音乐教案小班

音乐教案小班篇1：小班音乐教案

一、教学目标：

1.大胆续编歌曲，感受歌曲的规律性与变化性。

2.情愿参加互动音乐嬉戏，体验共享的欢乐。

3.培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。

4.能呈现自己的作品，并能观赏别人的作品。

二、教学预备：

1.动物图片若干（小象、企鹅等）

2.蛋糕卷操作材料若干。

3.幼儿已经学会歌曲第一段。

4.歌曲MP3和电脑。

三、教学过程：

1.出示图片，复习歌曲。

（1）出示图片，简述故事。

（2）边操作图片，边带动幼儿复习歌曲。

（3）提出要求再次练唱。

2.情节推动，仿编歌曲。

（1）出示图片，推动故事情节。

（2）提问：小兔子来了，你们觉得企鹅会怎么做？怎么唱呢？

（3）个别幼儿尝试叙述与演唱。

（4）集体练唱。

3.学唱歌曲最终一段。

（1）出示图片，推动故事情节

（2）提问：现在又来了小老鼠和小青蛙，现在蛋糕卷该怎么分呢？

（3）个别幼儿尝试简述与演唱。

（3）观赏歌曲最终一部分，鼓舞幼儿跟唱。

4.完整演唱歌曲。

5.歌表演《你一半，我一半》

（1）小组表演

（2）全体幼儿歌表演《你一半，我一半》

6.共享糖果，结束活动。

活动反思：

一．幼儿音乐活动的组织要求：幼儿音乐活动是一种有声音、有情趣的艺术活动，应当通过让幼儿在唱一唱、跳一跳、玩一玩的过程中去体验音乐、感知音乐、表现音乐，使幼儿在布满童趣的、公平和谐自由的音乐活动中感受音乐中的美，提高参与音乐活动的爱好，激发幼儿的制造力，从中体会到欢乐和幸福。

二．教材分析：《大猫和小猫》表现了声音的强弱，但是声音的强弱对于小班年龄的幼儿来说是个比较抽象的概念，所以用幼儿喜爱的小动物、幅度不同的动作、不同音色的乐器（铃鼓和沙锤）来表现歌曲的力度差异。

三．活动过程：

1.在学唱这首歌曲时，我们采纳多种形式，比如用发出不同声响的动作协作演唱，分角色学习看指挥演唱，让幼儿在“玩”中学会演唱这首歌曲，而不是单一的老师教唱，幼儿学唱。

2.在给歌曲伴奏时我们选择了两种乐器，并启发幼儿用什么乐器来表现大猫和小猫，这些都是建立在幼儿对乐器的音色的了解以及对音乐感受的基础上，通过自己的理解、推断来重新组合，进展思辩力量和音乐表现力量。

3.创编环节，幼儿可以凭借自己的理解，结合生活阅历，进行创编。这使幼儿享受到了表现自我的乐趣，进展了语言，也提高了演唱的爱好，同时得到了欢乐的心情体验。

篇2：小班音乐教案

活动目标：

1、了解五官的作用，爱惜自己的五官。

2、学习歌曲，并且动作表现歌曲内容。

活动预备：

教学ppt预备。

活动过程：

1、练声《小动物的叫声》

2、谈话引出课题：请幼儿说一说人的五官长在那里？应怎样爱护好自己的五官？

3、学习歌曲《五官歌》。

（1）观赏《五官歌》2~3遍，提出要求：仔细倾听，歌曲唱的五官是什么？

（2）告知幼儿这首歌的名称。

（3）教幼儿念一遍歌词。

（4）老师完整地教幼儿唱歌曲《五官歌》1~2遍。

（5）老师与幼儿一起听音乐唱歌，并边唱边做动作正确的指出五官。

4、复习歌曲《办家家》。

篇3：小班音乐教案

活动目标：愿意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的宠爱之情。

活动预备：

小鸡一群，供幼儿观看。

区域活动中，幼儿自由观赏歌曲的旋律。

创设在嬉戏中学习的氛围。

鸡妈妈头饰一个，磁带、录音机。

活动过程：

一、看小鸡、听节奏、做小鸡。

1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。(听觉感觉)

