2024年高等教育教育类自考-00394幼儿园课程考试近5年真题附答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-00394幼儿园课程考试近5年真题荟萃附答案第I卷一.参考题库(共100题)1.幼儿园课程和幼儿游戏的关系如何？2.表述幼儿园课程目标有哪些要求？3.（）人们对课程内容的界定各不相同，不同的人分别将课程内容界定成。A、教材B、学习活动C、学习经验D、教学4.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的“教育目标和要求”包括（）。A、健康B、语言C、社会D、科学和艺术5.幼儿园课程评价的基本要素有（）。A、评价的目的B、评价的内容C、评价的主体和对象D、评价的标准和方法6.按评价的主体不同可以将幼儿园教育评价分为（）。A、自我评价B、相互评价C、行政评价D、他人评价7.幼儿园课程的特点有（）。A、基础性B、综合性C、活动性D、游戏性8.（）是指在幼儿园课程内容的编排中，应该使内容的各个方面都能形成一个连续的序列，使内容和幼儿对内容的学习保持连续性。A、目的性原则B、方向性原则C、连续性原则D、顺序性原则9.幼儿园课程内容选择的首要依据是（）。A、社会生活B、幼儿的发展C、成人的需要D、课程目标10.（）是指在教育过程中生成的课程目标。A、总体目标B、中期目标C、生成性目标D、预成性目标11.幼儿园课程发展呈现多元化的趋势。12.（）是关注儿童在学习中的行为变化，将儿童在学习活动中的具体的行为表现作为描述重点的目标。A、教育目的B、培养目标C、教学目标D、行为目标13.（）指在教育活动开始之前，为使其计划更有效地实施而进行的预测性评价。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、中性评价14.国家课程一般都具有较高的权威性。15.英国课程学者（）提出了课程编制的过程模式。A、艾宾浩斯B、特纳C、斯坦豪斯D、斯波代克16.简述幼儿园分组教学的优点和局限性。17.（）是在教育过程中生成的课程目标，即不是由外部事先规定的目标，而是强调教师根据课堂教学的实际进展情况提出相应的目标。A、表现性目标B、行为目标C、生成性目标D、预成性目标18.在幼儿园课程中，较为常见的目标取向有（）、（）和（）。19.游戏是幼儿园课程实施的重要途径。20.在幼儿园的教学活动中，教学形式有（）。A、个别教学B、分组教学C、集体教学D、班级教学21.（）是指社会对教育所要造就的社会个体的质量规格的总的设想或规定。A、教育目的B、培养目标C、教学目标D、行为目标22.幼儿园课程和幼儿游戏没有多大的关系。23.幼儿园课程评价活动收集资料的手段也就往往是多样，主要有（）等方法。A、观察B、听取被评价者的汇报C、访问D、调查24.单元主题活动的特点是（）。A、课程内容综合性B、课程实施途径的多样性C、教学方法的活动性D、教学过程的操作性25.“光谱方案”的学习活动分为4个类型（）、（）、（）、（）。26.幼儿园课程中，常见的课程实施途径有（）。A、教学活动B、环境创设和利用C、日常生活中的常规活动D、家、园、社区合作27.行为目标就是儿童在活动中通过行为表现的结果。28.幼儿园课程内容的特点有（）。A、趣味性B、基础性和生活性C、系统性D、活动性或可操作性29.皮亚杰认为：任何知识都发源于（），主客体的各自联系分别演化成为（）和（）。30.知识系统化教学是由（）提出的。A、杜威B、张雪门C、乌索娃D、维果斯基31.幼儿园的课程设计中，（）都是常见的组织课程内容的策略。A、前组织B、后组织C、纵向组织D、横向组织32.校本课程一般都不具备科学性。33.幼儿园是如何影响课程的实施过程的？34.直接教学模式主要是建立（）理论基础上的。35.收集幼儿园课程评价的资料的方法有观察法、座谈法、问卷法等等。