湖南省长沙市开福区第一中学2025届生物高二上期末质量跟踪监视模拟试题含解析

湖南省长沙市开福区第一中学2025届生物高二上期末质量跟踪监视模拟试题注意事项：1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B）填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角"条形码粘贴处"。2．作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4．考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1．某些类型的染色体结构或数目的变异，可通过对细胞有丝分裂中期或减数第一次分裂时期的观察来识别。A、B、C、D为某些生物减数第一次分裂时期染色体变异的模式图，它们依次属于（）A.三倍体、染色体片段重复、三倍体、染色体片段缺失B.三倍体、染色体片段缺失、三体、染色体片段重复C.三体、染色体片段重复、三倍体、染色体片段缺失D.三体、染色体片段缺失、三体、染色体片段重复2．科学家用红光和红外光依次照射的办法，对一批莴苣种子进行处理，然后置于暗处。一段时间后。这些莴苣种子的发芽情况如下表所示。以下说法错误的是（）组别光照射处理方式发芽情况对照组无光照不发芽组1红光发芽组2红光→红外光不发芽组3红光→红外光→红光发芽组4红光→红外光→红光→红外光不发芽A.本实验的结论为红光促进莴苣种子发芽，红外光抑制莴苣种子发芽B.植物接受光信号的分子光敏色素的本质是蛋白质，主要吸收红光、蓝光C.光通过影响光敏色素的结构影响特定基因的表达D.光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程3．假设一个双链的噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%；用这个噬菌体侵染大肠杆菌并合成相关蛋白质如下图，最终共释放出100个子代噬菌体。下列叙述正确的是（）A.形成100个子代噬菌体至少需要3×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸B.图中所示物质及结构中共有2种RNAC.图示过程在细胞质中进行，碱基间的配对方式有3种D.转录该mRNA所示序列的双链DNA片段含有6个腺嘌呤4．西湖公园中全部的鸟类构成（）A.一个种群 B.一个群落 C.一个生态系统 D.多个种群5．利用多倍体育种技术培育出无子西瓜的流程如下图所示。下列叙述正确的是（）A.图中①过程可以是低温处理，目的是抑制染色体复制B.图中2过程能完成受精作用，③过程的目的是完成受精作用C.给图中三倍体喷施适宜浓度的生长素类似物，也可得到无子西瓜D.因中四倍体作父本、二倍体作母本，不能得到三倍体6．下列属于可遗传的变异的是（）A.由于水肥充足，小麦出现穗多粒大的性状B.人由于晒太阳而使皮肤变黑C.在棕色猕猴的自然种群中出现了白色的猕猴D.用生长素处理得到无子番茄二、综合题：本大题共4小题7．（9分）下图为绿色植物光合作用示意图，请据图回答：（1）图中字母b、c分别表示的物质是_______、__________。（2）物质c与五碳化合物生成__________化合物，经过一系列变化，生成糖类等有机物。（3）在“绿叶中色素的提取与分离”实验中，绿叶中的色素能够溶解在有些有机溶剂中，所以可以用___________提取绿叶中的色素。不同色素在层析液中的溶解度不同，在滤纸条上的扩散速度也不同，其中扩散速度最慢的色素是________________。8．（10分）[生物——选修模块3：现代生物科技专题]请回答：（1）植物微型繁殖技术属于植物组织培养的范畴。该技术可以保持品种的________，繁殖种苗的速度______。离体的叶肉细胞在适宜的条件下培养，最终能够形成完整的植株，说明该叶肉细胞具有该植物的全部_______。（2）把试管苗转接到新的培养基上时，需要在超净工作台上进行，其原因是避免_______的污染。（3）微型繁殖过程中，适宜浓度的生长素单独使用可诱导试管苗_________，而与________配比适宜时可促进芽的增殖。