高职“1+X”证书课程线上教学设计研究

【摘

要】随着互联网技术的迅速发展，诸如“1+X”证书课程等线上教学模式在我国高职教育中被广泛采用。文章以“1+X”证书课程为研究对象，采用文献研究、教学实验等研究方法，探索高职线上教学的设计方法。研究发现，针对高职“1+X”证书课程，线上教学需要考虑的关键因素包括课程设计的灵活性、互动性和个性化等。因此，本研究构建了一套以学习者为中心的线上教学设计模型，包括课程导览、教学资源设计、在线互动设计、任务驱动设计等四个主要模块。此外，基于该模型在高职“1+X”证书课程中的实际应用，展示了其对提高学生学习效果和学习主动性的显著效果。文章研究结果将为高职“1+X”证书课程线上教学设计提供有效的理论指导和实践借鉴。【关键词】高职“1+X”证书课程；线上教学；以学习者为中心一、“1+X”证书课程及线上教学的背景研究（一）“1+X”证书课程及线上教学的优势当下，互联网技术已经深入影响和改变了人们的生活，也同样深刻地改变了教育形态。在线教学成为高等职业教育中越来越重要的一部分，诸如“1+X”证书课程在其中发挥着重要的角色。然而，在线教学并不是简单地将课堂教学的内容转移到互联网平台上，它涉及课程设计的灵活性、互动性和个性化等多个关键问题，而“1+X”证书课程更是如此。“‘1+X证书制度”指以学历教育为主体，以系列职业技能等级证书为补充的育人新机制。对“1+X”证书课程而言，其教学模式不但需要考虑到在线教学的特点，还需要充分考虑到职业教育的需求。对当前的高职在线教学设计而言，如何在保证教学质量的同时更好地满足不同学员的学习需求，是一项值得深入研究的课题。在当今社会，“1+X”证书课程作为一种新型的教育模式，正在逐步获得广泛的应用。这种课程模式将专业课程与职业技能培训相结合，以培养学生在具备扎实的专业知识基础上，能够灵活应用，成为具有实践能力的复合型人才。在高职教育中，“1+X”证书课程打破了以往教育模式的局限，提升了教育的实效性与广泛性。在线教学作为现代知识传递的重要手段，其发展速度与日俱增，已经成为现代教育不可或缺的一部分。其优势在于可以突破时间、空间的限制，让学生能够在适合的时间和地点进行学习，增强了学习的自主性，也对传统的教学方式提出了挑战。（二）高职院校线上教学面临的挑战一方面，高职教育的特性要求线上教学要有较高的实践性和操作性，这对线上教学的设计和实施提出了较高的要求。另一方面，如何提高线上教学的效果，提升学生的学习积极性与主动性，也是需要解决的难题。在面对这些挑战时需要探索出适合于高职教育特性的线上教学设计方法。首先，课程设计的灵活性是线上教学的重要特性之一。在线上教学中，课程的学习路径可以自由选择，课程的完成时间也可以自我调整，这对满足不同学生的学习需求，提高学习效率具有重要价值。其次，线上教学的互动性也是必须考虑的因素之一。虽然线上教学突破了地理空间的限制，但是如何有效地进行师生、生生间的交流，提高教学的互动性，也是优质线上教学设计的关键。最后，线上教学设计的个性化是另一项需考虑的因素。根据学生的学习风格、学习速度、知识水平等特点，实现个人化的学习路径和学习内容，可以提高学习效果，提升学生的学习兴趣。不论是灵活性、互动性还是个性化的设计，都需要建立在以学习者为中心的前提下。这是线上教学设计的核心原则，也是其优势所在。以学习者为中心，不仅可以满足学习者的学习需求，提升学习者的学习效率，也有利于激发学习者的学习热情和积极性。其中，课程导览设计是一种以学习者为中心的设计方法。它可以帮助学生了解课程内容，提供学习策略，指导学习活动，从而增强学习的针对性和有效性。除此之外，选择和使用适合的教学资源，也是保证线上教学效果的重要环节。无论是文字、图像、音频、视频，还是各种交互式教学工具，都应根据学习者的特点和需求，按照科学、有效、有趣的原则进行设计和选择。因此，高职“1+X”证书课程线上教学设计是一项复杂而重要的工作。只有对其背景理解透彻，把握关键设计因素，才能构建以学习者为中心的线上教学设计模型，真正提升线上教学的效率和效果。二、高职“1+X”证书课程线上教学设计的关键因素探究在高职“1+X”证书课程的在线教学设计中，课程设计的灵活性、互动性以及个性化设计都是非常重要的因素。对这些关键因素进行深入的研究有助于提高线上教学的效果。“1+X”证书课程线上教学具有良好的灵活性。这主要体现在教与学的时间和地点上，既可以同步进行，也可以异步进行。相比传统的面对面教学，线上教学可以让学生在任何地方、任何时间参与学习，这对工作和生活都非常忙碌的高职学生而言，无疑增加了学习的便利性。除此之外，线上教学的内容也可以更具灵活性，教师可以结合实际情况，调整教学进度和教学内容，以满足学生的学习需求。线上教学的另一个关键因素是互动性。在“1+X”证书课程的在线教学中，教学平台可以提供多种交互的方式，如在线讨论、问题解答、小组讨论等，这些都有助于增强学生的学习积极性，提高他们的学习效果。互动性的提高并非一蹴而就，需要教师巧妙设计活动，有效利用技术手段，使之成为推动线上教学效果的重要力量。个性化设计是在线教学成功的另一个重要元素。在“1+X”证书课程的线上教学中，一方面，学生的个性化需求可以得到满足，可以根据自己的时间、地点选择学习。