36.环境的设计和利用也是幼儿园课程实施的途径之一。37.幼儿园课程评价中（）是评价标准的具体化。38.幼儿园课程的主要特点是由（）决定的。A、文化B、经济发展C、幼儿的身心特征D、环境39.“最近发展区”理论是前苏联的心理学家（）提出来的。A、维果斯基B、斯宾赛C、杜威D、皮亚杰40.从儿童身心发展的维度来理解和处理目标的代表人物是（）。A、布鲁姆B、皮亚杰C、布鲁纳D、哈托夫41.根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。A、行为目标B、表现性目标C、预成性目标D、生成性目标42.课程目标就是教育目标。43.组织幼儿园课程内容的策略有（）。A、逻辑顺序B、心理顺序C、领域顺序D、学科顺序44.被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是（）。A、学科课程观B、经验课程观C、活动课程观D、目标课程观45.（）早期教育课程提出了影响儿童发展的49条“关键经验”。A、海伊—斯科普B、蒙台梭利C、结构主D、班克街（Bankstreet）46.“光谱方案”的理论依据是（）。47.认为教育是使人社会化，课程是为了使学生适应社会生活，下列哪一项课程的定义与这种解释最相符合？（）A、课程即社会文化的再生产B、课程即社会的改造C、课程即教学科目D、课程即预期的学习结果48.课程开发的目标模式中，尝试性的一般目标制定出来后，还要经过哪些“筛子”的筛选？（）A、教育文化学和教育哲学B、教育社会学和教育哲学C、学习理论和教育哲学D、教育人类学和教育哲学49.对幼儿的讲述应尽量形象生动，便于幼儿理解。50.强调课程必须适合幼儿的身心特点和发展规律，这是幼儿园课程的（）。A、适宜性B、活动性C、基础性D、文化性51.2001年，我国教育部颁布了（）。A、《幼稚园课程标准》B、《幼儿园暂行教学纲要》C、《幼儿园教育纲要》D、《幼儿园教育指导纲要（试行）》52.根据幼儿的特点，幼儿园课程的主要形式应是（）。A、活动课程B、游戏课程C、隐性课程D、学科课程53.（）主要了解儿童学习后的发展状况，发展状况与课程目标的符合程度，产生了哪些非预期的结果，教师的变化和提高等等。A、课程方案评价B、实施过程评价C、课程效果评价D、课程背景评价54.简述幼儿园集体教学的优点和局限性。55.幼儿园课程目标具有（）。A、基础性B、广泛性C、生活性D、游戏性56.科学地制定幼儿园课程目标，就必须（）。A、研究儿童B、研究社会C、研究人类知识D、研究课程本身57.社会建构主义者将研究主要集中在如何（）理解儿童的学习等方面。58.鹰架教学是指（）。59.“活教育”理论的倡导者是（）。A、陈鹤琴B、张雪门C、张宗麟D、戴自俺60.（）是指课程设计者在教育活动展开之前为儿童的学习活动设想和提出、规定的目标。A、表现性目标B、行为目标C、生成性目标D、预成性目标61.在蒙台梭利教室里，不是教师直接将知识教给幼儿，而是幼儿通过自己操作教具来自我学习，这是蒙台梭利感官训练教具的（）特征。A、教具的孤立性B、操作的顺序性C、工作的趣味性D、教育的自动性62.在评价对象的集合之外，确定一个标准，评价时将评价对象与这个客观标准进行比较，评价其达到标准的程度的评价是（）。A、绝对评价B、相对评价C、内差异评价D、中性评价63.蒙台梭利的早期教育课程注重儿童（）的教育。A、智力B、动作C、艺术D、感知觉64.我国第一个《幼稚园课程标准》的颁布是在（）年。A、1921B、1932C、1936D、194065.在海伊斯科普课程中，教师的作用主要是（）。66.（）认为儿童发展具有敏感期。A、杜威B、维果斯基C、马拉古兹D、蒙台梭利67.幼儿园课程评价的基本原则有（）。A、方向性原则B、公平性原则C、客观性原则D、可行性原则68.