若要抑制试管苗的生长，促使愈伤组织产生和生长，需要使用的生长调节剂是________（脱落酸、2，4－D）。（4）将某植物试管苗培养在含不同浓度蔗糖的培养基上一段时间后，单株鲜重和光合作用强度变化如图。据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是_______，单株鲜重的变化趋势是________。据图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量_______（能、不能）满足自身最佳生长需要。（5）据图推测，若要在诱导试管苗生根的过程中提高其光合作用能力，应___________（降低、增加）培养基中蔗糖浓度，以便提高试管苗的自养能力。9．（10分）中国古诗词中，许多蕴含着生物学知识，解读下列诗句中蕴含的原理：（1）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的后半句中，“一行白鹭”属于生命系统结构层次中的____________层次。（2）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，由于地势高，山中的温度一般比平原低，所以山中的桃花开得比外面晚；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，蛙声是雄蛙的求偶行为。以上实例说明生态系统中传递的“信息”来源有____________。（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，此过程中发挥主要作用的生物在生态系统中的作用是__________________________________________________________________________。（4）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中，黄蝶与菜花颜色相近，不易被人或其他动物发现，是一种保护色，是长期____________的结果。（5）诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”中，“锄禾”的目的包括：①__________________________；②_____________________________________________________________________________。10．（10分）调査发现小型湖泊中的绿藻、蓝藻是露斯塔野鲮鱼和罗氏沼虾的食物，罗氏沼虾又是露斯塔野鲮鱼的食物。图1表示露斯塔野鲮鱼在10年内种群数量变化的情况，图1中λ表示该种群数量是上一年种群数量的倍数；图2表示绿藻和蓝藻对水体中N元素、P元素吸收量及其体内藻毒素含量。请分析回答下列问题：（1）该湖泊中露斯塔野鲮鱼与罗氏沼虾的种间关系是____。调查露斯塔野鲮鱼的种群密度时，若标记物脱落，则导致种群密度估算结果____（填“偏高”、“偏低”或“不变”）（2）图1中a点的种群年龄组成是____型，前8年种群数量最大的是____点。（3）该湖泊受到富含P元素的生活污水的污染，某科研小组提出生态治污的方案：培养藻类去除水体中的P元素。根据图2分析选择的藻类应是____，理由是____（4）在培养藻类时需每天定时对藻细胞进行取样计数，取样制片前，要轻轻振荡几次试管，其原因是____。滴加样液应该在加盖盖玻片____。估算培养液中藻细胞的种群密度的常用方法称为____。若吸取藻细胞样液1mL并稀释100倍，采用血细胞计数板（规格为mm×lmm×0．lmm，由400个小格组成）计数，如图表示藻细胞的分布情况，以该中方格为一个样方，计数结果是藻细胞有____个。如果计数的中方格藻细胞平均数为20个，则1mL培养液中藻细胞的总数为____个。11．（15分）螺旋蝇是家畜的毁灭性物种。在实验室里对两组数量相同的螺旋蝇进行不同的处理：一组使用杀虫剂；另一组使用电离辐射，促使雄性不育。实验结果如下图所示，请回答有关问题。（1）用电离辐射促使雄性不育的方法最终能达到理想的效果，即消灭螺旋蝇，但所需时间较长，其最主要的原因是____________________________。（2）螺旋蝇的翅色有黄翅黑斑和橙黄黑斑两种。研究得知，黄翅黑斑（A）对橙黄黑斑（a）是显性，且亲代基因型及比例是AA（30%）、Aa（60%）、aa（10%）。若它们随机交配，则子代的基因型频率是________。若要使其后代的基因频率维持在这一理想状态下，除题干给出的特点外还应具备哪些条件？_________________________。（3）近年发现该种群出现了突变的白翅蝇，专家分析该种群的基因频率将会发生改变。请分析白翅基因的频率可能会怎样变化？______________________________。

