2024年学校心理咨询室制度（三篇）

第3页共3页2024年学校心理咨询室制度总则：1、遵循发展-成长的导向2、秉持启发-自助的策略3、强调鼓励-支持的氛围4、恪守保密-守信的准则5、实行重大决策延后的方针二、服务目标：以提升服务对象的心理韧性为中心，以传播心理健康知识，协助解决服务对象的心理问题，增强其心理适应能力，致力于激发个人潜能，促进服务对象全面发展为目标，有序进行以校内儿童青少年为主的心理健康相关活动。三、服务涵盖范围：1、为校内学生提供心理辅导，针对一般心理困扰、发展性问题，以及潜能开发、个人成长等议题进行个体和团体咨询。对于需要专业心理疾病治疗或长期辅导的个体，经评估并取得家长同意后，应转介至相应医疗或心理治疗部门。2.支持校内学生的心理保健，对校内相关教职员工进行心理健康教育，通过讲座和团体辅导等形式，结合学校服务宗旨开展多元化活动。3.面向家长，开展心理健康教育的普及工作。对有心理问题或障碍学生家长提供个别辅导，以协助服务对象尽快摆脱心理困境。姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密政策：1、心理辅导人员应严格遵守保密规定，妥善管理咨询过程中的所有信息资料，未经服务对象或其家长同意，不得向任何个人或部门透露。2、个案记录档案不得带出咨询室。3、在进行案例讨论、教学、研究或写作等专业活动时，需隐去可能识别服务对象身份的信息，除非已获得服务对象的书面许可。4、在向督导或相关部门报告工作时，可提供汇总和统计后的信息，但不得泄露可追溯至个人的具体信息。5、在特殊情况下，如发现服务对象有自我伤害或危害他人安全的可能，应采取必要措施防止意外，必要时通知家长或相关人员并向相关部门报告。心理辅导人员职责：1、心理辅导员应以服务对象为中心，基于实际情况，以科学、敬业、负责的态度制定工作计划，解决来访者的心理问题，促进他们的健康成长。2、心理辅导员应持续学习，提高专业素养和服务质量，了解和掌握不同年龄、类型儿童青少年的心理问题，结合学校实际发展有效的辅导策略。3、心理辅导员需与家长、班主任、教师等相关人员保持紧密沟通，收集多方面信息，增强辅导的针对性和效果。4、定期对校内儿童青少年进行心理和生理状况的问卷调查，收集个案，定期进行有针对性的宣传、辅导和讲座。5、心理辅导员应公布心理咨询室的开放时间及值班安排，通过心理宣传栏、讲座等方式向校内居民普及心理健康知识，协助家长促进孩子的健康成长。6、心理辅导员应注重自我心理调适，严格遵守《儿童青少年健康心理辅导规章制度》，坚持助人自助和公平尊重的原则。7、心理辅导员需定期向督导报告工作进展，评估服务效果。2024年学校心理咨询室制度（二）总则：1、遵循发展-成长的导向2、秉持启发-自助的策略3、强调鼓励-支持的氛围4、恪守保密-守信的准则5、实行重大决策延后的方针二、服务目标：以提升服务对象的心理韧性为中心，以传播心理健康知识，协助解决服务对象的心理问题，增强其心理适应能力，致力于激发个人潜能，促进服务对象全面发展为目标，有序进行以校内儿童青少年为主的心理健康相关活动。三、服务涵盖范围：1、为校内学生提供心理辅导，针对一般心理困扰、发展性问题，以及潜能开发、个人成长等议题进行个体和团体咨询。对于需要专业心理疾病治疗或长期辅导的个体，经评估并取得家长同意后，应转介至相应医疗或心理治疗部门。2.支持校内学生的心理保健，对校内相关教职员工进行心理健康教育，通过讲座和团体辅导等形式，结合学校服务宗旨开展多元化活动。3.面向家长，开展心理健康教育的普及工作。对有心理问题或障碍学生家长提供个别辅导，以协助服务对象尽快摆脱心理困境。姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密政策：1、心理辅导人员应严格遵守保密规定，妥善管理咨询过程中的所有信息资料，未经服务对象或其家长同意，不得向任何个人或部门透露。2、个案记录档案不得带出咨询室。3、在进行案例讨论、教学、研究或写作等专业活动时，需隐去可能识别服务对象身份的信息，除非已获得服务对象的书面许可。4、在向督导或相关部门报告工作时，可提供汇总和统计后的信息，但不得泄露可追溯至个人的具体信息。5、在特殊情况下，如发现服务对象有自我伤害或危害他人安全的可能，应采取必要措施防止意外，必要时通知家长或相关人员并向相关部门报告。心理辅导人员职责：1、心理辅导员应以服务对象为中心，基于实际情况，以科学、敬业、负责的态度制定工作计划，解决来访者的心理问题，促进他们的健康成长。2、心理辅导员应持续学习，提高专业素养和服务质量，了解和掌握不同年龄、类型儿童青少年的心理问题，结合学校实际发展有效的辅导策略。3、心理辅导员需与家长、班主任、教师等相关人员保持紧密沟通，收集多方面信息，增强辅导的针对性和效果。4、定期对校内儿童青少年进行心理和生理状况的问卷调查，收集个案，定期进行有针对性的宣传、辅导和讲座。5、心理辅导员应公布心理咨询室的开放时间及值班安排，通过心理宣传栏、讲座等方式向校内居民普及心理健康知识，协助家长促进孩子的健康成长。6、心理辅导员应注重自我心理调适，严格遵守《儿童青少年健康心理辅导规章制度》，坚持助人自助和公平尊重的原则。7、心理辅导员需定期向督导报告工作进展，评估服务效果。2024年学校心理咨询室制度（三）总则：1、遵循发展与成长的基本准则2、秉持启发与自助的方针3、倡导鼓励与支持的原则4、坚守保密与守信的承诺5、实行重大决策延缓的策略二、服务目标：以提升服务对象的心理素质为宗旨，通过普及心理健康知识，协助解决服务对象的心理问题，增强其心理适应能力，激发个人潜能，促进全面成长。主要针对学校内的儿童青少年群体，组织相关心理健康活动。三、服务领域：1、为学校学生提供心理辅导，涵盖一般心理困扰、发展性问题以及潜能开发、个人成长等方面。对于需要专业医疗或长期辅导的个案，经评估并取得家长同意后，将转介至适当部门。2、支持学校内的心理保健工作，对教职员工进行心理健康培训，通过讲座和团体辅导等形式，结合服务目标开展各类活动。3、对家长进行心理健康教育的普及，对有特殊需求的家长提供辅导咨询，以协助服务对象尽快克服心理问题。姚王小学儿童青少年心理健康辅导保密规定：1、心理辅导人员应严格遵守保密原则，妥善保管咨询过程中的所有信息资料，未经服务对象或其家长同意，不得向他人或部门透露。2、个案记录档案不得带出咨询室。3、在专业需求如案例讨论、教学、研究或写作时，需隐去可能识别服务对象身份的信息，除非已获得书面许可。4、在向督导或相关部门报告工作时，可提供汇总和统计信息，但不得泄露可追溯至个人身份的详细信息。5、例外情况：若发现服务对象有自我伤害或危害他人安全的可能，须采取必要措施防止意外，必要时通知家长或相关部门并上报。心理辅导人员岗位职责：1、心理辅导员应以服务对象为中心，基于实际情况，以科学、敬业和负责的态度制定工作计划，帮助解决来访者的心理问题，促进其健康成长。2、不断学习，提升专业素养和服务质量，了解和处理不同年龄和类型儿童青少年的心理问题，探索适应学校实际的辅导方法。3、与家长、班主任、教师等相关人员保持紧密沟通，收集信息，增强辅导的针对性和效果。4、定期对儿童青少年进行心理和生理状况的问卷调查，收集个案，定期进行有针对性的宣传、辅导和讲座。5、公布心理咨询室的开放时间及值班安