另一方面，教师也可以在课程设计中加入个性化元素，如设定不同难度的任务，提供多样化的学习材料，设计满足不同学生需求的评价方法等。这样，可以更好地满足学生的学习需求，提高他们的学习积极性。这三个关键因素都是推动高职“1+X”证书课程线上教学效果的重要力量。在线上教学设计中，应将这些关键因素融入教学设计和教学实践之中，使之成为推动教学效果提高的重要因素，满足教学和学习的多样化需求。三、以学习者为中心的线上教学设计模型构建与应用实证（一）建立以学习者为中心的线上教学设计模型针对现代高职教育中“1+X”证书课程的实施，要真正将线上教学推向深入，就必须建立以学习者为中心的线上教学设计模型。该模型首要的考虑是如何让学习者在线上的学习过程中可以自主地获取知识、应用知识，增强自我学习的能力。这一模型应以学习者的需求为出发点，注重提供符合学习者学习习惯、学习需求、学习特点的教学设计，充分考虑到学习者的认知特性、学习风格等因素。在该模型下，教学设计者应优化教学方式，转变教学思路，从学生需求出发设计教学方法和教学计划，从而让学生能够更好地参与到课程中。教学设计应围绕学生展开，遵循探究式、情境式、协作式、反思式学习的模式，让学生在教学过程中形成丰富的学习体验，鼓励他们学会自我学习、自我监控、自我调节。（二）课程导览设计的重要性及应用实例课程导览设计是以学习者为中心的线上教学设计模型中的重要组成部分。优秀的导览设计能够提供全面、直观且符合学生学习需求的课程信息，使学生明确了解课程的主要内容、学习目标和要求，由此提高他们的学习动机和学习效率。例如，针对某一门治疗护理的“1+X”课程，可在课程主页设计明晰的课程结构图，列出主要教学单位的名称，每个教学单元下包含的主要教学内容的清单，以及预计的学习时间等信息，让学生对本课程有全面且细致的理解，方便他们制定合理的学习计划，高效完成学习任务。（三）教学资源设计的策略与实证分析在建立以学习者为中心的线上教学模型的过程中，教学资源的设计也显得尤为重要。教学资源应涵盖知识点的全面介绍、实践操作的详细解析、课程联系的深度探析等多个方面。首先，教学资源的设计要考虑资源内容的专业性和科学性。只有专业、科学的教学资源，才能保证学生学习的准确性和全面性。其次，要注重资源形式的多样性，多媒体、案例、情景模拟、在线讨论等多种形式互为补充，有助于提高学生的学习兴趣和学习效果。最后，要考虑资源的先进性，尤其是一些科技、医学等学术资源瞬息万变的专业，教学资源只有及时更新，才能保证学生学习的及时性和前瞻性。四、针对高职“1+X”证书课程的以学习者为中心的线上教学设计在针对课程设计的关键因素和设计模型的构建之前，需要理解“1+X”证书课程的目标是深化职业教育改革，以工匠精神为指导，致力于培养具有职业技能的复合型高级人才。而线上教学作为近年来发展迅猛的教学形式，其灵活性、互动性和个性化设计方面的特点为高职“1+X”证书课程的教学方式提供了丰富的可能性。在线教学中，灵活性是其重要的优势。灵活性包括时间、地点的灵活，以及学习节奏、学习内容、学习方式的灵活。教学设计应充分考虑学习者不同的学习需求和个体差异，允许学习者根据自身情况选择最适合自己的学习方式。例如，通过建立在线交互式教学平台，教师可以根据学生的反馈情况灵活地调整教学方法，以满足学生的实际需求。互动性是线上教学有效的条件之一，也是提高教学效果的重要手段。在线环境下，教师可以通过各种工具，如网络讨论、即时通信等，与学生进行实时交互，有效解决教学中出现的问题；学生之间也可以相互交流，一起解决共同的问题。“1+X”证书课程的设计应当注重教学互动，提供多元化的交流平台，鼓励学生积极参与，激发他们的学习兴趣。线上教学设计也应该基于个性化要素，充分体现“因材施教”的理念。高职“1+X”证书课程在线教学中，如何针对不同的学习者应用不同的教学策略，制定出针对性、适应性强的课程和教学设计，就显得非常重要。这包括课程内容的设计、教学方式的选择、教学资源的利用等方面。基于以上要素，本研究构建一个以学习者为中心的线上教学设计模型，以期为高职“1+X”证书课程在线教学设计提供指导。这个模型的设计侧重于对学习者的需求和兴趣进行深入挖掘，考量教学资源的配置以及教学支持环境的构建。模型中的“课程导览设计”致力于为学习者提供明确的学习导向，使其明确学习目标，理解学习路径。在实际应用中，课程导览设计应包括课程简介、课程目标、学习方法建议、课程评价方式等内容。而在“教学资源设计”的部分，需要根据“1+X”证书课程的特点、学生的学习需求，以及不同教学环境下的条件进行设计，“教学资源”的广义包括教材、习题库、课件、教学视频、辅导资料等，而在经典的教学设计理论中，这块的创新性和适用性尤为重要。对不同的学习者，提供不同的教学设计，以“因材施教”的原则，提高“1+X”证书课程在线教学的效果。在实证研究中，可以针对不同的教学设计进行试验，以此探索适应于现代线上教学要求的教学设计模型。五、结语文章通过文献研究和教学实验深入探讨了高职“1+X”证书课程线上教学的设计方法。研究发现，线上教学设计需要充分利用互联网技术，关注课程设计的灵活性、互动性和个性化等多方面因素。