2024年学校心理健康教育工作计划范本（二篇）

第5页共5页2024年学校心理健康教育工作计划范本为达到预防疾病、促进健康、提升生活与学习质量的目标，需强化知识水平与自我保健能力。以下是详细的工作规划及实施措施：一、工作目标1.致力于学生身心健康的全面发展，确保学生以充沛的精力和愉悦的心情投入学习，并养成优良的卫生习惯。鼓励学生积极参与体育锻炼，以增强体魄。2.培养学生树立正确的饮食与卫生观念。强调饮食卫生的重要性，倡导规律饮食，避免偏食，使学生认识到暴饮暴食的潜在危害。3.围绕重点疾病防治，进一步完善健康教育网络体系，举办多种形式的健康教育活动，以满足师生日益增长的自我保健需求。通过提升健康意识、传授健康知识与技能，引导学生形成良好的卫生习惯与健康生活方式，进而提升师生整体健康水平。二、组织机构建设为强化对健康教育工作的领导与管理，特成立学校健康教育工作领导小组，负责健康教育工作的组织、领导与协调工作。三、主要工作措施（一）强化心理健康教育1.将心理健康教育融入各学科教学之中，以课堂为主要渠道，同时开发校本课程，设立心理健康课程。课程内容根据学生年龄特点及心理需求，传授与心理健康发展密切相关的知识、自我心理训练方法及自我保健技巧，帮助学生更好地认识自我、维护并增进心理健康。2.举办定期与不定期的专题心理讲座，结合学校教育主题及学生生活实际，传授心理学知识与心理调适方法，增强学生对心理健康的关注，促进其健全人格的形成。3.开展心理咨询与辅导服务，加快心理档案建设。通过心理测试与观察，为学生建立心理档案，以便班主任、教师及家长更好地了解学生心理状况，实施有针对性的教育与管理。同时，鼓励学生积极寻求心理帮助，将心理咨询视为一种积极的行为。4.在各班级设立心理委员，协助学校开展心理健康教育工作。心理委员需具备良好的人际关系与进取心，负责观察班级心理状况并及时向心理教育人员反馈，以便实施个性化的心理教育与辅导。5.设立并全面开放心理阅览室与心理活动室，为学生提供自我心理教育的场所与资源，拓宽阅读范围，增强学习兴趣。（二）加强生理健康教育1.加大宣传力度，及时传达上级健康教育工作要求及文件精神，确保师生广泛知晓。利用宣传栏、黑板报、健康教育专栏等多种形式，对广大师生及民众进行健康教育宣传。2.持续推进卫生创建与检查评比活动，组织德育处每日对各班级卫生工作进行检查与评比，以激励师生共同维护环境卫生。3.抓住世界卫生日、世界无烟日、爱国卫生月等契机，开展多种形式的爱国卫生宣传活动，普及卫生防病常识与保健知识，提升师生卫生意识与自我保健能力。4.加强反吸烟宣传活动，利用多种渠道宣传吸烟与被动吸烟的危害，积极创建无烟家庭、无烟单位，营造健康的生活环境。5.加强对重大传染病防治知识的教育宣传，如狂犬病、麻疹、脊灰、流感等疾病的预防知识。同时，深入开展预防艾滋病宣传教育工作，发现疫情及时上报并妥善处理。6.开设健康教育课程，注重学生卫生行为习惯的培养。通过形式多样的健康教育活动，提升学生健康知识知晓率与健康行为形成率，促进其全面发展。2024年学校心理健康教育工作计划范本（二）一、指导思想在当前科技日新月异的时代，我们对人才培养的要求日益提高，特别强调个体应具备优秀的心理素质和完整的人格特质。自信作为个体成功素质的关键因素，是人格结构的核心。在秉持“以人为本”的教育理念下，教师如何关注并培养学生的自信心，使其深深植根于他们的心灵之中，显得至关重要。二、活动目标1.利用心理健康教育，引导学生自我认知，提升他们对学习环境和社会环境的适应性。2.通过心理健康教育，塑造学生积极乐观、待人友善、诚实守信、勇于创新、积极向上的健全人格特质。3.使学生能够自我调控，消除心理困扰和行为偏差，树立人生目标，并具备自我发展的能力。三、实施步骤1.提升小学生对校园生活的适应能力，特别是对于一、二年级的学生，培养他们开朗、合群、乐学、自主的独立人格。2.培养学生与教师、同学有效交往的能力，帮助他们正确认识自我，接受自我，增强自我调节、承受挫折、适应环境的能力，塑造健全的人格和良好的心理品质。3.对于遇到孤独、依赖、学习和环境适应困难的学生，提供科学的心理咨询和辅导，帮助他们克服障碍，提高心理健康水平，增强自我发展的能力。四、心理健康教育的途径1.全面渗透到学校教育的各个环节中，无论在学科教学、各类教育活动还是班级工作中，都要注重对学生心理健康的培养。2.在三至六年级开设心理健康教育课程，并定期举办专题讲座，使学生掌握基本的心理保健知识和技能，培养良好的心理素质。3.实施心理咨询和心理辅导，通过心理咨询室、悄悄话信箱、热线电话等多种途径，对有心理问题的学生进行个别辅导，帮助他们解除心理障碍，事后建立完整的心理档案。4.建立学校与家庭心理健康教育的沟通桥梁，优化家庭教育环境，引导家长树立正确的教育观念，以正确的方式影响和教育子女。五、对心理辅导教师的素质与能力要求1.教师应具备开朗、热情、善解人意的健康人格，以及关爱学生的品质。2.教师需掌握辅导心理学的专业理论和实践技巧，如关注倾听、同感尊重的沟通技