2024年高等教育教育类自考-00882学前教育心理学考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-00882学前教育心理学考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案第I卷一.参考题库(共100题)1.从感知觉方面看，认知风格主要有视觉型、听觉型和（）A、阅读型B、动觉型C、综合型D、知觉型2.下列选项中，对游戏的基本特征描述错误的是（）A、游戏是一种意向性活动B、游戏是一种情境性活动C、游戏是一种创造性活动D、游戏是可观察的行为3.攻击性行为产生的直接原因主要是（）。A、父母的惩罚B、榜样C、强化D、挫折4.通过描述动物学习“尝试错误”的过程，在此基础上提出了世界上第一个学习理论——学习的联结说的是（）A、巴甫洛夫B、格思里C、苛勒D、桑代克5.由于个体的内在的需要引起的动机称作（）。A、外部学习动机B、需要学习动机C、内部学习动机D、隐蔽性学习动机6.（）强调发挥幼儿的主动性，尊重幼儿对文本的感受和体验，促使其积极建构对文本的理解。A、图文阅读B、看图说话C、分享阅读D、交互阅读7.幼儿期对颜色的辨别往往和掌握颜色的（）结合起来。A、名称B、明度C、色调D、饱和度8.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是（）A、智力高者必定有高创造性B、高创造性者智力未必高C、高智力是高创造性的必要而非充分条件D、高智力是高创造性的充分必要条件9.把动作技能分为细微型动作技能与粗放型动作技能的依据是（）A、动作对环境依赖程度的不同B、动作的连贯与否C、动作的精细程度与肌肉运动强度的不同D、操作对象的不同10.显性的教育活动情境11.从感知觉方面看，认知风格分为视觉型、听觉型和（）A、分析型B、动觉型C、触觉型D、实践型12.在我国心理学家林传鼎对思维技能的初步分类中，属于分析的技能主要包括（）A、怎样通过口头的和书面的方式表达观点B、怎样避免人际间的冲突，怎样进行合作C、怎样发展批判的态度，怎样进行演绎推理D、怎样安排那些优先解决的问题13.小明在智力测验中的得分为95，而与小明同年龄组的平均得分为80，那么小明的离差智商是（）。A、85B、95C、105D、11514.埃里克森的人格发展阶段论中，“主动对内疚”阶段所对应的年龄段是（）。A、1～3岁B、3、4～5、6岁C、6、7～11、12岁D、11、12～17、18岁15.学习策略的基本特征有主动性、过程性和（）A、程序性B、计划性C、监控性D、调节性16.动作技能的形成过程包括认知阶段、联系形成阶段和（）A、自动化阶段B、活动的定向阶段C、物质活动或物质化活动阶段D、内部言语阶段17.弗洛伊德认为，个性是一个整体，由彼此相关的（）构成。A、本我B、自我C、超我D、能力E、气质18.下列难以受教育影响的学生素质是（）A、爱玩电子游戏机B、做数学题时常看错题目C、不喜欢与同学交往D、写文章错别字很多19.下列说法错误的是（）。A、一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志B、人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C、最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D、新生儿的习惯化是不学而能的20.首次提出“发展适宜性教育”这一概念的组织是（）A、联合国教科文组织B、美国幼儿教育协会C、儿童权利基金会D、世界学前教育年会21.通过研究表明：教师与幼儿人数的比率越低，班级规模越小，教师和幼儿之间形成安全依赖的可能性越大的是（）A、豪斯B、卡根C、郝忆D、格林斯基22.简述幼儿园开展幼儿教育活动的教育组织形式。23.幼儿智力技能水平处于（）A、感觉运动智慧水平B、原型模拟C、言语智慧D、逻辑智慧24.动作技能也可称（）。A、智力技能B、认知技能C、运动技能D、知觉技能25.幼儿教育心理学的学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）等几种要素。A、幼儿B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学环境26.学生的学习准备包括哪两个方面？