生成性目标是在活动中教师根据活动的具体情况提出的教学目标。69.幼儿园课程不具有强制性，这是其（）。A、游戏性B、非义务性C、基础性D、文化性70.按评价功能的不同可以将幼儿园教育评价分为（）。A、目的性评价B、诊断性评价C、形成性评D、总结性评价71.编制活动课程所考虑的主要是（）。A、经典文献B、学生的兴趣C、社会生活D、学科内容72.认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行“系统的”学习的课程定义维度是（）。73.瑞吉欧在课程和教学实施方面的特色有（）。A、弹性计划B、合作教学C、档案支持D、小组工作74.一般认为，课程的基础学科是（）、（）、（）。75.幼儿园教育活动的组织形式中，（）形式最能为幼儿提供与同伴、教师交谈、讨论、合作和分享经验的机会。A、集体活动B、小组活动C、全班活动D、个别活动76.根据环境内容的性质来分（）。A、自然环境B、社会环境C、结构性环境D、非结构性环境77.美国课程学家（）首先明确提出了课程目标这一概念。A、博比特B、泰勒C、斯滕豪格D、杜威78.（）是指在教学活动开展之前由教师自己或他人预先设计的完整的教学活动方案。A、预成方案B、动态方案C、生成方案D、静态方案79.围绕着认识的起源，特别是为认识提供普遍必然保证的逻辑范畴和规律的起源问题，经验论者与唯理论者长期以来争论不休，他们各自的代表人物和核心思想是（）”和（）。80.合成教育是指（）和（）的整合的教育。81.课程编制的过程模式是由英国的课程理论专家（）立足于教育的内在价值以及实践，针对目标模式的课程编制中所存在的缺陷提出的。82.幼儿园学科（领域）课程中教育活动的两种设计倾向是（）与（）。83.（）认为儿童具有“吸收的心智”。A、杜威B、蒙台梭利C、马拉古兹D、维果斯基84.将儿童放在现实的社会关系中，放在社会为其提供自主活动的条件，又压抑其自主活动的矛盾中去研究，这种研究角度是（）。A、哲学B、心理学C、社会学D、教育学85.（）是指在教育活动过程中评价活动本身的效果，目的在于及时了解教育活动过程中的情况，以便及时地获取反馈信息的评价。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、中性评价86.教师通过适当的中介，迂回地传递教育意图的教学方式是（）。A、直接教学B、间接教学C、支架式教学D、独立教学87.选择幼儿园课程内容主要依据有（）。A、课程的目标B、社会生活C、教师的意愿D、幼儿的发展88.最近发展区是指（）。89.直接指导式的幼儿园课程的心理学理论基础是（）。A、行为主义B、心理动力理论C、成熟论D、多元智能理论90.综合课程是源自杜威的教育主张。91.泰勒认为，在课程编制中编制者必须回答四个问题（）、（）、（）以及（）。92.在研究幼儿时将有而当做一个人分析他们的生存和发展需要，这种研究角度是（）。A、哲学B、心理学C、社会学D、教育学93.综合性课程的类型有（）、（）、（）、（）等。94.（）是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。A、逻辑顺序B、心理顺序C、内容顺序D、学科顺序95.幼儿园课程实施的主要途径有哪些？96.儿童从出生到五岁这一时期，不仅能有选择地注意周围的环境，而且开始建立并完善各种感觉功能，因此可以说这是儿童的（）敏感期。A、语言发展B、感觉发展C、秩序感发展D、群性发展97.把被评价个体的过去和现在相比较，或将个体的有关各个侧面相互比较的评价是（）。A、绝对评价B、相对评价C、内差异评价D、中性评价98.认为课程是预期的学习结果或教学目标的人是（）。A、塔巴B、博比特C、弗洛伊德D、坎贝尔99.早期（）教育方案强调“整个儿童”的培养。A、认知学派B、蒙台梭利C、结构主义D、班克街（Bankstreet）100.