2024年小学英语教师教学工作计划例文（二篇）

第4页共4页2024年小学英语教师教学工作计划例文一、指导思想我们需深入学习并领会第三次全国教育工作会议的精神，以及随后颁布的《决定》与《纲要》的核心内容。在《英语课程标准》的指引下，我们将以课堂教学为核心阵地，坚决转变传统的教学观念，确保教育面向全体学生。同时，我们还将致力于加强英语师资队伍建设，努力营造优质的英语教学环境，进一步提升教学质量意识，为学生的长远发展奠定坚实的基础。二、主要工作（一）强化理论学习，更新教师观念1.鉴于新课程实验从起始年级启动，英语教师对新课程的理解尚显不足。因此，我们鼓励英语教师深入学习课程改革的精神，充分认识到课程改革的深远意义，积极参与当前的课程改革研究。同时，要明确英语教学在素质教育体系中的重要地位和作用，并努力将这些先进的教育理念转化为具体可行的教学实践。2.我们将精心组织理论学习活动，确保学习的针对性和实效性。通过开展《英语课程标准》的学习与研讨活动，引导每位教师深入研读一种或两种英语教学研究刊物，以提升其理论素养和专业水平。3.深入贯彻教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见及小学英语课程教学基本要求等文件精神。明确小学阶段英语课程的目标在于激发学生的英语学习兴趣，培养其积极的学习态度，建立初步的学习自信心，并奠定良好的语音、语调和语感基础。还需注重学生用英语进行简单日常交流的能力培养，以服务于其终身发展。（二）落实教学常规，提升教学效益我们将认真研读《小学教师六认真工作要求》，并切实将其落实到教学工作的各个环节中。本学期，我们计划在以下三个方面进行更深入的探索与实践：1.尝试推行集体备课制度。鉴于本市英语教师普遍年轻且教学经验不足的现状，以及教学活动设计单一、教案书写不规范等问题，我们拟在全市范围内尝试推行集体备课制度。将备课任务分配至各所学校，每校负责一个或两个单元的备课工作，力求备课内容详尽、精准。同时，鼓励各校教研组设立备课小组，由备课组长负责召集成员对教材和教案进行研讨分析，确定教学重难点。在教学结束后，还需对教案进行反思与评价，并根据实际情况进行调整与完善。2.不断改进课堂教学方法。本学期我们将继续深化课堂教学改革，确立以培养学生综合语言运用能力为核心的教学思路。通过创设合理的教学情境，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言。同时，我们将采用以活动课为主的教学模式，注重在活动中学习、练习和运用语言；强调用语言做事的实践性；并确保每个活动的展开都具备明确的情景、语言、过程和结果。我们还将采用集体、个人、小组等多种活动形式来激发学生的学习兴趣和参与度；并突出学生的主体地位以促进其积极情感体验的生成。为提升本市课堂教学水平，我们还将组织小学英语优质课评比活动以及英语教师技能展评活动以激励教师不断探索与实践新的教学方法与策略。3.加强评价研究以提升教学质量。我们认识到小学英语课程并非简单的娱乐活动而是承载着培养学生兴趣、掌握知识和提升能力的重要任务。因此，在教学中我们要树立强烈的质量意识并注重从“教”的角度向“学”的角度转变；在研究学生如何学得好、记得住、用得活方面下功夫。同时我们还要充分发挥形成性评价在教学中的作用并研究如何进行有效的检测性评价；加强对检测性试卷命题的研究以确保其符合学生的年龄特点、教材要求和实际水平；从而确保学生能够在学习中获得成就感与自信心并及时反馈与调整教学策略以提升教学质量与效果。2024年小学英语教师教学工作计划例文（二）针对性设计课堂教学活动方案一、教材基本知识与技能概述1.学生需能够听懂并流利表达____组会话，实现基础交流能力。2.掌握涉及动物、食品、数字、同学、家庭成员等____个话题的单词，能进行简单应用。3.参与并执行游戏指令，完成TPR活动。4.学习并完成书中的手工制作项目。5.演唱英文歌曲及书中的歌谣。6.圆满完成____个形成性评价活动。7.理解____个幽默小故事，提升语言理解能力。8.涉猎____项中西方文化知识，拓宽国际视野。二、教学重难点1.强调日常交际用语的使用，培养学生实际交流能力。2.灵活运用四会句型，确保发音准确，敢于开口交流。3.借助图片、手势、情境等非语言提示，有效理解清晰话语和录音。三、教学目标1.强化语言运用：本套教材秉承交际教学理念，注重语言实际应用能力的培养，内容安排、活动设计及教学方法均紧密贴近学生生活实际，凸显语言交际功能。2.注重能力培养：采用生动易懂的方式渗透学习策略，鼓励学生积极思考、主动实践，激发其求知进取的潜能。3.激发学习兴趣：从内容、形式、方法、插图及装帧设计等多方面入手，最大限度地激发学生的学习动机和兴趣，确保话题选择符合小学生需求。4.重视双向交流：选编与学生日常生活紧密相关的中西方文化知识，与教学进度同步，促进文化交流与理解。5.融合学科内容：精选学生最感兴趣、最易学会的学科知识，融入语言材料中，实现跨学科知识的融合与互补。6.灵活扩展运用：采用有效的编排形式，发挥教师特长，满足学生个性化学习需求。7.实现整体设计：通过整体系统的合理编排，确保各阶段教学内容与目标自然衔接，保障教学过程的顺畅过渡。四、学生情况分析三（一）班、三（二）班及三（三）班的学生人数分别为____人、____人及____人，其中男生与女生比例分别为____:____、____:____及____:____。经过上学期的学习，学生已初步掌握了一定的英语基础知识和日常对话用语。然而，部分学生仍面临学习困难，班级内部存在较为严重的两极分化现象。因此，本学期需重点关注后进生的转化工作，面向全体学生，以激发学生学习兴趣为核心，实施分层教学策略，引导学生树立正确的学习态度和方法，培养良好的学习习惯。五、教学方法与措施1.构建和谐教学环境：营造民主、和谐的学习氛围，通过复习旧知识导入新对话教学，实现以旧引新、无缝衔接。2.设置场景表演对话：以学生为中心，设计贴近生活的场景进行对话教学，让学生在真实情境中体验语言运用乐趣。3.寓教于乐激发兴趣：通过竞赛、游戏等趣味性强的活动形式激发学生的学习动机和兴趣，提高学习效率。4.运用手势辅助教学：将单词、短语及句子与手势或肢体语言相结合进行教学，增强学生的记忆力和注意力集中度。六、教学进度安排第一周至第五周：完成Unit1-Unit2的教学任务。第六周