（）A、动机状态和智力水平B、原有知识水平和心理发展水平C、智力因素与非智力因素D、遗传素质与心理发展水平27.根据弗勒的阶段分类，幼儿教师专业成长可归纳为三个阶段，“儿童喜欢我吗？同事喜欢我吗？领导是否觉得我干得不错？”属于（）A、关注生存阶段B、关注情境阶段C、关注教学阶段D、关注儿童阶段28.在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象29.幼儿园情结智力教育模式包括赏识教育模式和（）A、情境教学模式B、活动教学模式C、暗示教学模式D、角色扮演教学模式30.从例子到规则的学习，符合同化论中的（）A、派生下位学习B、上位学习C、相关下位学习D、概念同化的学习模式31.在原型内化阶段，对学生言语培养的重点应放在（）。A、考查言语的动作效应上B、使学生了解动作本身C、巩固学生对动作的认知D、使学生学会利用言语来标志练习32.按照游戏的目的性可以将幼儿游戏分为（）。A、创造性游戏B、教学游戏C、无规则游戏D、有规则的游戏E、常规游戏33.（）区城活动是以具体实物为对象的操作活动，其活动目标偏向于发展幼儿对客观事物及未知事物的好奇心及动手操作的能力A、游戏性B、评价性C、学习性D、监控性34.听觉和视觉的明显协调约在出生后（）A、10天B、半个月C、20天D、1个月35.数学课、物理课的作业总是比历史、政治课的要多，用知识分类学习论解释，这是因为，相对而言，（）A、前两门课程的程序性知识多B、后两门课程的认知要求低C、前两门课程的抽象水平高D、后两门课程的陈述性知识多36.幼儿教育心理学对幼儿教育实践具有（）的作用。A、描述B、解释C、预测D、控制E、指导37.幼儿有意注意发展的特征及具体表现。38.蒙台梭利认为，幼儿精神的某种能力在某个时期里对某种环境能敏感地反应和发展，并称之为（）A、关键期B、准备期C、发展期D、敏感期39.早期的关于幼儿游戏的理论中，练习说或生活准备说是由（）提出的。A、斯宾塞B、格罗斯C、拉扎鲁斯D、霍尔40.在棋类比赛中，主要是依据头脑进行思维活动所做出的决策去支配手挪动棋子的位置，因此把它归属于（）。A、操作技能B、动作技能C、智力技能D、知觉技能41.儿童开始能够按照物体某些比较稳定的主要特征进行概括，说明儿童已出现了（）。A、直观的概括B、语词的概括C、表象的概括D、动作的概括42.幼儿记忆力发展的特点有（）。A、以无意识记忆为主B、无意识记忆的效果优于有意识记忆C、幼儿的机械记忆占主要地位D、形象记忆效果优于抽象记忆，但两者记忆效果的差距越来越小E、幼儿形象记忆占主要地位43.游戏的准备工作主要包括充分考虑（）。A、游戏时问B、游戏地点C、游戏材料D、幼儿游戏的经验准备E、教师游戏的经验准备44.体操、游泳属于（）A、智力技能B、操作技能C、知觉技能D、认知技能45.在学前儿童思维工具的发展变化中，语词的作用（）A、基本不变B、越来越大C、越来越小D、始终很小46.根据动机在学习活动中的地位和作用的大小，将学习动机分为主导性动机和（）A、辅助性动机B、一般性动机C、直接的近景性动机D、具体动机47.研究证明：“父子关系是与儿童创造性水平高低有较高的正相关，创造力高的儿童同父亲接触较多。”的是（）A、安德鲁B、罗伊C、韦斯伯格D、吉尔福特48.如何理解学前儿童的创造性？49.“中介变量”的概念首先是由谁提出来的？（）A、格思里B、赫尔C、托尔曼D、卡特尔50.爱国主义情感属于（）的道德情感。A、直觉的B、想象的C、行为的D、伦理的51.理性情绪疗法所属的应对策略是（）A、以评价为中心的应对策略B、以问题为中心的应对策略C、以情感为中心的应对策略52.简述幼儿多动症的表现。53.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的（）A、时间、空间、背景、人物与素材B、时间、地点、人物、活动与个性C、空间、时间、内容、材料、形式与气氛D、时间、场地、主题、设计与卷入54.19世纪末20世纪初，在欧美儿童研究运动和试验教育运动中，（）的《教育心理学》的出版标志着教育心理学作为心理学的一个分支正式独立。A、桑达克B、华生C、福禄培尔D、皮亚杰55.象征性学习包括符号性学习、语义学习和（）A、反应性学习B、联结性学习C、逻辑学习D、综合性学习56.本我是个性结构中最原始的部分，包括一些生物性或本能性的冲动，弗洛伊德认为本我遵循（）。A、快乐原则B、现实原则C、理想原则D、理性原则57.