2024年学校校本研训工作计划样本（二篇）

第6页共6页2024年学校校本研训工作计划样本一、组织专题汇报与研究课活动1.进行外出学习的专题汇报；2.安排外出学习的研究课展示。二、实施反思式培训策略1.开展随堂听课周，鼓励教师跨学科学习，掌握相关知识点；2.实施定期集体备课制度，促进不同学科教师间的交流与合作；3.明确跨学科知识学习的要求，并将其纳入教师业务考核体系，与表彰奖励挂钩，激发教师学习动力。三、构建系统化的教师培训机制1.明确每期活动的主持人、活动人职责，确保计划制定与实施到位；2.统筹安排各项培训，公布培训对象、内容、时间及形式，确保培训有序进行；3.培训人员需制定详细计划并上交审核，不断提升教学水平；4.建立考核与奖惩制度，实行过程监控与结果考核，纳入教师业务考核内容。四、搭建研讨平台，促进教师专业成长1.以课堂为主阵地，深入研究课堂教学，开展评课活动，提升教师教学水平；2.邀请外校教师参与听课、评课，开展实效性的课堂教学研讨；3.严抓教科课题研究，完成常规工作，鼓励教师撰写教育反思与教学论文；4.积极申报新课题，营造浓厚的课题研究氛围；5.鼓励教师参加各类评比活动，为骨干教师提供展示机会。五、强化培训与监管措施1.校长作为第一责任人，负责校本研修的制度制定、计划实施与督促评价；2.教导处负责具体策划与指导，组织教研组长开展理论学习与实践活动；3.各教研组根据学校要求，学习新课标，制定切实可行的教研计划；4.奖励优秀教研组与表现突出的教师，严肃处理擅自不参加教研活动的行为；5.实施校级教研课考勤制度，将教师校本培训绩效纳入年终考评。六、明确培训内容，注重理论与实践结合确立四个专题的培训内容：1.反思与自我发展能力：培养教师的自我反思意识与发展规划能力；2.教学方法及教学手段运用能力：提升教师的课堂教学艺术与多媒体运用能力；3.控制课堂教学的能力：增强教师对课堂教学目标、环节、节奏与氛围的掌控能力；4.科学评价学生学习能力：掌握过程性评价、终结性评价及升学考试研究等评价方法。七、健全制度保障，提供充足条件1.完善考核制度，激励教师不断进步，将教学研究、教改经验等纳入考评项目；2.确保每学期筹集与拨发校本培训专项经费，为培训工作提供坚实保障。2024年学校校本研训工作计划样本（二）一、工作要点本年度，我校校本研修将围绕“新理念、新课程、新技术”三大核心展开，以《有效教学》、《有效教师》及《有效研修》为学习蓝本，秉持“一切从教师需求出发，一切为了教师专业成长”的原则，紧密结合基础教育课程改革，旨在转变教师教育观念，增强业务素养及实施素质教育的能力。通过此系列举措，我们旨在构建一支规模适度、适应课改需求的现代型教师团队，并培育一批在课改理论与实践上具有科研能力的研究型教师及具备发展潜力的青年骨干教师。同时，鼓励教师学习并借鉴名师的优秀教育思想和成功经验，逐步形成独特的教学风格与专长，实现从“经验技术型”向“实践反思型”教师的转变。二、研修内容1.师德研修：结合我校实际情况，通过丰富多样的活动形式，如案例教学、典型报告及广泛的读书活动，引导教师树立坚定的教育信念，忠诚于党和人民的教育事业，热爱学生，尊重学生，致力于学生发展，同时强化教师的职业使命感、责任感、光荣感及成就感，树立为人师表的良好形象。2.新课程研修：全面更新教育教学理念，组织全员参与课改通识研修及学科教师研修。通过集中专题研修与自学相结合的方式，深入学习新课程改革的指导思想、目标及政策，促进教师将先进理念融入教学实践。学科研修则侧重于教材研究、课标解读及教学方法探索。3.教育教学能力研修：以教师教学基本功及基本技能为训练重点，针对不同层次教师的特点，采取差异化研修方式，确保每位教师都能掌握扎实的教育教学技能，提升整体教学水平。同时，强化信息技术在现代教学中的应用能力培训，推动教师向“研究型、学者型、专家型”教师转型。4.现代信息技术应用培训：加强课堂信息化应用及教学信息化整合的研修活动，提升教师信息技术应用能力，促进信息技术与学科教学的深度融合。鼓励青年教师学习网络知识及多媒体课件制作技术，建立个人网络空间，形成有影响力的博客群落。5.教育科研能力研修：树立教研科研意识，将研修与科研紧密结合，围绕新课程实施开展教学方法及科研基本方法的研修。以“有效研究”为切入点，鼓励教师在教学实践中进行反思与研究，提升教育科研能力。三、研修方式与活动1.自主学习：鼓励教师自学并撰写校本研修报告册，加强现代教育教学理论学习。2.专题讲座：结合教育热点及教学实际问题举办专题讲座，并存档以备查。3.小组研讨：以教研组为单位开展教学体会、课堂评价及教学管理等方面的研讨活动。4.教学观摩：利用教研课进行课堂教学研究及评课活动，组织教师观看名师录像以借鉴优秀教学经验。5.参观考察：组织教师参与上级研修活动及外出