一年级上册数学教案-10以内的加减法6 青岛五年制

一年级上册数学教案10以内的加减法6青岛五年制教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册数学教材，青岛五年制版本。主要涉及10以内的加减法运算。具体包括：10以内的加法运算，如1+2，2+3等；10以内的减法运算，如93，74等；以及加减法的混合运算，如5+21，83+2等。二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握10以内的加减法运算方法，能够熟练进行计算，并理解加减法之间的关系。同时，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点重点：10以内的加减法运算方法以及加减法之间的关系。难点：加减法混合运算的计算方法，以及如何解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、小棒、计数器五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现加减法的实际应用。2.讲解10以内的加法运算：用粉笔在黑板上写出1+2，2+3等算式，引导学生观察，讲解计算方法。3.讲解10以内的减法运算：用粉笔在黑板上写出93，74等算式，引导学生观察，讲解计算方法。4.讲解加减法之间的关系：通过示例，讲解加法和减法之间的关系，如3+4=7，那么73=4；74=3，那么3+4=7。5.练习：让学生用小棒、计数器等进行实际操作，练习10以内的加减法运算。6.讲解加减法混合运算：用粉笔在黑板上写出5+21，83+2等算式，引导学生观察，讲解计算方法。7.练习：让学生用小棒、计数器等进行实际操作，练习加减法混合运算。六、板书设计板书内容：10以内的加减法运算1+2=393=62+3=574=33+4=783=55+21=662=4七、作业设计1+2，2+3，3+4，4+5，5+6，6+7，7+8，8+9，9+1093，84，75，66，54，43，32，21，102.完成练习本上的相关练习题。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，使学生能够直观地理解加减法的实际应用。在讲解过程中，通过示例和练习，使学生掌握了10以内的加减法运算方法。在教学过程中，注意引导学生发现加减法之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。但同时也发现，部分学生在进行加减法混合运算时，仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。拓展延伸：让学生观察生活中的实际问题，如购物时如何计算价格，家里有几口人等，运用所学的加减法知识进行解答。重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现加减法的实际应用。这一环节是我教学中的一个重点，因为我认为让学生了解数学在实际生活中的应用，能够激发他们的学习兴趣，同时帮助他们更好地理解加减法的意义。二、讲解10以内的加法运算我在黑板上用粉笔写出1+2，2+3等算式，引导学生观察，并讲解计算方法。这一环节是我教学中的另一个重点，因为我觉得通过直观的展示和讲解，能够帮助学生掌握10以内的加法运算方法。三、讲解10以内的减法运算同样地，我在黑板上用粉笔写出93，74等算式，引导学生观察，并讲解计算方法。这一环节也是我教学中的重点，因为理解和掌握减法运算对于学生来说同样重要。四、讲解加减法之间的关系我通过示例，讲解加法和减法之间的关系，如3+4=7，那么73=4；74=3，那么3+4=7。我认为这一环节是教学中的难点，因为学生需要理解和掌握加法和减法之间的相互关系，这对于他们后期解决更复杂的数学问题非常重要。五、讲解加减法混合运算我用粉笔在黑板上写出5+21，83+2等算式，引导学生观察，并讲解计算方法。这一环节也是教学中的难点，因为学生需要将加法和减法结合起来，理解并掌握混合运算的计算方法。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果：1.语言语调：我注意使用生动、活泼的语言语调，以吸引学生的注意力。在讲解算式时，我会尽量用夸张或幽默的方式表达，让学生在轻松愉快的氛围中学习。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解算式时，我会留出时间让学生思考和提问，以提高他们的参与度。3.课堂提问：我适时进行课堂提问，以检查学生对知识点的掌握情况。在讲解算式时，我会提问学生：“你们觉得这个算式是怎么计算的呢？”或者“谁能来说一下这个算式的意义是什么？”等，激发学生的思维和表达能力。4.情景导入：我通过实践情景引入，让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现加减法的实际应用。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。教案反思：在本次教学中，我注重了学生的主体地位，通过不同的教学方法和手段，帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算。在教学过程中，我关注学生的反馈和学习情况，适时进行调整和补充，以确保他们能够扎实地掌握知识。然而，我也意识到在讲解加减法之间的关系时，部分学生仍存在一定的困难。在今后的教学中，我将继续加强这部分内容的讲解和练习，通过具体的实例和实际操作，帮助学生更好地理解和掌握加减法之间的关系。总的来说，我认为本节课的教学效果较好，学生们的参与度较高，但也存在一些需要改进的地方。我会继续努力，不断反思和调整教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1+2=2+3=3+4=4+5=5+6=6+7=7+8=8+9=9+10=2.完成练习本上的相关练习题。3.观察生活中的实际问题，运用所学的加减法知识进行解答，例如：妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹果，一共有多少个苹果？小明有5个糖果，他吃掉了2个糖果，还剩下多少个糖果？商店里的橘子每千克3元，买了4千克需要多少钱？答案：1+2=32+3=53+4=74+5=95+6=116+7=137+8=158+9=179+10=192.完成练习本上的相关练习题。3.观察生活中的实际问题，运用所学的加减法知识进行解答，例如：妈妈买了3个苹果，爸爸又买了2个苹