2024年高等教育教育类自考-28052儿童发展考试近5年真题附答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-28052儿童发展考试近5年真题荟萃附答案第I卷一.参考题库(共100题)1.简述班杜拉的社会学习理论。2.遗传病一般是由基因突变和蛋白质异常引起的。3.攻击性行为与哪几个因素有关？4.具备守恒性这一年龄段特征的儿童发展的（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段5.幼儿喜欢报告老师是道德感的表现。6.简述儿童思维发展的一般趋势。7.简述对智力的一般理解。8.同伴在儿童社会化进程中的价值是什么？9.认知冲突法分两步程序：一是教育课程的重点集中在道德两难问题的讨论上；二是引起个（）学生的讨论。10.简述儿童绘画能力的发展。11.简述成熟速率的影响。12.有两种观察学习，一种是直接的模仿和反模仿，另一种是抑制和反抑制。13.情绪的组成成分有哪些？14.谬勒和白莱纳把婴儿同伴相互作用划分称哪三个阶段？15.简述皮亚杰儿童思维发展的阶段。16.习惯化之后对新异刺激恢复的增加反应的现象叫（）。17.有选择的社会行微笑18.列举五种提高儿童自我控制水平的训练方法。19.许多儿童看了持械杀人的电视变得容易闹事，所以不应让孩子看电视。20.豪斯将儿童的社会游戏划分为哪几个不同的层次？21.早期依恋对儿童发展的影响有哪些？22.简述家庭的物理环境的两种变量。23.埃里克森和弗洛伊德的人格发展阶段理论的区别是什么？24.简述儿童记忆策略的具体表现。25.简述依恋发展的过程。26.简述依恋形成的阶段。27.儿童情绪的发展大致呈现什么趋势？28.儿童的道德发展特征表现为他律道德的年龄是（）A、1—2岁B、5—10岁C、9—11岁D、11—15岁29.据研究，离婚对男孩与女孩的影响是等同的。30.简述研究婴儿视敏度的方法。31.简述道德感的发展。32.内部格式的改变以适应现实叫作同化。33.智力商数（IQ）等于（）除以（）乘以100。34.父母的作用受到哪几个因素的影响？35.简述情绪和感情对学前儿童成长具有重要的心理价值。36.论述科尔伯格的道德发展理论。37.鲍姆令德将父母分为三种类型：权威型、冷漠型和娇宠型。38.简述柯尔伯格对如何进行道德教育提出的建议。39.简述同伴关系的发展。40.自我控制过高的儿童，对新环境缺乏探究兴趣，所以要培养自我控制低的儿童。41.斯金纳强化依随的特点是什么？42.完成闭卷考试中的问答题就属于对知识的再认。43.儿童活动的三种基本形式：（）、（）和（）。44.自我控制水平的测量方法有哪些？45.韦克斯勒量表分为言语和（）两部分。46.幼儿观察力发展表现在哪些方面？47.简述皮亚杰儿童道德判断发展的阶段。48.简述儿童句子发展的过程。49.简述动作发展在婴儿心理发展中的重要性。50.再认就是能够（）一个客体。重组是指恢复先前看到过的客体。回忆是一种更复杂的（）呈现，它有赖于（）和恢复来自长时记忆的信息。51.按照皮亚杰儿童道德认知发展理论，年幼儿童对引起事情的原因只有朦胧的了解，他们的行为既不是道德的，也不是非道德的，这一阶段属于（）A、前道德判断阶段B、他律道德阶段C、自律道德阶段D、道德相对论阶段52.吉布森和瓦尔克的“视崖实验”说明婴儿早就有了深度知觉。53.论述影响儿童同伴交往的因素。54.10个月的婴儿同伴相互作用还处于客体中心阶段。55.