参考答案一、选择题：（共6小题，每小题6分，共36分。每小题只有一个选项符合题目要求）1、C【解析】染色体变异是指染色体结构和数目的改变。（1）染色体结构的变异主要有缺失、重复、倒位、易位四种类型。（2）染色体数目变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。【详解】图A中某一染色体多出了一条，形成三体，为染色体数目个别增加；图B中一条染色体上4号片段重复出现，属于染色体片段重复；图C中每种染色体都是三条，含有3个染色体组，属于三倍体；图D中有一条染色体上缺失了3和4两个片段，属于染色体片段缺失。故选C。2、B【解析】在自然界中，种子萌发、植株生长、开花衰老等，都会受到光的调控；植物向光性生长，实际上也是植物对光刺激的反应；光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。研究发现，植物具有能接受光信号的分子，光敏色素是其中的一种，除了光敏色素外，植物体还存在感受蓝光的受体即向光素。【详解】A、分析表格，1组和3组发芽，2组和4组不发芽，可得出红光促进莴苣种子发芽，红外光抑制莴苣种子发芽，A正确；B、植物接受光信号的分子光敏色素的本质是蛋白质，主要吸收红光和远红光，B错误；C、光信号通过光敏色素传递放大激活转录因子，活化或抑制某些特定基因，转录出mRNA，从而调控蛋白质的合成，影响特定基因表达，C正确；D、光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程，D正确。故选B。3、D【解析】题图是以mRNA为模板，以游离氨基酸为原料，以tRNA为氨基酸的运输工具，在核糖体上合成肽链的图解。从图中可看出，tRNA从a端移出，b端进入，说明核糖体是从a端沿mRNA移动到b端。一个双链的噬菌体DNA由5000个碱基对组成，其中腺嘌呤占全部碱基的20%，说明A=T=20%×5000=1000个，G=C=1/2（5000-2000）=15000个。大肠杆菌释放出100个子代噬菌体，说明细胞内至少形成了子代噬菌体DNA100个。【详解】A、该过程至少需要3000×（100-1）=2.97×105个鸟嘌呤脱氧核苷酸，A错误；B、图示过程中有mRNA、tRNA、rRNA3种，B错误；C、细胞质中进行的翻译过程，其碱基配对为A与U配对，G与C配对两种，C错误；D、图示中mRNA共11个碱基，1个A，5个U，合成它的双链DNA应含有6个A和6个T，D正确。故选D。4、D【解析】种群指一定区域内同种生物的所有个体的总和。【详解】西湖公园中鸟有多种类型，故所有的鸟包括了多个种群，但未包含所有的生物。综上所述，ABC不符合题意，D符合题意。故选D。5、C【解析】多倍体育种原理：染色体变异，方法：最常用的是利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。秋水仙素能抑制有丝分裂时纺缍丝的形成，染色体不能移动，使得已经加倍的染色体无法平均分配，细胞也无法分裂。当秋水仙素的作用解除后，细胞又恢复正常的生长，然后再复制分裂，就能得到染色体数目加倍的细胞。如八倍体小黑麦的获得和无籽西瓜的培育成功都是多倍体育种取得的成就。【详解】A、图中①过程是二倍体变成四倍体的过程，该过程可以是低温处理，也可以是秋水仙素处理，其目的是抑制纺锤体的形成，A错误；B、图中2过程能完成受精作用，获得三倍体，③过程的目的是花粉刺激子房发育成果实，因为作为母本的三倍体在减数分裂时联会紊乱不能产生正常的配子，因而无法完成受精过程，B错误；C、生长素类似物能促进子房发育成果实，且三倍体无法产生正常的配子，因而，给图中三倍体喷施适宜浓度的生长素类似物，也能起到刺激子房发育成果实的作用，因而可得到无子西瓜，C正确；D、因中四倍体作父本、二倍体作母本，也能得到三倍体种子，种植后获得三倍体的植株，D错误。