如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（）。第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案： 幼儿园课程和幼儿园教学的关系是复杂的，从其联系来看：首先，二者在活动性质上相同；其次，二者的基本目的相同；第三，活动过程中的师幼关系相同。 从二者的区别来看：首先，二者所涉及的范围大小不同；其次，二者的实施方式也不相同。正式从二者之间的这些差异来分析，我们认为，教学是幼儿园课程实施的方式之一，二者是一种包含与被包含的关系。2.参考答案： 对于单元目标来说，一般有如下要求： （1）表述要明确，与上层目标的关系要密切、要比较直接。 （2）目标的涵盖面要广，应包括知识的学习，能力的培养、操作技能和情感态度方面的学习。当然，单元的目标可以有重点，但必须兼顾各方。 （3）目标要有代表性，每一条均是单独的内容，不要有交叉重复。让我们看一个单元活动目标的例子，体会一下这儿条的含义。3.参考答案：A,B,C4.参考答案：A,B,C,D5.参考答案：A,B,C,D6.参考答案：A,C,D7.参考答案：A,B,C,D8.参考答案：C9.参考答案：D10.参考答案：C11.参考答案：正确12.参考答案：D13.参考答案：A14.参考答案：正确15.参考答案：C16.参考答案： 优点： （1）在一定程度上提高了教学的效率，节省调查的时间和精力，同时也能较好地照顾幼儿的个别差异； （2）有利于学生彼此交流； （3）增加幼儿操作和练习的机会； 局限性： （1）需要较多的操作材料等教学条件，组织难度不小； （2）小组之间可能会彼此干扰。17.参考答案：C18.参考答案：行为目标；生成性目标；表现性目标19.参考答案：正确20.参考答案：A,B,C21.参考答案：A22.参考答案：错误23.参考答案：A,B,C,D24.参考答案：A,B,C,D25.参考答案：儿童为中心的小组活动；教师为中心的小组活动；儿童为中心的大组活动；教师为中心的大组活动26.参考答案：A,B,C,D27.参考答案：错误28.参考答案：A,B,C,D29.参考答案：动作；关于客体的物理知识；关于主体的逻辑数理知识30.参考答案：C31.参考答案：C,D32.参考答案：错误33.参考答案： 幼儿园对课程实施的影响表现在以下三个方面： （1）幼儿园在课程管理过程中，会在教育主张、课程模式、课程计划（学期计划、单元计划）、课程方案、家长参与等方面作出幼儿园条件的决策，这会对课程实施过程产生根本性的影响； （2）幼儿园应该为课程的实施提供相应的条件，如时间、空间、教具、儿童操作材料等，这些条件的数量和种类会极大地影响教师和幼儿在课程实施中的选择和决策，进而影响课程实施的过程； （3）幼儿园在管理过程中，会制定各种形式的管理制度，通过制度来影响教师的教育行为，影响教师的态度和工作的积极性和责任心等，课程论将这些因素归为潜在课程，他们也会影响课程的实施过程。34.参考答案：斯金纳的操作性条件发射35.参考答案：正确36.参考答案：正确37.参考答案：评价指标38.参考答案：C39.参考答案：A40.参考答案：A41.参考答案：A,B42.参考答案：错误43.参考答案：A,B44.参考答案：A45.参考答案：A46.参考答案：加德纳的多元智力理论和费尔德门德认知发展德非普遍性理论47.参考答案：A48.参考答案：C49.参考答案：正确50.参考答案：A51.参考答案：D52.参考答案：A53.参考答案：C54.参考答案： 优点： （1）效率高。在集体教学中，教师同时向几十名幼儿传播知识技能，能集中较快地完成教学任务，提高了教学效率，节省了教师的时间和精力； （2）针对性强：幼儿园班级一般都是按幼儿的年龄划分，这样，集体教学就能针对具体的年龄来选择内容和方法，确定目标，有针对性地进行设计； （