简述父母和教师对儿童性别差异的影响。56.在影响心理发展的因素问题上，持共同决定论观点的是（）A、高尔顿B、华生C、皮亚杰D、斯腾57.简述弗洛伊德的心理性欲理论。58.简述柯尔伯格的儿童道德认知发展理论。59.在道德研究中，皮亚杰编成（）故事，柯尔伯格则采用道德（）故事。60.生物学因素的影响有哪些？61.影响婴幼儿动作发展的重要因素是（）。62.简述卡特尔的流体和晶体智力理论。63.儿童在别的游戏儿童旁边玩，互相不影响，不干预，各按各的方式玩，这种游戏是（）A、单独游戏B、平形游戏C、联合游戏D、合作游戏64.简述母亲的教养行为。65.同伴的作用有哪些？66.简述柯尔伯格促进道德发展的研究方法。67.主要的游戏理论有哪几种？68.正常儿童的身体体格与（）存在着小的但有意义的相关。69.简述性别定型化的发展过程。70.年幼儿童也有高级的记忆策略的存在。71.儿童动作发展的规律是由大到小、（）、由近及远。72.简述语法结构的发展。73.培养儿童道德感的注意事项有哪些？74.简评信息加工的认知研究。75.当客体在眼前消失，儿童依然认为它是存在的，这就是皮亚杰所称的儿童建立了（）。76.卡特尔认为（）是以神经生理为基础的智力，（）则是通过社会文化经验而获得的智力。77.根据身体结构和功能来确认自己是男性或是女性，这就是性别角色认同。78.简述儿童观察图画的能力发展阶段。79.儿童记忆策略的发展经历了哪几个阶段？80.儿童话语的发展具有哪些特点？81.移情能力指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，是（）和（）一其他人的感情的能力。82.提高自我控制水平的训练方法有哪些？83.与动作相联系的“破坏”行为是幼儿道德感的一种表现形式。84.常见的智力测验有哪些？85.青少年在探求、实现自我同一感的过程中往往会出现哪两种失败的情况？86.简评弗洛伊德人格发展的理论。87.赛尔曼将儿童的友谊发展分为哪几个阶段？88.简述儿童性别恒常性的发展。89.幼儿的计数活动受哪几个原则支配？90.电视对儿童攻击行为有哪些影响？91.综述青春期自我意识发展的原因和特点。92.婴儿期同伴相互作用可以划分为哪几个阶段？93.婴儿的语言获得全部来自于对成人的模仿。94.关键期的研究最早起源于劳伦兹的动物印刻行为研究。95.如果要研究儿童每隔半年心理发生的变化，可以用纵向研究，也可以用横断研究。96.简述儿童调节自己认知过程的元认知能力。97.对抗性条件作用是把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动同时并存，最后以愉悦活动所产生的积极的情绪克服由害怕刺激引起的（）。98.词义的扩张和缩小在（）岁儿童中普遍存在。99.自我意识中最为重要的是主体对自己的认识。100.移情包括两个认知成分跟一个感情成分。认知成分有什么？第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案： 1、三位一体的交互决定论。个体的行动或行为、周围环境以及个体的认知、动机及其他因素。这三者互相决定、共同起作用。 2、替代强化。 3、观察和模仿。2.参考答案：错误3.参考答案： ①受挫驱力的强弱； ②受挫内驱力的范围； ③以前遭受挫折的频率； ④随着侵犯反应可能遭受惩罚的程度。4.参考答案：C5.参考答案：正确6.参考答案： 1、直觉行动思维，就是儿童在动作中进行思维。 