故选C。6、C【解析】可遗传的变异包括基因突变、基因重组和染色体变异：（1）基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或替换，这会导致基因结构的改变，进而产生新基因；（2）基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的非等位基因重新组合，包括两种类型：①自由组合型：减数第一次分裂后期，随着非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因也自由组合．②交叉互换型：减数第一次分裂前期（四分体），基因随着同源染色体的非等位基因的交叉互换而发生重组。此外，某些细菌（如肺炎双球菌转化实验）和在人为作用（基因工程）下也能产生基因重组。（3）染色体变异包括染色体结构变异（重复、缺失、易位、倒位）和染色体数目变异。详解】A、由于水肥充足，小麦出现穗多粒大的性状，这是环境因素改变了生物的性状，但遗传物质没有改变，属于不可遗传的变异，A错误；B、人由于晒太阳而使皮肤变黑，这是环境因素改变了生物的性状，遗传物质并没有发生改变，属于不可遗传的变异，B错误；C、在棕色猕猴的自然种群中出现了白色猕猴，这是由于少数猕猴个体产生了基因突变，遗传物质发生改变，属于可遗传变异，C正确；D、用生长素处理番茄的花蕾获得无子番茄属于生长素促进果实发育的实例，其遗传物质没有发生改变，属于不可遗传的变异，D错误。故选C。二、综合题：本大题共4小题7、（1）①.[H]##NADPH②.CO2（2）三碳##C3（3）①.无水乙醇②.叶绿素b【解析】光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。其主要包括光反应、暗反应两个阶段。光反应阶段的特征是在光驱动下生成氧气、ATP和NADPH的过程。暗反应阶段是利用光反应生成NADPH和ATP进行碳的同化作用，使气体二氧化碳还原为糖。由于这阶段基本上不直接依赖于光，而只是依赖于NADPH和ATP的提供，故称为暗反应阶段。图中a表示光反应，b表示NADPH，c表示CO2。【小问1详解】图中b是NADPH（[H]），是光反应的产物之一，用于三碳酸的还原；c是CO2，是暗反应的原料，在暗反应中被还原成一系列的有机物。【小问2详解】c是CO2，与五碳化合物生成六碳分子，但六碳分子不稳定，马上分解成2分子三碳酸，也称三碳化合物（C3）。【小问3详解】光合色素是脂溶性色素，故可用无水乙醇提取色素；不同色素在层析液中的溶解度不同，扩散的最快的色素是胡萝卜素，最慢的是叶绿素b。【点睛】本题主要考查光合作用的过程，要求学生有一定的总结归纳分析能力。8、①.遗传特性②.快③.遗传信息④.微生物⑤.生根⑥.细胞分裂素⑦.2，4－D⑧.逐渐减小⑨.先增加后下降⑩.不能⑪.降低【解析】（1）植物微型繁殖就是植物组织培养技术，属于无性繁殖技术，能保持亲本的优良遗传特性，且繁殖种苗的速度快；植物组织培养技术的原理是植物细胞具有全能性，即细胞中具有发育成该物种的全部遗传物质或遗传信息。（2）植物组织培养需要无菌操作，防止杂菌污染。（3）在植物组织培养时，通过调节生长素和细胞分裂素的比值能影响愈伤组织分化出根或芽．若要抑制试管苗的生长，促使愈伤组织产生和生长，需要使用的生长调节剂是2，4-D。（4）据图分析，随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是逐渐减小，单株鲜重的变化趋势是先增加后下降．据图判断，培养基中不含蔗糖时，试管苗光合作用产生的有机物的量不能满足自身最佳生长的需要。（5）随着培养基中蔗糖浓度的增加，光合作用强度的变化趋势是逐渐减小，所以要在试管苗生根的过程中提高其光合作用能力，应适当降低培养基中蔗糖浓度，以提高试管苗的自养能力。9、(1).种群(2).无机环境或生物(3).将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物(4).自然选择(5).