赶小猪的教案7篇

第第页赶小猪的教案7篇赶小猪的教案篇1活动设计背景小伙伴最爱好《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣味味的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最爱好模仿小猪盖房子的动作，假如把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子确定很感兴趣。于是我就设计了这节课。活动目标1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。3、自动参加创编游戏活动，体验合作的欢快。4、让幼儿试验叙述故事，发展幼儿的语言本领。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。教学重点、难点重点：自动参加创编游戏活动，体验合作的欢快。难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳动、顿挫的节奏。活动准备1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。活动过程一、幼儿听音乐，自然进入活动室。二、欣赏音乐《三只小猪》三、观看情景表演：老师依据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。四、幼儿试验创编“盖房子”情景。五、表演游戏六、活动结束：小猪盖房子累了，我们休息吧。小猪伴着舒缓的音乐渐渐睡去。教学反思1、《三只小猪》是孩子们特别熟识的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们呈现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣味味，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨的参加到活动中去。2、在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懒。3、老师在模仿小猪动作时，要把自身看成是一只小猪，和孩子们一起游戏，带动和感染孩子。4、音乐活动是以比较开放的活动形式显现，幼儿通过自身的理解来进行表现，所以老师的应变本领很紧要。要能跟的上孩子们的思路，帮忙他们解决遇到的困难和问题。5、老师应及时确实定和鼓舞幼儿做出来的动作。赶小猪的教案篇2活动目标：1、能够依据画面叙述故事的内容。2、能模仿故事中小猪与小动物的对话。活动准备：1、红色的纸。2、头饰。3、教学挂图。活动过程：1、（1）老师：小伙伴，今日老师带来了一个特别好听的故事，讲故事之前，我先考考小伙伴，这是什么颜色？（老师手拿红色的纸）（2）请幼儿联想生活中红色的物品。老师：这是红颜色，那么你们知道我们四周有什么东西是红色的吗？2、通过多媒体教学课件阅读故事，老师结合《幼儿用书》进行提问。（1）老师：小伙伴说了这么多红红的东西，今日老师故事里就有一个红红的.东西，看看哪个小伙伴的答案和故事中是一样的。3、老师再次打开多媒体教学课件，并请幼儿进行阅读。4、请幼儿依据故事图片进行回答。（1）老师：小伙伴，故事中的红红的东西是什么呢？（2）小伙伴，你们知道小猪把红红的东西认作什么了？（皮袋子、红帽子、瓶子）（3）老师：小猪捡到红红的东西后是怎么做的呢？（小猪问：谁的帽子，谁丢了帽子？）（4）故事中显现了哪些小动物，它们觉得红红的东西是什么呢？它们是怎么说的呢？（狐狸、小花狗、八哥）（5）老师：这只红靴子是谁的呢？最终小猪是怎么做的呢？5、请幼儿第三次阅读故事，模仿小动物表演。（1）老师：请小伙伴查查看图片讲一讲故事，学一学小猪是怎么说的。小动物们又是怎么说的？（2）看完一遍后，请幼儿一起模仿小猪与老师进行对话，老师扮演其他小动物和旁白。