2、具体形象思维是指儿童思维主要依赖于事物的具体形象、表象以及对表象的联想而进行的。它有以下两个特点： （1）具体性和形象性 （2）开始认识事物的属性 3、抽象逻辑思维，就是使用概念、判断、推理的思维形式进行的思维。学龄初期儿童的抽象逻辑思维有以下两个特点： （1）抽象逻辑思维开始发展，但仍带有很大的具体性。 （2）不自觉性与自觉性在思维活动中进行消长的过程。7.参考答案： ①智力是适应环境的能力，是学习的能力； ②智力是抽象思维和推理能力，是问题解决和决策能力。8.参考答案： 1）同伴是强化物 2）同伴是范型 3）同伴帮助去自我中心和认识自我 4）同伴给予安全感、稳定感和归属感 5）同伴是社会化动因9.参考答案：相邻发展阶段10.参考答案： 1）涂鸦期 2）象征期 3）定型期 4）写实期11.参考答案：成熟晚的男青年比较多地感到自己的不足；早熟者表现出独立、自信，在人与人相处中能承担成人的角色。但是在要求取得成就和别人的承认方面没有差别。成熟早的女孩相对于成熟迟的女孩来说，可能存在一些不利的社会条件。似乎晚熟随女孩更有利些。12.参考答案：正确13.参考答案： ①情境； ②身体状态； ③情绪表现； ④情绪体验。14.参考答案： 第一阶段：客体中心阶段。儿童的相互作用更多是集中在玩具或东西上，而不是儿童本身。 第二阶段：简单互动阶段。儿童已能对同伴的行为作出反应，经常企图去控制另一个儿童的行动。 第三阶段：互补性互动阶段。出现了更为复杂的社会交往，可以看到模仿已较普遍，还有互补或互惠的角色。15.参考答案： 一、感知运动期：（0－2岁） 第一分阶段（出生～1个月）反射练习期； 第二分阶段（1～4、4.5月）习惯动作时期； 第三分阶段（4.5～9个月）有目的动作逐渐形成时期； 第四分阶段（9～11、12个月）手段与目的分化并协调期； 第五分阶段（11、12个月～1.5岁）通过尝试错误，第一次有目的地通过调解来解决新问题；第六分阶段（1.5～2岁）开始在头脑里用“内部联合”方式解决新问题。按照皮亚杰的理论，感知动作阶段儿童在认知上有两大成就：主体和客体的分化和因果联系形成。 二、前运算时期（2～7岁） ①前概念或象征思维阶段（2~4岁）象征思维阶段又称前概念阶段。儿童往往把最初学到的语言附加到一些事物上而形成概念。 ②直觉思维阶段（4～7岁）儿童思维直接受知觉到的事物的显著特征所左右。另一个特点是：自我中心。只考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。 三、具体运算阶段（7、8～11、12岁） ①获得了守恒性。可逆性的出现是守恒获得的标志，也是具体运算阶段出现的标志。 ②群集结构的形成。群集运算主要有两种，一种是类群集运算，一种是系列化群集运算。 四、形式运算阶段，又称命题运算阶段。它的最大特点是儿童思维此时已摆脱具体事物的束缚，把内容和形式区分开来。能根据种种可能的假设进行推理。他们可以想象尚未成为现实的种种可能，相信演绎得出的推论，使认识指向未来。16.参考答案：去习惯化17.参考答案：随着婴儿处理刺激内容能力的增加，他能够认出熟悉的脸和其他的东西。开始能对不同的个体作出不同的反应，婴儿对熟悉的人无拘无束的微笑，而对陌生人则带有警惕的注意。18.参考答案： 1）有意转移注意力 2）自我监督 3）自我暗示 4）积极鼓励 5）榜样 6）对工作难度的准备性19.参考答案：错误20.参考答案： 层次一，平行游戏 层次二，共同关系焦点的平行游戏 层次三，简单的社会游戏 层次四，共同意识的互补性和互惠的社会游戏 层次五，互补和互惠的社会游戏21.