2、老师引导幼儿听音乐学做小小鸡。(动作感受)

二、听歌曲、表情感、讲规章

1、老师表演小小鸡。(老师边唱边带“小小鸡”去草地)

2、幼儿听歌曲用动作仿照小小鸡。(背小包、戴小帽等动作体验)

3、老师表演鸡妈妈找小鸡。(初步感知嬉戏规章)

4、告知幼儿这是一个音乐嬉戏，嬉戏是有规章的。

三、学歌曲、明规章、做嬉戏

1、分弟弟、妹妹做嬉戏。(体验嬉戏规章)

2、听音乐跟唱歌曲。(喜爱跟音乐唱歌，唱清歌词)

3、边唱边做音乐嬉戏。(再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化嬉戏规章)

活动反思：

小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向详细形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定、带很大的心情性。他们学习、活动的特点是只关怀活动过程，不关怀活动结果。因此，小班的教学活动更注意嬉戏化，情景化，强调让幼儿在开心、轻松、自由的嬉戏中自娱自乐，玩中学，玩中获进展。

《小小鸡》是依据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。在嬉戏中让幼儿扮演自己喜爱的小小鸡。在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。在看小鸡、做小鸡，始终到唱小鸡的.整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、开心的乐观心情。真正做到了玩中乐，玩中学。

篇4：小班音乐教案

嬉戏目标：

1、感受2/4拍音乐节奏，学着按节奏走步。

2、体验与同伴沟通的欢乐情感。

3、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

嬉戏预备：

1、录音磁带《伴侣碰一碰》。

2、木偶娃娃两个。

嬉戏过程：

1．听辨旋律：

（1）“我们都有许多好伴侣，请你找一位好伴侣。”

（2）幼儿跟着音乐节奏边拍手边走步（一拍一步）。

2、学唱歌曲：

（1）“好伴侣见面可兴奋啦，怎样表示呢？”

（2）幼儿与相邻的好伴侣相互做友好动作。

（3）出示木偶娃娃并进行表演。

“两个娃娃在干什么？”（握手、拥抱等动作）

（4）老师边唱边表演木偶戏，演示歌曲中好伴侣相碰的部位。

（5）幼儿学唱歌曲。

3、音乐嬉戏《伴侣碰一碰》

（1）嬉戏过程：幼儿边唱边走步找伴侣，音乐终止时，老师说出好伴侣相碰的部位，幼儿按指令找伴侣碰一碰。

（2）幼儿嬉戏若干次。

活动反思：

由于活动是依据小班幼儿歌曲改编的音乐嬉戏，符合小班幼儿年龄特点。而且由于实行边唱边和幼儿一起跳的形式，因此幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在启发幼儿创编动作时，由于老师的提问与提示均具有很强的开放性，因而，幼儿表现得更快乐；由于没有了老师的限制，他们尽可能地充分发挥了自己的想象力，随心所欲的去创编想做的动作，特殊投入，有些动作是成人也不易想到的，如耳朵碰耳朵、小肚皮碰小肚皮等，样子特殊天真可爱。这使目标中“启发幼儿能随着音乐创编相互触摸的不同动作，并初步体验自我表现及与他人合作嬉戏的欢乐”得到充分体现，并证明白目标的合理性，符合幼儿的需要。在活动中，“猪宝宝”都特殊盼望能找到“猪妈妈”去碰一碰，这一点从幼儿的表情中的幸福与满意就可以看出。其间，老师既是组织者，又是参与者，能够真正做到师幼的有效互动。活动在高潮中结束，孩子们仍旧沉醉在嬉戏的欢快中。最重要的是，在活动过程中幼儿自始至终都非常投入，特殊欢乐。