①老师：小伙伴，你们一起模仿小猪，老师来扮演其他小动物（老师负责旁白）进行对话吧。6、出示挂图，完整欣赏故事。提问：这小熊的病为什么一下子就好了呢？是谁帮他找到了靴子？你爱好小猪吗？为什么爱好呢？（捡到东西还给别人，心很善良，有助人为乐的精神）你们有没有弄丢过东西呀？是什么样的心情？假如别人捡到了，还给你，你又是什么样的心情？小伙伴捡到东西应当怎样做呢？7、表演故事。（1）鼓舞幼儿通过对话表演故事，请幼儿到台前来，戴上头饰进行表演。①老师：小伙伴，这个故事，好不好听啊？②老师：我们也来扮演小猪帮小靴子找主人吧。③请小伙伴戴上头饰到台前表演吧附故事小猪和靴子早晨，小猪去树林里玩。蓦地，他发现树林有个红红的东西，口小底大，摸上去很光滑。"咦，这是什么？相像是皮袋子，是谁丢的呢？"小猪手里拿着这东西，嘴里叫着："谁丢了袋子？谁丢了袋子？"树上的小鸟儿听见了，叽叽喳喳的说："小猪。那不是袋子，是一顶美丽的红帽子呀！"小猪赶忙戴在头上，一边走一边叫："谁丢了帽子？谁丢了帽子？"狐狸瞧到了，嘻嘻的笑了起来说："小猪，这不是帽子，是一只好看的瓶子呀！"小猪赶忙采了很多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声，"谁丢了瓶子？谁丢了瓶子？"。这时来了一只小花狗,他知道了这事，对小猪说："没人丢，没人领，就送给生病的小熊吧！"小猪和小花狗来到小熊家，把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看，愉快得跳了起来："哇，这不是瓶子，是我心爱的红靴子啊！"小熊的病一下子就好了。三个伙伴嘻嘻哈哈，庆祝红靴子找到了主人，回到了家!赶小猪的教案篇3活动目标1.初步感受故事情节的趣味性，了解小猪通过模仿而变化自身形态的过程。2.自主阅读，能大胆想象、猜测画面的内容。3.乐观参加阅读活动，懂得做自身最幸福。活动准备图画书《小猪变形记》人手一本、课件活动过程一、封面引入，激发兴趣师：“封面上有谁呢？你们见过这样的小猪吗？它跟我们见过的小猪有什么不一样的地方呢？你觉得它还想把自身变成什么样子的呢？（幼儿猜测）二、集体阅读，引导幼儿察看画面的内容阅读p1师：“瞧，小猪坐在大树下，猜猜小猪的心情怎么样？从哪里看出来？”阅读p2师：“小猪走着、走着，它遇到了谁？长颈鹿有什么特点呢？小猪只好仰着头，瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，它会想些什么？”阅读p3、4师：“小猪想出了什么好想法？你觉得小猪这样步行舒适吗？我们也站起来踮起脚走一走，感觉怎么样？小猪踩着高跷走呀走呀，遇到了斑马。它说：我是一只了不起的长劲鹿，能看到好几里远的地方。听了它的话，斑马会怎么说呢？”阅读p5、6师：“你们猜猜看，小猪怎么了？（幼儿猜测）看来小猪一点儿也不适合当长颈鹿。”阅读p7师：“这次呀，小猪又想出了一个好想法，它想变成谁？你是怎么看出来的？这次它变形成功了吗？我们接着往下看。”阅读p8、9师：“小猪在河边遇到了大象，它们会说些什么？大象信任小猪是只斑马吗？它怎么做？小结：小猪遇到谁就想变成谁，它很聪颖，能依据每只动物最明显的特征来变化自身的外形。阅读p10211.出示幻灯片，幼儿叙述图书内容。师：“接下来，小猪又想变成谁？它是怎么变的？小猪会和小动物们说些什么？我们一起边看边跟你旁边的好伙伴说说。”阅读p22、23师：“就在这时传来了一个声音，你觉得它们在泥潭里打滚欢快吗？看到小猪这么欢快，你想对它说些什么呢？”小结：小猪想尽方法想要变成别人的样子，结果都失败了，到最终他发现做自身才是最欢快的。三、幼儿自主阅读，老师察看引导幼儿阅读1.提出阅读要求：能一页一页，按次序的翻阅图书并说出小猪变成了谁？是怎么变的？都说了什么？四、幼儿完整欣赏故事五、经验提升，讨论沟通师：“孩子们，动物们都有自身特别的地方，我们也一样有。你觉得你最棒的是什么？