幼儿园区角环境

幼儿园区角环境——主题版面整理课件这是大中国主题版面。它以平面和立体方式呈现。墙面上有地图、照片和文字；连下来的是各地区的特产。我们在做该主题时，能否结合民族艺术活动，投放相应的材料或成品展示，拓展孩子的视野。如：舞龙，除了照片文字，还有孩子自制的或收集可以操作的舞龙用品；也可以是孩子用材料建构的成品展示等等。整理课件这个版面也是中国人的主题。展示的是古今比较典型的人物。遗憾的是布置显得视觉过高。钢琴阻隔，不利于互动。结合园所民族艺术特色和社会热点，我们能否选择该方面的人物介绍呢？另外，墙上用孩子自制的五星红旗做背景很好看很有意义。整理课件这也是大中国主题的版面创设。注重孩子作品的展示，教师的底版、周围的边框上的创意设计比较好。利用孩子长城的作品进行周遍的框架装饰，墙下面用胶带的形式展现５６个民族图片。每个班级都有孩子的兴趣点和亮点，如何结合园所特色进行主题版面创设，表达主题推进及特色亮点？我们可以作为重点思考。整理课件此照片是上张照片的延续。值得注意的是教师对于版面的整体布局思考：哪些地方放照片？哪个子主题适宜用照片展示？哪个主题适宜用幼儿作品展示？教师心中是有思考和规划的。另外，墙面往往又和区角活动相连，不只为创设而创设，这也是我们需要学习的。整理课件这个版面富有浓郁的民族气息。中国的京剧脸谱、中国的服装文化、中国的字画、中国的文物用品一一渗透着中国的特别。我们可以借鉴学习，在开展过程中纳入以上的物品，挖掘其教育价值，以教研为单位，思考主题的推进。整理课件这个版面围绕月亮的话题展开。图文并茂，涉及到观察、记录、交流等方面的能力，也看出孩子对于月亮话题的兴趣点。在区角活动中，结合材料投放进行版面创设，同时利用点心〔听故事、吃月饼〕、学习〔了解孩子对于月亮的兴趣点和可提升的经验〕、游戏〔制作、买卖〕等活动，相信孩子会有收获的。整理课件利用小墙面，以照片和图片为主，展示家庭的布局图，是我爱我家主题的一个展示点。如果在此根底上投放可以操作的材料，如拼图、建构类材料等，可能效果会更好。更有助于环境与幼儿的互动。整理课件这是中班我爱我家的墙面创设。比较注重的是：生活化的场景布置，围绕家里的物品和不同房间的摆放来整体设计装饰主题版面。一些纱巾、纸盒的利用增加了立体效果和温馨效果。版面一直下拉到区域，互动价值比较高。整理课件将幼儿有趣的表情作品进行墙面布置，依据表情的不同归类很有童趣。如果不定期地请幼儿猜猜里面的同伴是谁？或根据不同的表情进行想象创编故事并展示，孩子的积极性会更高。整理课件这是关于下雪的一组照片。版面不大，呈现方式以照片和文字为主，通过连续地观看，我们能清晰地了解下雪前、中、后孩子的关注点和发现。照片的拍摄纳入了教师的思考，照片的陈列犹如下雪场景的再现，帮助每个孩子和观摩者了解事情的经过。犹如一本阅读手册很有价值。整理课件这是关于值日生的版面创设。内容不多，却让我们清晰地了解了每个人的安排〔时间〕、每个人的不同分工〔值日生的工作内容〕。教师在呈现方式上用了不同的色块，对于孩子的绘画也进行了底版加工，视觉效果比较好。整理课件这是大班“我的身体〞主题中的内容。他的呈现告诉我们：主题版面并非要呈现主题的全部。我们可以选择孩子在主题中最关心、最深入研讨实践过的内容来创设。在这里可以看到孩子关于“眼睛〞主题内容的开展轨迹。我们不妨也试着在