篇5：小班音乐教案

活动目标：

1．尝试观赏两种(轻松活波、恐惊紧急)不同节奏型的音乐，感受音乐中牙虫消失时的恐惊和紧急的气氛；

2．能跟随不同音乐的指引做出相对应的情境表现，并遵守嬉戏规章参加活动；

3．通过嬉戏了解刷牙可以保卫牙齿，体验保卫牙齿胜利的喜悦。

活动预备：

物质材料预备：人数相等的牙齿头饰；小黑点若干；牙刷若干

生活阅历预备：了解了生活中的有关蛀牙的学问

活动过程：

一、了解牙齿与牙床的关系

(一)集体熟悉牙齿和牙床图片

(二)熟悉与巩固自己所扮演的牙齿身份

介绍牙床：“小牙齿们，每颗牙齿都有属于自己的家，叫做牙床。由于有了牙床的爱护，才能健康的生长，所以，牙床对我们每一颗牙齿都特别重要。看看，现在我们每个小牙齿下面就是自己的牙床，要好好疼惜自己的牙床哦!”

二、音乐嬉戏进行时

(一)感受两段音乐的不同

完整观赏一次音乐，感受牙虫消失时音乐所表现出来的紧急、可怕、恐惊的氛围。

(二)音乐嬉戏自主感受中

嬉戏玩法：全部幼儿围着椅子的外面站成—个圆圈，跟随音乐进行嬉戏。

1．了解嬉戏玩法：每个牙齿都有牙床。

幼儿熟识嬉戏玩法，知道音乐结束后每颗牙齿都要一一对应找到牙床坐下来。

2．自主跟随嬉戏活动。

帮助情境嬉戏：吃食物补充能量，师幼共同大口吃食物(依次消失三张图片：冰淇淋、巧克力、糖果)。

情境问题：吃了太多甜食引来了牙虫，大家要一起爱护牙齿哦!牙齿保卫站开头了!

(三)音乐嬉戏：牙齿保卫战

嬉戏规章：以“抢牙床”的方式进行，音乐结束以后没有牙床的牙齿就被牙虫损害，变成蛀牙，失去牙床。

1．第一遍完整音乐嬉戏：知道没有牙床的牙齿会被贴上黑色的圆点，变成蛀牙，需要到“黑洞”里等待同伴救援。

2．其次遍完整音乐嬉戏：了解嬉戏规章，自觉查找牙床。

3．第三遍完整音乐嬉戏：跟随音乐自主嬉戏活动。

三、情境嬉戏：牙齿刷洁净

全部牙齿刷牙，爱护牙齿，同时，关心有黑洞的.牙齿变回健康的小白牙。

四、大家一起保卫牙齿

师幼共同跟随音乐最终完整嬉戏。全部的牙齿都能找到自己的牙床，牙齿保卫战胜利!

活动反思：

活动中充分运用了情境角色法，让孩子们在整个嬉戏中扮演小牙齿，激发了幼儿对活动产生深厚的爱好。在感受两段不同气氛的音乐时，老师以面部表情结合肢体语言表现开心、恐惊、紧急的心情，以此感染孩子们的真实体验。活动中以问题情境引导幼儿熟识、了解嬉戏规章，成为本次活动潜移默化的一大亮点，让活动好玩而又生动，真正体现了孩子们的玩中学，学中玩。小牙齿们在两次感受音乐后，有挑战的抢椅子嬉戏伴随紧急恐惊的旋律消失了，随着椅子越来越少，不少小牙齿成了蛀虫侵蚀的对象，变成了一个个贴有黑洞的坏牙齿暂停嬉戏．此环节盼望通过幼儿自主的嬉戏，并在老师的引导下建立嬉戏规章。同时关心幼儿正面面对挫折，不畏嬉戏的失败而退缩；同时规章的形成也是幼儿学习的有效途径。