请你跟身边的伙伴说一说。师：“原来啊，做自身才是最欢快的！”赶小猪的教案篇4活动目标：1、能在语言的提示下快速躲闪跑。2、在老师的率领下学做模仿操，能协调地做动作。3、学习合作搬运物体造房子。4、让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。5、培养幼儿健康活泼的性格。活动准备：大型积木（可拼插、围合成房子）。活动过程：1、准备活动：老师和幼儿一起做模仿操《猪小弟》。猪小弟呀猪小弟，清早起来做游戏。（做起床模仿动作。）走一走呀走一走，走一走呀走一走。（踏步走。）蹲一蹲呀蹲一蹲，蹲一蹲呀蹲一蹲。（做向下蹲。）摇头摆尾吃饼干，摇头摆尾吃饼干。（一只手臂在身体前面弯曲做嘴巴，一只手在身体后面做尾巴，做下蹲动作的同时身体从左晃到右。）吃过饭后喜洋洋，挺着肚子来缓步。（挺着肚子朝前走。）跑一跑呀跑一跑，跑一跑呀跑一跑。（做跑的动作。）跳一跳呀跳一跳，跳一跳呀跳一跳。（做拍手的动作。）2、共同建房子。“春天来了，我可爱的猪宝宝们都长大了，妈妈想为你们建一座更大更美丽的房子，你们乐意和妈妈一起建房子吗？”老师引导幼儿合作搬运积木，运用拼插、围合等方式建造一座房子。3、创设情境，组织幼儿进行游戏。一位老师扮大灰狼：小猪小猪，我要吃掉你们。“其他老师和幼儿一起回答：“我们不怕你，我们有房子。”大家一起躲到房子里。“大灰狼”边撞房子边说：“我用力吹，我用力推，我用力踢。”房子坏了，“大灰狼”追赶“小猪”，老师带幼儿四散躲闪跑。以“大灰狼”跑不动了结束游戏。4、再玩一次游戏，提示幼儿听老师的提示，不要乱跑。最终以齐心合力战胜“大灰狼”结束。5、放松整理：小猪洗澡。小猪们，我们一起洗澡啦！一二三四，擦肥皂（小手放在胸前做画圈状）；二二三四，搓一搓（双手对搓）；三二三四，挠一挠（小手分别在身体两侧做挠痒状）；四二三四，冲一冲（边转圈边扭一扭）。香香小猪洗好了！教学反思：这活动就这样圆满的结束了，丰富了他们的生活经验，还充分发挥了他们的想象力、创造力等。赶小猪的教案篇5活动名称：故事：小猪变干净了教学目标：1.教育幼儿讲卫生、爱清洁。2.丰富词汇：干净、脏。3.使幼儿能用普通话说出故事的名称、角色并学说对话。教学准备：课件《小猪变干净了》活动重点：要求幼儿学用普通话说出故事中的角色和紧要内容。活动难点：记住紧要对话活动过程：1、导入活动（1）出示手偶师：这是谁？长的什么样？有一天，小猪出去找伙伴做游戏了，它找到伙伴了吗？我们一起听一听。2、老师叙述故事，并与幼儿一起回忆（1）故事里有谁？（2）刚开始，小猪找到伙伴了吗？（3）猪妈妈说了什么？小猪又是怎样做的？（4）最终，小猪找到伙伴了吗？为什么？3、讨论：师：你爱好谁？为什么？4、小结师：你是怎样讲卫生的？应当怎样做？引导幼儿讲：天热了，要勤洗澡、勤换衣，养成良好的卫生习惯五、活动评价：1、知道泥可以用水洗干2、在日常生活中会讲卫生六、活动延长：提示幼儿用正确的方法洗手七、家园互动：帮忙督促孩子在家中形成良好的卫生习惯教学反思：本次的活动故事教学《小猪变干净了》，孩子们很爱好小猪这个形象，因此今日的故事教学充分了乐趣。首先活动我订立了3条目标：1、理解故事内容，学习简短对话。2、懂得养成爱清洁、讲卫生的好习惯。3、学习词汇：洗澡、干净。围围着这三条目标我设计了一下活动环节：出示动画软件，引导幼儿认得小猪，而且小猪身上脏脏的。那么久可以引导孩子们打开想象“为什么小猪这么脏？”通过这样的方式就可以充分调起孩子们的兴趣。接着再以故事开头一步一步切入主题，让孩子们明白小猪常常跑到垃圾堆去吃东西，吃饱了就在泥地里滚来滚去…在过程中我适时进行提出问题让孩子们思考，着再完整叙述故事一遍，这样孩子们对于故事的掌握已经有百分之八十了。本次活动的教育意义在于让孩子们知道平常要注意卫生、爱干净。这样就会有很多很多的好伙伴会来和你一起玩耍。孩子们很爱好这个故事，同时对于故事的掌握也很不错，而且也实现了所订立的目标。