参考答案： ①对照料者的依恋为婴儿提供了情绪安全的基地，也为日后父母教育儿童打下了基础。 ②依恋的强烈程度不能决定儿童发展的方向。 ③儿童与照料者父母依恋关系不是一成不变的，它会随着家庭内部关系的变化而变化。 ④儿童个性是儿童经验的历史与现实活动统一的产物，它既是发展过程中的一个连续体，又具有相对的可塑性。22.参考答案：社会变量和物理变量。社会变量是指人与人之间的关系，如成人—儿童，成人—兄弟姐妹—儿童。物理变量是指除人之外的物质条件及其组织和安排。23.参考答案： ①弗洛伊德强调本能的作用，伊底的力量，自我只是伊底和超我的奴仆；埃里克森更强调自我的作用，理智的力量，相信超我能引导心里性欲向社会所规定的方向发展，超我可以协助自我监督伊底； ②弗洛伊德在研究儿童人格发展的研究发展时，仅把儿童囿于母亲——儿童——父亲这个狭隘的三角关系中；而埃里克森则把儿童置于更加广阔的社会背景上，重视社会对发展的影响； ③弗洛伊德对儿童人格发展的研究只到青春期为止，而埃里克森则把个性发展的阶段扩展到八个阶段，贯穿人的一生； ④弗洛伊德认为人的本性是恶的，而埃里克森则认为人的本性既不是善的，也不是恶的，儿童出生后都存在向善的或恶的方向发展的可能性，他对形成和发展良好的个性品质抱着较为乐观的态度。24.参考答案： 1）视觉重复策略 2）特征定位策略 3）复述策略 4）组织性策略 5）提取策略25.参考答案： ①第一阶段（出生到3个月），对人无差别反应的阶段； ②第二阶段（3到6个月），对人有选择反应的阶段； ③第三阶段（6个月——3岁），积极寻求与专门照顾者接近。26.参考答案： 1）无分化阶段（0~3个月） 2）低分化阶段（3~6个月） 3）依恋形成阶段（6个月至2.5岁） 4）修正目标的合作阶段（2.5岁以后）27.参考答案： 儿童情绪的发展大致呈现这样的趋势： （1）从情绪表现的形式看，是从外显到内隐，即从明显的、外露的向不明显的、内含的情绪表现发展。 （2）从情绪控制的能力看，是从冲动的到自制的，即从毫无控制地表现到有一定的能力控制情绪的表现。 （3）从情绪引起的动因看，是从直接到间接，具体到抽象。 （4）从情绪表达的内容看，是从生理需要到社会性需要。良好的情绪是个体心理健康的重要标志，是个体适应现代复杂的人我关系的社会化水平的重要标志。28.参考答案：B29.参考答案：错误30.参考答案：视觉偏爱法、视觉眼球震颤法、视觉诱发电位测量法。婴儿头半年是视敏度迅速发展的关键期。6个月—一岁失利已达成人正常水平。31.参考答案： ①直觉的情感体验； ②与具体的道德形象相联系的情感体验； ③意识到道德理论的情感体验；儿童的道德感是从外部的、被动的、未被意识到的情绪表现逐渐转化为内部的、主动的、自觉意识到的道德体验。32.参考答案：错误33.参考答案：智力年龄（MA）；实足年龄（CA）34.参考答案： （1）父母本人的个性特征； （2）儿童自身的特征，如性格、气质、能力； （3）社会环境，家庭内部的环境。35.参考答案： 第一，人类婴儿具有先天情绪反射，是今后情绪、感情发展的起点。 第二，情绪是激活婴儿心理活动的行为和驱力，是对个体本能需要的加强和放大，也是各种复杂社会行为的信号。 第三，情绪具有组织功能，能不断的发动和组织人的探究行为，促进或干扰认知的发展。 第四，情绪有人际交往功能。如社会性微笑是亲子感情及至所有社会交往的媒介。36.