在活动材料的投放中，引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行操作和思考，体现的是（）A、丰富性B、探索性C、层次性D、动态性58.蒙台梭利建构了一套特殊教育模式是（）。A、思物教育B、运动教育C、游戏教育D、感觉教育59.按学习方法，幼儿的学习可分为（）。A、发现学习和接受学习B、外显学习与内隐学习C、模仿学习与创造学习D、语言学习与操作学习60.美国心理学家哈洛关于恒河猴行为发展的实验，即所谓早期隔离或剥夺实验，此实验证明了对心理发展有重大影响的因素是（）。A、遗传B、环境C、教育D、个体的主观努力61.不能表现出新教师和专家教师区别的是（）A、活动计划的差异B、活动内容的差异C、活动过程的差异D、课后评价的差异62.幼儿使用多种结构材料（如积木、积塑、沙石、水、泥巴、雪、金属材料等），通过想象和实际的创造行为，构造建筑物或建筑形象的游戏活动，我们称之为（）。A、功能游戏B、假装游戏C、结构游戏D、规则游戏63.格兰布斯将教师角色分为两大类，即（）A、社会代表者和同事B、教学指导者和社会文化传播者C、执行者和治疗者D、教学指导者和执行者64.卡西迪的研究结果表明，能够合理解释自己和他人的情绪体验产生原因的儿童年龄为（）A、2-6岁B、5-6岁C、3—5岁D、4-5岁65.邻近性条件作用学习论的提出者是（）A、格思里B、巴甫洛夫C、罗杰斯D、马斯洛66.幼儿园老师上课时，一边弹琴，一边组织孩子们按音乐节奏做各种动作，老师的这种注意品质是（）。A、注意的稳定性B、注意的广度C、注意的转移D、注意的分配67.根据心理学中关于概念的定义，划出下列代表概念的词（）A、天安门；B、地铁；C、高尔夫球；D、华盛顿；E、光线。68.各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影、电视等的观察和演示等，属于（）A、实物直观B、模象直观C、模具直观D、言语直观69.简述幼儿学习动机的主要特征。70.游戏的心理结构包括哪两种成分？（）A、认知与情感B、认知与行为C、情感与意志D、意志与行为71.通过应用奖励和惩罚手段对幼儿进行强化和评价的方法是（）A、体验思考法B、观察学习法C、强化评价法D、移情训练法72.提出“创造是个体产生新观念或新产品，或融合现有的观念和产品而将之改变成另一种新颖的形式，个体所具有的这种能力就是创造力。”的是（）A、吉尔福特B、托兰斯C、华莱士D、斯滕伯格73.儿童思维发展中，从发展过程看，形成最晚的是（）。A、直观概括B、功能概括C、语词概括D、动作概括74.有经验的教师总是根据班级特点，建立一些常规。一旦学生养成习惯，他们就不感到有外在的约束。这种纪律是（）A、教师促成的纪律B、自我促成的纪律C、任务促成的纪律D、同伙集体促成的纪律75.如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？76.对子女进行良好教育的根本性原则是（）A、以儿童教育儿童B、教育要求的一致性C、热爱与严格要求相结合D、规范与自由相结合77.幼儿学习的种类很多，按学习内容可分为技能学习、知识学习、社会性学习和（）A、态度学习B、发现学习C、创造性学习D、接受学习78.教育心理学的研究对象包括（）A、学习与教育过程中人的心理现象B、教育过程中教学内容的组织C、学习的学习心理D、教师的教学心理79.把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是（）A、奥苏伯尔B、加涅C、布卢姆D、布鲁纳80.幼儿教师与家长在角色上的差异表现在哪些方面。81.将动机划分为直接性的学习动机和间接性的学习动机的依据是（）A、根据学习动机的作用的久暂不同B、根据学习动机起作用的范围C、根据动机所指向的不同内容D、根据动机在学习活动中作用的大小82.桑代克提出的学习规律包括（）。A、强化律B、练习律C、准备律D、效果律E、同化律83.（）即在客观认识自我情绪情感特征的基础上，有意识地培养健康、积极的情绪A、情绪劳动B、情绪管理C、情绪宣泄D、情绪动机84.学习策略具有主动性、程序性、有效性和（）A、操作性B、过程性C、监控性D、结构性85.婴儿学习的最早方式表现为条传反射的形成和（）A、去习惯化B、混合图式C、习惯化D、社会性图式86.雷伯根据学习的意识水平不同，将学习分为内隐学习和（）A、语义学习B、逻辑学习C、推断学习D、外显学习87.