①疏松土壤，增强农作物根的有氧呼吸，有利于根对矿质元素的主动吸收(6).②除去杂草，减少杂草与农作物之间的竞争，使能量更多的流向农作物【解析】1、生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构，其组成成分包括非生物的物质和能量、生产者、消费者和分解者，营养结构是食物链和食物网。2、生态系统中信息的种类：（1）物理信息：生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，如蜘蛛网的振动频率；（2）化学信息：生物在生命活动中，产生了一些可以传递信息的化学物质，如植物的生物碱、有机酸，动物的性外激素等；（3）行为信息：动物的特殊行为，对于同种或异种生物也能够传递某种信息，如孔雀开屏。【详解】（1）“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上育天”的后半句中，白鹭的空间分布属于生命系统结构层次中的种群层次。（2）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，由于地势高，山中的温度一般比平原低，所以山中的桃花开得比外面晚；“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，蛙声是雄蛙的求偶行为。以上实例说明生态系统中传递的“信息”来源有无机环境或生物。（3）“落红不是无情物，化作春泥更护花”，此过程中发挥主要作用的生物是分解者，其在生态系统中的作用是将动植物遗体和动物排遗物分解成无机物，无机物可以作为植物的养分，从而能够护花。（4）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”中，黄蝶与菜花颜色相近，不易被人或其他动物发现，是一种保护色，是长期自然选择的结果。（5）诗句“锄禾日当午，汗滴禾下土”中，“锄禾”的目的包括：①为了疏松土壤，增强农作物根的有氧呼吸，有利于根对矿质元素的主动吸收；②为了除去杂草，减少杂草与农作物之间的竞争，使能量更多的流向农作物。【点睛】本题考查生命系统的结构层次、生态系统等知识，要求考生识记生命系统的结构层次；识记生态系统的信息传递的种类及功能以及生态系统的组成成分是解答本题的关键。10、(1).竞争和捕食(2).偏高(3).增长(4).b(5).绿藻(6).绿藻可以吸收P元素而体内藻毒素含量低(7).使藻细胞分布均匀(8).之后(9).抽样检测法(10).12(11).3.2×108【解析】分析图1可知，纵轴表示该种群数量是上一年种群数量的倍数，则当λ大于1时，种群数量一直增加；当λ小于1时，种群数量一直减少；当λ等于1时，种群数量保持不变。图2表示绿藻和蓝藻对水体中N元素、P元素吸收量及其体内藻毒素含量。【详解】】（1）绿藻、蓝藻是露斯塔野鲮鱼和罗氏沼虾的食物，罗氏沼虾又是露斯塔野鲮鱼的食物，据此可以写出食物网如下：根据食物网可知该湖泊中露斯塔野鲮鱼与罗氏沼虾的种间关系是竞争和捕食。调查露斯塔野鲮鱼的种群密度用标志重捕法，种群中的个体总数=初次标记个体数×重捕个体数÷重捕中标记个体数，若标记物脱落，则会使重捕中标记个体数变小，导致种群密度估算结果偏高。（2）图1在b点之前λ大于1，则种群数量一直增加，所以图1中a点的种群年龄组成是增长型，c、d点时，λ小于1，则种群数量一直减少，故在b点后一直到λ达到1这一段时间种群数量一直减少，故前8年种群数量最大的b点。（3）由于该湖泊受到富含P元素的生活用水的污染，导致生物多样性下降。两种藻类去除水体中的P元素能力相同，但蓝藻中藻毒素量远高于绿藻，会对罗氏虾和露斯塔野鲮鱼造成危害，因此选择的藻类是绿藻。（4）估算培养液中藻细胞种群密度的常用方法称为抽样检测法。在培养藻类时需每天定时对藻细胞进行取样计数，取样制片前，要轻轻振荡几次试管，使藻类细胞分布均匀，减少误差，保证实验结果的准确性；使用血球计数板时，应先放盖玻片，再滴加培养液，使培养液从边缘处自行渗入计数室；藻细胞在计数时，计数原则为“计上不计下，计左不计右”，因此计数相邻两边，计数结果是藻细胞有12个。如果计数的中方格酵母菌平均20个，则1mL培养液中藻细胞的总数=20÷25×400×104×100=3.2×108个。【点睛】本题理