参考答案： 科尔伯格把儿童道德发展划分为三个水平、六个阶段： 水平一：前习俗道德水平。 阶段一：以服从与惩罚为取向。 阶段二：以工具性目的为取向。 水平二：习俗道德水平。 阶段三：以“好孩子”为取向。 阶段四：以维持社会秩序为取向。 水平三：后习俗道德水平： 阶段五：以社会观念为取向。 阶段六：以价值观念为取向37.参考答案：错误38.参考答案： 了解儿童道德认识发展的水平； 提供通常稍高于儿童已达到的发展水平的思维模式，使之与现有的水平加以比较，引起冲突； 帮助体会冲突，使他意识到采用下一阶段的判断更为合理； 培养儿童对各种问题进行道德方面判断及提出问题的能力； 把即将继起的道德阶段作为道德教育的目标。39.参考答案： 1、婴幼儿的早期交往。头六个月的婴儿就能互相接触、互相注视。第二年的儿童一对一地放在一起比把许多儿童放在一个大房间里一起活动更有利于社交。 2、学龄儿童同伴交往的发展。40.参考答案：错误41.参考答案： 一是最初被强化的是个体偶然发生的动作。如：婴儿偶然发出【m】声，母亲就笑着来抱他，抚摸他并答应他等。 二是强化依随的程序是渐进的。42.参考答案：错误43.参考答案：游戏；学习；劳动44.参考答案：注意力集中与分散的测验、图形配对测验、迷津测验、抵制诱惑和延缓满足测验等。45.参考答案：操作46.参考答案： 1）目的性增强 2）持续性延长 3）细致性增加 4）概括性提高 5）观察方法的形成47.参考答案： ①前道德判断阶段（1.5—7岁）： a.集中于自我时期 b.集中于客体永久性时期； ②他律道德阶段或道德实在论阶段（5到10岁）： a.认为规则是万能的、不变的，不理解这些规则是由人们自己创造的 b.在评定行为是非时，总是抱极端的态度，或者是好的，否则便是坏的，还以为别人也这么看 c.判断行为的好坏是根据后果的大小，而不是根据主观动机 d.儿童把惩罚看做是天意，赞成严厉的惩罚. e.单方面尊重权威，有一种遵守成人标准和服从成人规则的义务感； ③自律道德或道德主观主义阶段（9到11岁以后）： a.认为规则或法则是经过协商制定的，可以怀疑，可以改变； b.判断行为时，不只是考虑行为的后果，还考虑行为冬季 c.与权威和同伴处于相互尊重的关系，能较高的评价自己的观点和能力，并能较现实地判断别人 d.能把自己置于别人的位置，判断不再绝对化，看到可能存在的几种观点； e.惩罚较温和、贴切，带有补偿性，以帮助错误者认识和改正。48.参考答案： 一、句子的产生：按儿童所讲的语句结构的完整性和复杂性，句子可分为不完整句、完整句和复合句几个层次。 1、不完整句指的是表面结构不玩，但能表示一个句子的意思。包括单词句、电报句。 2、完整句。包括简单句、复杂句、复合句。 二、句子的理解： ①儿童对复杂句子的理解。4、5岁儿童已能和成人自由交谈，但对一些结构复杂的句子，如被动语态句和双重否定句还不能很好的理解。 ②理解策略：儿童往往采用一定的策略去解释一些尚未掌握的新句子。包括事件可能性策略和词序策略。 ③非语言策略：儿童在理解句中某些词的词义时常使用一些非语言策略。 如果参照物是容器，儿童就喜欢把玩具放在它里面。 如果参照物有一个支撑面，儿童就喜欢把玩具放在它上面。 “预期”也是非语言策略的严格方面。儿童在具有了关于周围世界的知识以后，在理解时就要受到知识的影响，也就是说理解前有个预期。49.参考答案：通过手的抓握和摆弄物体的动作，婴儿获得了对事物各个方面属性及属性方面的认识，复杂的知觉才得以发展起来。