整个活动中奇妙地把孩子的爱好点与活动目标紧密结合起来，充分体现幼儿的主观能动性。营造宽松的氛围，创设相互学习、自主活动的机会，使孩子体会到音乐嬉戏带来的乐趣。活动最终达到了“高潮”，有的孩子们由于恐惊的音乐而着急；有的孩子由于没有爱护好牙齿而难过；有的孩子由于爱护好牙齿而快乐。孩子们在音乐感染下，嬉戏的刺激下体验着各种隋绪的变化，让整个活动都鲜活起来，真正地体现了音乐嬉戏的价值。

篇6：小班音乐教案

活动目标：

1、熟识乐曲的旋律，感知乐曲不同的音乐性质，并学习用熊走、鸟飞等动作来表现。

2、知道在做动作的时候留意避让，不与别人碰撞。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。

活动预备：

熊和小鸟的图片音乐场地布置

活动过程：

1、首先观看动物图片引出小熊和小鸟这两个角色，理解角色形象，迁移生活阅历创编熊走、鸟飞的动作。

提问：“小熊是怎样走的？”

“为什么小熊的动作这么慢？”（幼儿仿照）

“小鸟是怎样飞的？”（幼儿仿照）

2、用简洁的故事情节引导幼儿观赏乐曲。

“有一天，小熊自己在家里，没有伙伴和它玩，觉得特别闷，它就走到这，走到那，真没意思。小鸟也是自己一人呆在家，没有伙伴，走到这，走到那，真没意思，小熊想，我还是出去走走吧，小鸟也想，我还是出去走走吧，于是两个好伴侣遇到了一起，它们可兴奋了，就一起跳起舞来了。”

“下面请小伴侣来听一段音乐，听听音乐中哪里是小熊在走，哪里是小鸟飞，哪里是它们在跳舞。”提出要求后请幼儿完整的观赏一遍乐曲，幼儿可依据自己对音乐的理解尝试表演。

3、分段观赏。

（1）Aa段：重点练习熊走的动作，老师反馈幼儿好的动作关心幼儿把握熊走时膝盖弯曲的要点

（2）Ab、Ac段：在老师的引导下听出该音乐欢快的音乐性质，练习小碎步，做鸟飞的动作。

（3）跟随A段音乐分角色表演有关故事情节，进一步熟识音乐及角色形象和动作，并把握嬉戏规章，就是小熊运动时，小鸟不动；小鸟运动时，小熊不动。

（4）B段：用故事情节引导幼儿听出B段欢快的舞曲性质，释放幼儿心情，学习结伴自由舞蹈。

4、完整的听音乐，分角色嬉戏，在嬉戏过程中教幼儿在自由结伴时要学会避让，不与别人碰撞。

师：小熊和小鸟玩的特殊快乐，想请小伴侣和他们一起玩，你们情愿吗？那现在我们就请小男孩做小熊，小女孩做小鸟，但是在玩的同时要留意平安，不要遇到其他人，大家预备好，开头。

5、互换角色表演

6、活动结束

师：今日玩的快乐吗？老师也很快乐，那我们现在休息一下，改天再来玩这个嬉戏。

活动反思：

本次活动是一节小班上学期的音乐嬉戏，小班幼儿的年龄特点对嬉戏类的活动乐观性还是很高的，大部分的幼儿都能够参加其中，并开心的进行活动，比较适合小班的孩子。但是也有个别孩子在活动中表现的比较不是很乐观，如：有几个平常就比较宁静的小女孩，在活动中虽然也有想乐观参加的欲望，但是缺少在集风光前表现的士气，因此整个活动都是在老师的要求下进行的。也有几个孩子可能活动的设计过程没有足够的引起他们的爱好，没有能够乐观的参加其中，到后半段活动时留意力分散。因此在音乐嬉戏的设计方面我还要连续探究。

篇7：小班音乐教案

活动目标：

1、通过几个固定的节奏型，协作音乐形成稳定的节奏感，培育同学即兴创编的力量、反应力量和记忆力。

2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

活动过程：

1、蒙族舞律动，稳定心情，进入角色，为课程进行铺垫。

2、熟悉打击乐器：用打击乐器，敲打出不同的节奏。

3、嬉戏：传闲谈。(每人左右各两句)

