名班主任工作室建设方案六

名班主任工作室建设方案六一、工作室的定位及目标

1、定位

名班主任工作室作为我校教育教学改革与实践的重要载体，旨在搭建一个集研究、实践、提升为一体的专业发展平台，发挥名班主任的示范引领作用，推动教育教学质量的持续提升。

2、目标

（1）名班主任工作室的挂牌负责人与核心成员的个人提升与工作室初步建成并发挥作用，服务我校

-通过工作室的建设，培养一批具有教育情怀、专业素养高、管理能力强的名班主任，使其在工作室中发挥示范引领作用。

-搭建名班主任工作室平台，促进教育教学资源的共享，为我校教师提供教育教学指导和服务。

（2）建立并逐步完善一整套管理培育机制

-制定工作室管理制度，确保工作室高效、有序运行。

-设立工作室成员选拔、培养、评价机制，保障工作室成员的专业成长和发展。

-构建工作室成员间的互助合作机制，促进教育教学经验的交流和传承。

3、名班主任的专业化发展成效与辐射带动效应

-通过名班主任的专业化发展，提升我校班主任队伍的整体素质。

-发挥名班主任的示范引领作用，辐射带动全校教师的教育教学水平提升。

-推广名班主任工作室的研究成果，为我校教育教学改革提供有力支持。

本实施方案将围绕以上定位和目标，展开具体的工作室建设与运行工作。后续的教师培养、德育工作研究、保障支持条件、成员分工及规章制度等内容将在此基础上进行深入探讨和详细规划。

二、教师培养

1、对拟招聘的工作室成员的要求和期望

-热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感。

-具备一定的教育教学经验和班主任工作经验，有较高的教育教学水平和管理能力。

-拥护党的教育方针，具有良好的政治素质和职业道德。

-愿意投身于教育教学改革，具有较强的学习能力和团队协作精神。

-在同行中有较好的评价和影响力，能起到示范引领作用。

2、工作室成员专业成长和专业发展的目标

-提升教育教学理论水平和实践能力，成为教育教学改革的先锋。

-增强班主任工作能力，提高班级管理水平和教育教学质量。

-培养具有教育研究能力的班主任，形成自己的教育教学特色。

-促进工作室成员间的专业交流与合作，形成互帮互助、共同成长的发展格局。

3、工作室成员专业成长和专业发展的主要措施

-定期组织专业培训，邀请教育专家、知名班主任进行讲座和经验分享，提升工作室成员的教育教学理论水平和实践能力。

-开展班主任工作坊、教育教学研讨等活动，鼓励工作室成员相互学习、交流经验，共同解决教育教学中的问题。

-设立工作室研究课题，引导成员积极参与教育研究，形成具有实践价值的研究成果。

-定期组织外出学习、考察，拓宽工作室成员的视野，借鉴先进的教育教学理念和方法。

-制定个性化成长计划，为每位工作室成员提供专业发展指导，帮助其明确发展方向，提升自身综合素质。

-建立激励机制，对表现优秀的工作室成员进行表彰和奖励，激发其积极性和创造力。

三、德育工作研究

1、研究的主要方向

-班主任德育工作的理论体系研究，探索适应新时代发展的德育工作理念和方法。

-班主任在德育工作中的角色定位与作用发挥，研究班主任在学生德育中的核心作用。

-德育工作与学科教学融合策略，探讨如何在学科教学中有效渗透德育内容。

-班级文化建设与学生德育成长，研究班级文化对促进学生德育发展的作用。

2、研究的主要内容

-班主任德育工作现状分析，评估现有德育工作的效果和存在的问题。

-德育工作案例研究，收集和整理班主任在德育工作中的成功经验和典型案例。

-德育课程与活动设计，开发具有针对性和实效性的德育课程和活动。

-德育评价体系构建，研究科学合理的德育评价方法和指标体系。

3、研究的主要方法

-文献综述，通过查阅国内外相关研究文献，了解德育工作的理论前沿和实践动态。

-问卷调查，设计问卷收集班主任和学生对德育工作的看法和建议。

-实证研究，通过实际观察、访谈等方法，收集德育工作一线的数据和案例。

-行动研究，鼓励班主任在实际工作中尝试新的德育方法和策略，并进行反思和改进。

4、研究的预期成果及呈现方式

-形成系统的德育工作理论体系，为班主任提供理论指导。

-编制德育工作手册或指南，提供具体可行的操作建议和策略。

-发表研究论文，通过学术交流分享研究成果。

-举办德育工作研讨会，邀请教育工作者交流经验，推广有效的德育实践模式。

-建立德育工作案例库，收集和展示德育工作的优秀成果，供广大班主任学习和借鉴。

四、需要的保障、支持条件

为确保名班主任工作室的高效运行和研究成果的质量，以下保障和支持条件是必不可少的：

1、政策支持

-学校领导对工作室建设给予高度重视，制定相关政策鼓励和支持名班主任工作室的发展。

-明确工作室的合法地位，将其纳入学校教育教学管理体系，确保工作室的各项工作得到有效推进。

2、经费保障

-学校提供必要的经费支持，包括工作室日常运行费用、成员培训经费、研究课题资助等。

-设立专项经费，用于工作室成员的奖励、外出学习交流以及成果推广等。

3、资源配备

-提供工作室专用场地，配备必要的教学、研究设施和设备。

-建立工作室图书资料库，提供丰富的教育教学资源和专业书籍。

-为工作室成员提供网络资源访问权限，以便获取最新的教育资讯和研究动态。

4、时间保障

-为工作室成员安排专门的工作时间，确保他们有充足的时间进行教学研究、交流学习。

-在工作量安排上给予适当倾斜，减少工作室成员的非必要行政负担。

5、专业指导

-邀请教育专家、学者担任工作室顾问，提供专业指导和支持。

-与高校、研究机构等建立合作关系，引进外部智力资源，提升工作室的研究水平。

6、激励机制

-建立完善的激励机制，对工作室成员的科研成果、教学改进等进行表彰和奖励。

-为工作室成员提供职业发展机会，如职称评定、岗位晋升等方面的优先考虑。

7、交流平台

-建立工作室内部交流平台，促进信息共享和经验交流。

-组织外部交流学习活动，拓宽工作室成员的视野，增强其影响力。

五、工作室成员主要分工

为确保工作室的高效运作和目标的实现，工作室成员将根据个人特长和工作室需求进行以下分工：

1.挂牌负责人

-负责工作室的整体规划、管理和运营。

-组织开展工作室的各项活动，确保工作计划的实施。

-对外联络，代表工作室参与相关学术交流和合作。

2.核心成员

-参与工作室的研究课题，负责具体的研究工作。

-协助负责人组织培训和研讨活动，促进工作室成员的专业成长。

-收集和整理德育工作案例，编写工作室成果材料。

3.成员

-积极参与工作室的各项活动，执行工作室的工作计划。

-参与课题研究，提供一线教学和德育工作的实际情况。

-参与工作室内部交流和外部推广活动。

六、工作室规章制度

为确保工作室的规范运行，制定以下规章制度：

1.工作与学习制度

-定期召开工作室会议，讨论工作计划，交流研究成果。

-规定工作室成员的固定学习时间，进行集体学习和个人学习。

-鼓励成员积极参与教育教学改革实践，定期提交教学反思和案例分析。

2.课题管理制度

-明确课题申报、审批、实施和结题的流程。

-课题研究需有明确的目标、计划和预期成果。

-课题研究成果应定期进行交流和分享，确保研究成果的实用性。

3.工作室考核总结制度

-设立工作室成员的考核