教师在于完善个体的心智，是知识渊博、有理智和有道德感的人类发展者，这体现了教师是（）A、执行者B、治疗者C、辅助者D、解放者88.（）是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A、游戏B、学习C、劳动D、交往89.让寝室里的同学共同讨论制订出寝室守则，这种方法是（）A、说服B、利用群体规定C、价值观辨析D、角色扮演90.一个概念可以从哪四个方面进行分析？（）A、概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式B、概念名称、概念因素、概念表述与概念本质C、概念内容、概念形式、概念事例与概念特性D、概念名称、概念例证、概念属性与概念定义91.（）是指尚未被言语或其他形式表述的知识，是“尚未言明的”或者“难以言传的”知识。A、陈述性知识B、程序性识C、显性知识D、隐性知识92.从发展过程考察儿童学习，把幼儿学习划分为非正式学习、结构化学习和（）A、倾听学习B、概念学习C、自然学习D、意义学习93.日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》日文版出版于（）A、1962年B、1972年C、1982年D、1992年94.根据霍夫曼的道德情感发展理论，儿童不能意识到别人是完全不同于自己的一个人，但通过最简单的情绪唤起方式仍能体验到他人正在遭遇的不幸，属于（）A、普遍性移情阶段B、自我中心移情阶段C、对他人情感的移情阶段D、对他人生活状况的移情阶段95.根据埃里克森的理论，2～3岁的发展任务是培养（）。A、自主性B、主动性C、勤奋感D、自我同一性96.按照技能所具有的功能，可以将技能划分为（）A、知觉技能、操作技能和智力技能B、操作技能、认知技能和智力技能C、知觉技能、操作技能和认知技能D、认知技能、动作技能和知觉技能97.下列叙述中，属于对运动教育的描述的是（）A、重点放在一种具体的练习或一种技能的分析上B、要求立刻做出反应C、允许反应的多样性，尊重个体差异D、要求反应一致98.在影响师幼互动行为的因素中，教师自身所具有的特征不包括（）。A、教育观念B、教育水平C、观察能力D、反省能力99.在知识系统化的过程中，首先要确定一个（）A、具体目标B、网络系统C、变式D、核心经验100.感觉与统合障碍称为（）A、感觉统合下降B、感觉统合误差C、感觉统合失调D、感觉统合失误第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：B2.参考答案：C3.参考答案：D4.参考答案：D5.参考答案：C6.参考答案：D7.参考答案：A8.参考答案：C9.参考答案：C10.参考答案： 指在幼儿园教育活动中外显地、直接地对幼儿产生影响的教育活动场景。11.参考答案：B12.参考答案：C13.参考答案：D14.参考答案：B15.参考答案：A16.参考答案：A17.参考答案：A,B,C18.参考答案：C19.参考答案：D20.参考答案：B21.参考答案：A22.参考答案： （1）集体活动组织形式，指全班一起进行的教学与学习活动。 （2）小组活动组织形式，指由部分幼儿组成小组一起进行的教学与学习活动。 （3）个别活动组织形式，是一种幼儿的自我组织形式或教师对幼儿的个别教育活动。23.参考答案：A24.参考答案：C25.参考答案：A,B,C,D,E26.参考答案：C27.参考答案：A28.参考答案：C29.参考答案：A30.参考答案：B31.参考答案：A32.参考答案：A,B,D33.参考答案：C34.参考答案：B35.参考答案：A36.参考答案：A,B,C,D37.参考答案： 幼儿有意注意的发展具有以下特征： ①幼儿的有意注意受大脑发育水平，主要是额叶部分成熟程度的局限。额叶大约在7岁时才达到成熟水平，因此，幼儿期有意注意远未充分发展。 ②幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的。成人的指引帮助幼儿明确注意的目的任务，产生有意注意的动机，同时引导了幼儿有意注意的方向。 ③幼儿逐渐学习一些注意方法。例如，为了注意看书，幼儿会用手指着书。 ④幼儿的有意注意是在一定的活动中实现的。在游戏活动中，幼儿能够更好地维持有意注意。38.参考答案：D39.参考答案：B40.参考答案：C41.参考答案：C42.参考答案：A,B,C,D,E43.参考答案：A