在长期摆弄物体的过程中，婴儿积累了同一类事物的知觉经验，开始认识到一类事物的共同特性，为具有更高概括性的表象和概念的产生准备了条件。对于躯体移动动作的发展，促使空间知觉能力迅速发展起来。总的来看，动作的发展使婴儿摆脱了原来被动依赖的状态，产生自主的意愿，并能按自己的意愿来行动，促使儿童自我意识产生的一个重要因素。50.参考答案：识别；记忆；心理映像51.参考答案：A52.参考答案：正确53.参考答案： （一）儿童自身的特点 1、行为特征，它是儿童社会能力的重要体现。 2、认知能力，它与鹅绒社交地位有着密切的联系。 3、身体吸引力，5岁前，有吸引力的儿童和无吸引力儿童之间的行为差异很少，但5岁以后无吸引力儿童的攻击行为多于有吸引力的儿童，且反应方式更消极。 （二）外部环境的作用 1、父母的鼓励，父母的作用体现在三个方面： （1）为孩子彼此间的接触提供便利的条件 （2）通过提供建议和指导影响孩子的社会交往 （3）父母自身的不同风格对儿童社会化地影响 2、教师的影响，教师对一个儿童特征和价值的认可程度会通过一种复杂的方式影响着其他儿童对这个儿童的接纳性。 3、玩具及电视，艺术、建筑类的玩具，积木和拼图游戏，往往和独立游戏以及平行游戏有关；开放性的、非构造类的玩具则与合作性游戏有关。54.参考答案：正确55.参考答案：关于男孩形成男子气特征方面有比较一致的看法，一般都认为是受了父亲的影响。如果男孩与父亲的分离是在6岁或更大一些，他们的行为就与核心家庭长大的男孩没有什么区别。过度的保护和限制，使他们从小就无法从事男孩的冒险活动。到了中学，往往男学生的成绩要比女学生好。56.参考答案：D57.参考答案：弗洛伊德认为人格由三方面组成，即伊底（id）、自我（ego）和超我（superego）。伊底可以理解为人格的生物成分，“自我”理解为人格的心理成分，“超我”理解为人格的社会成分。一个人的行动实际上是这三种成分互相作用的动力过程。58.参考答案： 1、柯尔伯格的研究方法。两难故事法。 2、柯尔伯格道德认识发展的阶段。 3、道德认识发展阶段的推移与道德教育4、对柯尔伯格理论的批评。59.参考答案：对偶的故事；两难60.参考答案： ①荷尔蒙的影响。 ②大脑单侧化功能对认知性差的影响。男子胜过女子最突出的方面是几何学。 ③染色体遗传特性对智力的影响。染色体数量和结构的畸变都会影响个体的智力。61.参考答案：生理成熟62.参考答案：流体智力是以神经生理为基础，随神经系统的成熟而提高，相对地不受教育文化的影响，如机械记忆、分类和图形关系等；晶体智力是通过社会文化经验而获得的智力，如词汇、言语理解和普通常识等以回忆贮存的信息为基础的能力。63.参考答案：B64.参考答案： ①反应性——对婴儿的哭、叫唤、语言等的反应比例； ②积极的情绪表达——充满感情的接触，加上微笑、表扬、说话等； ③社会性的刺激——母亲接近婴儿、对婴儿微笑、谈话或模仿婴儿的频率。65.参考答案： ①同伴是强化物。 ②同伴是范型。 ③同伴帮助去自我中心。 ④同伴给予稳定感和归属感。 ⑤同伴是社会化动因。66.参考答案： 认知冲突法。认知冲突法有两程序： 1、教育课程的焦点集中在由教师和学生进行的道德两难问题的讨论上； 2、引起两个相邻发展阶段学生的讨论。他还十分重视角色扮演的作用。67.参考答案： 认知动力说。皮亚杰认为游戏是儿童学习新的复杂的客体和事件的一种方法，是巩固和扩大概念和技能的方法，是思维和行动相结合的方法。 心理分析理论。弗洛伊德和埃里克森认为，游戏能帮助儿童发展自我力量。 学习理论。