附本次活动的故事：小猪变干净了有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的`眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣味味!可就是不爱清洁。它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱了就在泥坑里滚来滚去，滚得身上都是泥浆。小猪想去找伙伴。它一面走，一面“哼哼哼，哼哼哼”地叫着。小猪走着，走着，看到前面有只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛，白白的毛。真好看!小猪愉快地叫：“小白兔，我和你一块儿玩好吗？”小白兔回头一看，原来是小猪，就说：“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪不乐意洗澡，只好走开了。它走着，走着，走到草地上，遇到一只小白鹅。小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛。小猪愉快的说：“小白鹅，我和你一块儿玩好吗？”小白鹅说“哟，是小猪呀，看你多脏啊!快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”小猪看了看自身的身上，满身都是泥。小白鹅又说：“走，我带你到河边去洗个澡吧!”小猪跟着小白鹅来到小河边，小白鹅跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的身上脸上。小猪用清清的水洗呀洗，洗得干干净净得。小白鹅愉快地说：“小猪变干净了，我们一起玩吧!”小猪和伙伴们玩得可愉快啦!赶小猪的教案篇6一、活动目标1、理解故事内容，知道做事要动脑筋不要光图省力。2、掌握故事中的人物对话，学习词语：坚固结实、撞、四脚朝天。3、激发表演故事的兴趣，有表演欲望。二、活动准备1、物质准备：猪妈妈、小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼头饰各一个，小猪盖房子的教育挂图。2、知识经验准备：让幼儿在生活中察看房子的不同料子。三、活动过程（一）、提问导入，激发兴趣师：小伙伴们，我们日常生活中都见过哪些料子盖的房子？今日啊，我们班来了三位小客人，它们也想盖房子，那它们会盖一间什么样的房子呢？（二）、学习故事内容，学习角色对话1、逐幅查查看图片提问，引导幼儿大胆料想故事情节师：（出示第一幅图片），小猪们发现了什么？小伙伴猜猜，这三只小猪都是怎么想的呢？2、幼儿欣赏图片，老师完整叙述故事师：刚才小伙伴们都说了很多种可能，那老师把故事完整的叙述一遍，认真听听，三只小猪都盖了什么样的房子？3、围绕重点讨论，学习新词语师：大灰狼是怎么把小黑猪和小白猪的房子给弄倒的呢？（学习词语：撞）你们觉得谁的房子建的最好？为什么？（学习词语：坚固结实）大灰狼撞小花猪的砖房，房子倒了吗？嗯，不但房子没倒，大灰狼自身还被撞得怎么样了呢？（学习词语：四脚朝天）4、老师再完整叙述一遍故事，引导幼儿初步学习人物对话师：老师再把故事讲一遍，认真听，看看三只小猪分别讲了什么？我们一起来学一学。再想想你最爱好哪一只小猪，为什么？5、小结师：小伙伴都爱好小花猪，那我们要向小花猪学习，做一个勤劳勇敢的好宝宝。（三）、活动延长幼儿回去把故事将叙述给家长听，家长记录下来并上交并引导幼儿完成学习包有关作业。赶小猪的教案篇7活动目标：1．感受故事的幽默有趣味味，学会用假如……，那该多好啊！的句式完整表述。2．能乐观用语言、动作等形式大胆表述对画面的理解。3．懂得不盲目模仿别人，做自身是最欢快的事情。活动准备：？小猪变形记》ppt。活动过程：一、谈话导入，启发幼儿阅读故事的兴趣。1．出示图片小猪，察看小猪神色，简单了解无聊的意思。老师：这是谁？它是一只怎样的小猪？（今日这只小猪有点无聊。