诚信度，而零点，就是诚信与不诚信的界限。在正负半轴靠近零点的范围内，诚信度游走在法律的边沿，法律所起到的作用只在威慑却无法制止，但道德却能以社会舆论的方式贴近它，深入它，从而将它拉回到诚信范围。纵观全局，法律只在负半轴阔别零点即诚信缺失导致犯罪时的才起到制裁作用，对于正半轴阔别零点的广阔区间里，法律望尘莫及，没有说有哪一条法律是特地来嘉奖诚信的。反观道德，诚信时，社会舆论会认同、称赞、鼓舞，予以温暖，从而更加诚信，当不诚信时，或许，道德不能予以像法律一样明确而严酷的惩罚，但是，它却可以通过社会的声音来谴责，予以社会舆论的压力，从而正视内心，找回诚信。如此种种，莫非不是道德比法律更能维护诚信吗？第二，维护诚信，道德比法律对人们的教化作用来的更深入。人生活着，灾痛总是难免，我们的诚信出了问题，就相像一个人生了病，西医通常就是看你有哪些症状，开出所对应的药，治标而不治本。而中医则往往依据你的症状找寻内部根源，通过内部调理从而痊愈。在这里，法律就是对症下药的西医，而道德，则是对根下药的中医，或许法律在维护诚信时更直接有力，但从长期来看，道德的作用才更深远长期。如此来看，道德显然比法律更能维护诚信。第三，我们讲维护诚信，维护，不止维持，还有保护。在刚刚正方的立论中，对方辩友用法律的细化来作为保护诚信的方式，那对方辩友可知道，现如今法律中条条框框就以万数，如若按对方辩友的思维来看，莫非各处充斥着法规，麻木运转的社会才更能维护诚信吗？还是现实一点吧，不是每个人都熟知法律，但每个人都有是非怜悯、真诚待人之心，不用刻意，道德就存在于我们身边的每一处，它用弘扬来保护着诚信，它让诚信更深入人心。这莫非不是道德比法律更能维护诚信吗？我方坚持认为，诚信更应当靠道德来维护，感谢大家。篇2:诚信服务天堂发言稿诚信服务的天堂诚信是绽放于人类之树的一朵鲜花，是做人之本立事之根。作为人类灵魂工程师的老师，无论面对怎样迷离的世间，更应始终是一面诚信的大旗!我们老师要爱岗敬业严谨治学廉洁从教让全社会满意；家长把一个个天真烂漫的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我们确定以身立教为人师表尽职尽责让每一个家长放心；孩子是祖国的将来、民族的希望，看看他们的眼睛，如星星般光亮，如泉水般清澈。是那样的纯洁那样的坚决。在这样的纯洁面前，哪怕说错一句话都是对他们的亵渎；在这样的坚决里，更多的是对老师的执着和无比的信任。所以我们稳重宣誓：任尔东西南北风，咬住“诚信”不放松，关怀珍惜学生，平等对待学生，不藐视不体罚，以自身的诚信去干净千万学生的心灵。然而这说起来容易做起来却很难。尤其是暂差学生，做家长的都有这样的体会：孩子犯错会一犯再犯；有时会偏偏在你强调之后闯红灯；而有时又恰恰在不应当的场合捅娄子做一个孩子的家长如此，更何况是成天面对五十多个学生的老师呢？但神圣的职责不允许有丝毫懈怠。所以我们教育系统及时予以诚信服务新的内涵：“让微笑走进课堂，让学生欢快成长!”让微笑走进课堂虽然只有七个字却包含着太多太多老师是凡人，也有七情六欲所以当老师因种种原因而心情索然时却仍带着微笑走进课堂这是对教育事业多么的忠诚当你苦口婆心辛勤教育的学生又惹起是非时你仍然满脸微笑循循善诱这时的微笑是对学生多么深厚的爱呀让微笑走进课堂抒写着老师对学生的关怀让微笑走进课堂更包含着学生对老师的呼喊有这样一篇课文《你必需把这条鱼放掉!》有一道习题：比较父亲说的话，你爱好哪一句？为什么？（1）“你要把这条鱼放掉。”（2）“你必需把这条鱼放掉!”显而易见答案是第2句，由于第2句语气更加坚决。确实，全班51位学生有50位都选择了第1句。然而却有一位学生选了第1句，他是这样写的：我爱好第1句，由于第1句语气不冷不热些。诚信服务的天堂我那时候一愣：他怎么能选第1句？怎么会还有这样的理由？静心一想，“语气不冷不热些。”不正是每个孩子犯了错后在心中对批判者想提而永久不敢提的最低的要求吗？这才符合小孩那时候的心态啊!还有一次，用“可爱”造句。这个学生连造两句：1，我是个可爱的孩子。2、妈妈说：“你真是个可爱的孩子!”我们看了都忍不住哈哈大笑。为什么？由于他可以说是典型的“三不产品”：上课将近不听、作业将近不做、错误将近不绝。这样的学生到哪儿都是“两头丢脸”：丢家长的脸，丢老师的脸。就这样的学生竟然认为自身是可爱的，我们怎能不笑？然而笑过之后，更多的是震动。“语气不冷不热些。”“我是个可爱的孩子。”这是什么？这不正是一个孩子心底的呐喊吗？课堂是舞台，但他们不愿做永久的配角!课堂是花园，可他们不愿做被人遗忘的小草野花!他们也渴求学习的欢快，他们也渴望成为课堂的主人!是的，或许他们是暂差生，可只要想到他们也是不幸被虫害咬伤的花草，你怎么忍心再来损害？或许你是恨铁不成钢。可这也不对，一旦“恨”字当头，就很容易做出违反教育规律的事，从而导致悲剧的酿成!或许他是一犯再犯。可我想，这也很正常，好比人伤风感冒。人都会感冒，感冒了怎么办？很简单，治。治好了还会得，得了可以再治。反复感冒，说明身体防范力弱。一个小孩反复出过错，只是说明他们自制力差。需要什么？需要的是更多的关怀更大的耐性，而决不是粗暴的斥责!让微笑走进课堂课堂活了道理象蜻蜓彩蝶在舞一双双翅膀，扇起同学们捕获的热诚让微笑走进课堂课堂美了知识如鲜花金果在乐一股股香甜，催出同学们采摘的急迫让微笑走进课堂课堂笑了世界打开美丽的胸怀任每一个同学尽情欢快欢快之中的学生把一个个道理捉住把一颗颗知识收获此时啊，我们也在收获