桑代克认为游戏是一种习得行为，游戏遵循“效果律”。68.参考答案：个性特征69.参考答案： 1、性别恒常性的发展。 2、对性别期待的认识。 3、性别偏爱。男孩更加喜欢男子气的活动并对这类活动感兴趣，但女孩不一定喜欢或对所谓女子气的活动感兴趣。女孩往往转向偏爱男子气的活动，接受男子气的个性特征。 4、性别角色行为的采择。70.参考答案：错误71.参考答案：从上至下72.参考答案： 研究表明，2~6岁的儿童的语法结构大致按照以下趋势发展： 1）从浑沌一体到逐步分化 2）句子结构从简单到复杂 3）句子结构从不完整到完整 4）句子长度由短到长73.参考答案： ①为儿童树立切实可学、生动形象的榜样。 ②在进行道德教育时须“晓之以理，动之以情，”不断激发学生的情绪共鸣，使他们从小能对符合社会道德的行为产生愉快、自豪、羡慕、向往的情绪体验，对违反社会道德的行为表示厌恶、蔑视、羞耻，形成正确的集体舆论。 ③随着儿童认识的发展，阐明道德理论、道德标准，使道德体验不断概括化、深化。74.参考答案： 从事信息加工理论研究的心理学家已用大量观察和实验在认知结构和认知过程方面取得了大量知识，但也存在不足： 一是信息加工研究还没有一个明确的理论指导，主要还是对各个认知过程的描述，必须有一个解释的理论构架； 二是将人的认知活动比喻为计算机对信息的处理，不能完全解释在人脑内发生的复杂的认知活动； 三没有描述认知单元和过程是如何发生的。75.参考答案：客体永久性76.参考答案：流体智力；晶体智力77.参考答案：错误78.参考答案：列举阶段（3—6岁）、描述对象阶段（7—14岁）、解释对象阶段（15岁起）。79.参考答案： 1）无策略阶段 2）部分策略阶段 3）策略效果脱节阶段 4）有效策略阶段80.参考答案： 1）从混沌一体到逐步分化句子结构 2）从不完整到逐步完整，从松散到严谨 3）句子结构由压缩，呆板到逐步扩展和灵活81.参考答案：理解；共享82.参考答案：有意转移注意力、自我暗示、自我监督、积极鼓励、榜样和对工作难度的准备性。83.参考答案：错误84.参考答案： ①比纳－西蒙量表； ②斯坦福－比纳智力量表（简称S－B量表）； ③韦克斯勒儿童智力量表（WISC）。 主要特点：把智力分成言语和操作两个部分；采用离差智商估计智力的相对聪明程度。85.参考答案： 一是同一性拒斥，二是同一性混乱。 同一性拒斥：这是个体过早的将自我意象固定化，或者说是过早地停止了对同一性的探求。 同一性混乱：这类青少年无法“发现自己”，也不知道自己究竟是什么样的一个人，想要成为什么样的人，没有形成清晰的牢固的自我同一感。86.参考答案： ①弗洛伊德人格发展理论特别强调人格形成与儿童早期经验有关，与父母对儿童的教养态度有关。 ②弗洛伊德把人格结构划分为三部分，即伊底、自我、超我它们之间的矛盾斗争在某种意义上反映了人格发展中人的本能、现实环境和社会道德要求之间的矛盾斗争，对开创心理动力学，改变传统心理学中重理念轻意欲，重视意识、轻视或无视无意识的倾向是个重大的贡献。 ③弗洛伊德是性本能决定论者。他把人格发展的基本动力归之于性本能或里必多，把性的作用强调到如此不恰当的程度，致使其在观察中发现的许多重要的心理学事实在上升到理论时变成了谬误。 ④弗洛伊德人格发展理论依据的资料，主要来自他个人的诊断经验和自我分析，缺乏科学的实验依据，很难重复验证。87.参考答案： 第一阶段（3～7岁），同伴就是朋友，一起玩就是友谊。 第二阶段（4～9岁）单向帮助阶段。顺从自己的就是朋友，否则就不是