4、出示爸爸头饰的符号，大家一起选出代表爸爸的乐器和节奏;出示妈妈头饰的符号，大家一起选出代表妈妈的乐器和节奏;出示孩子头饰的符号，大家一起选出代表孩子的乐器和节奏。出示符号进行演奏练习。

5、放《吉利三宝》的音乐并为音乐配打击乐伴奏。

6、提问：还有哪些音乐的表现形式可以加入其中。(舞蹈)

7、分成大组进行奥尔夫综合性的创编。

8、各组展现表演。

活动反思：

这是适合6岁儿童的课例。其中没有简单的打节拍指挥，而是采纳出示符号来指挥，很适合幼儿的年龄特点。但做课过程中，第三环节的嬉戏没有交代很清晰，还需要再分解，有一个由浅入深的过渡。

篇8：小班音乐教案

活动目标:

1.运用动作和声音表现挠痒痒的歌曲乐曲.

2.能随着歌曲的情节开心嬉戏.

活动预备:

毛毛虫的卡片若干,音乐磁带,大树头饰.

活动过称:

一.熟识音乐,学唱歌曲.

1.老师讲故事引起幼儿参与活动的爱好.

师:今日老师给大家讲个好听的故事,看看故事里都有谁,发生了什么事.

“在一个大森林里,有一棵大树,它有很多好伴侣,有一天,大树正在睡觉。呼噜、呼噜睡的真香。这时,一条小小的毛毛虫爬来了,哇!毛毛虫爬出来了!一颗小树喊了起来,把大树也吵醒了,大树说’我才不怕呢!”毛毛虫用劲的喊,我来了,大树还是一动也不动.突然,毛毛虫钻进大树手臂和胳肢窝挠痒痒,大树一下子咯咯咯的笑出声来.

老师还给大家请来了这个淘气的毛毛虫!

2.老师完整的用欢乐的心情唱一遍.

3.幼儿跟着老师唱,体验哈哈哈哈的欢乐心情.

二.跟着音乐做动作.

1.老师请幼儿说一说怎样挠痒痒.(挠胳肢窝.腰.脖子等地方).

2.幼儿倾听音乐带,老师揭示幼儿歌曲乐曲的其次句是挠痒痒.

3.引导幼儿带着开心的心情边唱边做动作.

三.玩嬉戏.

老师为幼儿带上毛毛虫卡片,跟随音乐欢乐嬉戏.

今日老师让我们小伴侣也当毛毛虫,和老师一起玩个好玩的嬉戏.

老师讲嬉戏玩法与要求:

1、老师扮演毛毛虫,幼儿扮演大树.挠痒痒时幼儿哈哈大笑或做出怕痒的样子.

2、幼儿熟识嬉戏玩法后,相互邀请扮演角色,反复嬉戏.

老师鼓舞幼儿大胆夸张的进行嬉戏,鼓舞并表扬做的好幼儿.

活动延长:

户外活动时,幼儿可边唱的歌曲边玩嬉戏,体验欢乐,增进同伴间的沟通.

篇9：小班音乐教案

嬉戏目标：

1、激发幼儿“我长大了，我自己会走”的骄傲感。

2、愿意说说、唱唱、跳跳，参与表演

3、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

嬉戏预备：

小鸟、小猫的头饰、音乐磁带

嬉戏过程：

老师扮演妈妈（爸爸、爷爷、奶奶等）。幼儿跟着音乐边走边唱，结束时老师走到一名幼儿面前说：“宝宝，妈妈抱抱你？”幼儿说：“我是乖孩子，我要自己走！”老师与幼儿拥抱。嬉戏重新开头。

活动反思

首先，本课的导入是先让幼儿跟着钢琴有节奏的做拍手律动，目的是稳定幼儿的留意力，然后以‘一只孤独的小鸭’展现给幼儿，让幼儿用语言来表达小鸭由于没有伴侣，所以感到孤独，但大多数幼儿不能够说出‘孤独’回答的是：“小鸭在洗澡”在这各方面是我的引导有误，应当让幼儿只观看小鸭的表情，前面消失的引导的话语有些多余，并没有达到想要的结果。

然后戴上小鸭头饰以‘孤独小鸭’的身份向幼儿表演找伴侣的场景（请三位幼儿事先预备好一段：在这里，在这里，你的伴侣在这里）一边表演一边反复唱歌曲3~4遍。

目的是：

1、为学新歌《我的伴侣在哪里》做好一个铺垫作用。

2、告知幼儿找到了伴侣的（跟好伴侣在一起是最欢乐的一件事）。

听课的反馈：

“这个环节设计很好，不仅让幼儿直观地看到怎样找伴侣，还激起幼儿学习歌曲的乐观性。”

篇10：小班音乐教案

活动目标：

1．学习按肯定口令、方向取放和交换乐器，形成肯定的规章意识。

2．会随指挥事物的变化，变换演奏方式，体验指挥者的乐趣。

活动的预备

各种材质的乐器都有（木质、金属、皮质）；

三色拉花（红、黄、蓝）；指挥棒。

活动的过程

一、开头与停止

●分发乐器，一个一个将乐器传过去，知道全部的人都有一件乐器。

师：小伴侣们，看老师给你们带来了什么？（沙蛋、手鼓、……）

是的，这些都是乐器。有……有……（老师演示各种乐器）

下面请小伴侣按这个方向传乐器。（老师指示方向）

（这里让孩子们将乐器一一传过去就是关心孩子建立共享和谦让的品行。）

●演奏乐器。

师：好，大家拿到了吗？看看自己的乐器是什么，一起来玩一玩。

（老师开头演奏手中的乐器并邀请每一个孩子一起演奏手中的乐器。突然停止演奏并将手中的乐器轻轻放在地上，孩子也把手中的乐器放下。）

（在这里老师不要用语言而是靠眼睛和手上的动作来提示孩子。假如孩子在放下乐器时发出很大的声音，老师可以把手指放在嘴边发“嘘”或者放在头顶）

●重复2--3次后，交换乐器。

老师以明确的动作引导幼儿拿交换旁边的孩子的乐器：你们也来试试。

师：我拿的是谁的乐器？那他没有了怎么办，他拿谁的呢？

对了，这就是我们刚才传乐器的方向。

（在交换时动作必需较慢并清楚地表明方向。对面的孩子，老师以眼睛和动作告知正确的方向。）

●交换乐器数次，并演奏。（也可以请一个或几个孩子学做指挥。）

●金属类、皮质类、木质类的分别一起演奏，演奏完把乐器轻轻放下。

二、彩色的拉花

●出示三根拉花，告知孩子当红色被抽出来时皮质类乐器演奏，直到拉花完全被抽出来。同样的方法黄色代表木质类，蓝色代表金属类。

师：小伴侣们演奏得真不错。你们看，老师还带来了什么呢？

是的，彩色的拉花，有什么颜色。接下来这些拉花指挥我们演奏手中的乐器呢。红色的代表皮质类，黄色代表木质类，蓝色代表金属类。当老师从布袋中抽出红色的拉花时，什么乐器演奏啊？对了，假如我的拉花没有完全抽出来，你们的演奏就不能停下，知道拉花全部抽出，演奏才算结束。

好，现在预备好，拉花开头指挥了。

●当拉花飞上天时对应的乐器演奏，拉花落在地上时停止演奏。

师：小伴侣们都很聪慧，下面拉花要请你们这样演奏：当它飞起来时，相对应的乐器演奏，当它落地时就要停止，懂了吗？

好，我们来试一下。（请一个孩子来指挥）

●同样抛起羽毛，但在拉花飞起时不演奏，当拉花落在地上时演奏一次。

师：感谢你的指挥。接下来我们再换一下，拉花飞起来的时候我们不演奏，当拉花落地时，我们演奏一次。

（这里其实是让孩子练习长音和短音）

三、拉花地图

●请孩子把乐器放下，用拉花摆成地图，老师拿指挥棒，顺其中一根拉花向前移，对应的乐器演奏。

师：感谢你们的演奏，让我们的乐器也先休息一下。

我们的拉花还会变呢。看，变变变，这次拉花变成什么了？像不像一条小路？

现在我手里有一根指挥棒，当指挥棒走在哪种颜色的小路上，相对应的乐器就要演奏。好预备好。

●将拉花交叉摆放

师：大家看小路重新修过了，这里应当怎么演奏呢。

瞧，这是一个交叉点，是哪两种颜色交叉在一起呢？那应当是哪两种乐器一起演奏？三种颜色交叉时该怎样演奏呢？

对了，到了交叉点时，两种颜色对应的乐器同时演奏。

谁情愿来指挥大家演奏的？

（老师在指挥是速度要缓慢，站位要合适；在羽毛交叉点上要留意听孩子的演奏，可以在这一点上停一下，提示孩子观看哪些颜色的羽毛在这个点上。）

四、三色圈

●用三种颜色的拉花分别围成圈，当老师身体的任何一个部位遇到哪一个颜色圈，对应的乐器演奏，当老师身体离开是，停止演奏。

师：你们演奏得越来越好了。瞧，变变变，拉花变成了什么。

哦，是三色圈啊。接下来，我的身体任何一个部位遇到哪一个颜色圈，对应的乐器演奏，当我的身体离开时，停止演奏。

（在交代要求后，老师蹲下用手先到个圈尝试，手放的时间从长到短；还可以用身体的任何部位；指挥时留意从长音到短音，可以用跳动练习短音。）

●下面请小伴侣来指挥。

结束

师：感谢你，也感谢小伴侣的演奏。今日的演奏到此结束，感谢老师们的观看。

好请大家将手中的乐器传给老师。

活动反思

打击乐器演奏是具有很强操作性的活动。由于幼儿奇怪   心强，自制力差，拿起乐器就喜爱敲敲摇摇，因此打击乐器演奏活动比舞蹈、唱歌等其它教学活动更难组织。幼儿留意力的养成，对其形成具有专注品质的人具有重要的意义，幼儿有集中的留意力，促其感知更清楚，理解更深刻，记忆更坚固，在求学做事方面，胜利就更有保障。因此，从小培育幼儿的留意力具有重要的意义。我尝试在幼儿宠爱的音乐教育活动中，从打击乐活动入手，培育幼儿的留意力。在《学做小指挥》这个活动中主要采纳奥尔夫教学法中对于视觉、听觉，领导与被领导的体验。通过视觉颜色学习指挥以及学习看指挥进行演奏，在玩中培育留意力。在拿到乐器后，孩子们很兴奋，跃跃欲试都想拿起来玩，安抚了几次总还有孩子掌握不住。于是我开头演奏手中的乐器并邀请每一个孩子一起自由演奏，突然停止演奏并将手中的乐器轻轻放在地上，孩子也把手中的乐器放下。在这里我没有用语言而是靠眼睛和手上的动作来提示孩子。假如孩子在放下乐器时发出很大的声音，可以把手指放在嘴边发“嘘”或者放在头顶。在这个过程中既满意了孩子的奇怪   心，又培育的孩子的专注力。这个活动中主要是通过肢体动作、表情、手势、教具等各种方法来完成指挥。同时也告知我们，没有音乐也可以组织音乐活动，也可以有节奏。比如：老师可以用双脚跳动、踏步组成四分音符、八分音符的节奏型，还可以将跳出圈外代表休止组成节奏型，让孩子学习看指挥演奏节奏片段等。

篇11：小班音乐教案

音乐活动：五只小鸭

活动目标：

1、体验叙事性歌曲的演唱风格，把握演唱规律。

2、能结合手指动作加强对唱词的记忆，并能乐观地进行模唱和歌表演。

活动预备：

1、依据歌曲内容绘制的示意图。

2、歌曲磁带。

活动过程：

一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找伴侣》的嬉戏。

老师：今日小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小伴侣做好伴侣，想和小鸭做伴侣的小伴侣要把眼睛看好小鸭。（玩找好伴侣嬉戏）

小鸭子找到了这么多好伴侣，心里真快乐！听小鸭在唱歌呢？

二、练声。

我爱我的小鸭，小鸭怎样叫？

小鸭过来了？

我是小鸭我？

三、叙述故事《五只小鸭》并出示示意图。

老师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。

四、提问：鸭妈妈有几只小鸭？几只小鸭不听话？它们怎样不听话？

这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的？

五、老师范唱歌曲并协作手指动作。

六、1、幼儿演唱歌曲。

提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样？

后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样？

我们把心情唱到歌里去，加上动作，好吗？

2、幼儿再次演唱歌曲。

七、老师加上语气词演唱歌曲。

提问：刚才老师在歌里加了什么？

为什么加个“咦”，好象在说什么？

为什么叫“啊”，好象在说什么？

最终为什么要加“唉”？

加了这些语气词后这首歌听上去怎么样？

八、请幼儿听音乐演唱歌曲，老师加语气词。

请幼儿加语气词，老师唱歌。

请幼儿分成两组进行对唱。

九、歌表演“五只小鸭”。

老师：现在请5个小伴侣来表演5只小鸭，老师做鸭妈妈，看看小伴侣能不能依据歌词进行表演。

篇12：小班音乐教案

活动目标：

1.初步尝试边看图谱边用铃铛球表现音乐节奏的快慢。

2.感受节奏活动的乐趣

活动预备：

铃铛球，节奏快的和慢的图谱。

音乐磁带或CD。

活动过程：

一、看图谱，听歌曲《小皮球》。

老师：拍一拍小皮球，小皮球就开头跳舞了。我们来听一听《小皮球》这首歌吧！

二、看图谱，感受节奏。

1.拍拍节奏。

引导幼儿跟随音乐用手拍身体的任意部位，初步感受节奏的快慢。

2.踩踩节奏。

引导幼儿跟随音乐踩踩节奏。

三、看图谱，用铃铛球演绎节奏。

1.熟悉铃铛球，并尝试让铃铛球发出好听的声音。

2.引导幼儿尝试用快、慢不同的节奏来敲打铃铛球

3.引导幼儿跟随音乐敲打铃铛球。

篇13：小班音乐教案

活动目标：

1感知歌曲中数量的递增递减，体验嬉戏化唱歌的乐趣

2能精确     的唱出准音高，并加以动作

3能开心的唱歌，乐观地参加和同伴进行音乐嬉戏、

4情愿参与对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

活动预备：

阅历预备：问好歌

教具：三只小猫和生日会场景。幼儿猫挂饰人手一只猫

活动过程：

1.问好歌，导入课题

老师：还记得我是谁吗？

我们用音乐来问问好吧！小伴侣你好，林老师你好！

小狗也要和你们打招呼，汪汪汪汪汪，汪汪汪汪汪！

小鸭子，嘎嘎嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎

小青蛙，呱呱呱呱呱，呱呱呱呱呱

2.滑雪场场景，讲音乐故事

（1）师;小伴侣的歌声真好听，都传到了这家了！咦？今日有谁要过生日？是谁呢？大家好？我是小猫，今日是我的生日。看到你们我特别快乐，一起来参与我的生日聚会，和我一起唱歌吧！一只小猫叫，喵喵喵喵叫。这时，叮咚。谁来了呢？这时门开了，原来他另一个好伴侣也来了。他们唱着跳着，小猫说不早了我家住的太远了我要回家了。走掉了一只，变成两只了。蓝猫的妈妈喊他了，我要回家了再见！走掉了一只，变成一只了。

（2）：老师提问

故事说完了，这里面有谁啊？

小花猫是一起去他家的`吗？怎么去的？

后来发生了怎么？