四年级上册语文教案三潭印月1 鄂教版

/?三潭印月?教学设计知识与能力：1、学习生字,理解词语。2、正确、流利地朗读课文。摘录自己喜欢的词句。过程与方法：1、理解课文内容,感受“三潭印月〞的美丽。2、学习课文问答式的构段方式。情感态度与价值观：了解三潭印月景色的绮丽,激发学生对祖国山水的热爱及对古代劳动人民智慧的赞叹。学习重难点：理解课文内容,感受“三潭印月〞的美丽。学习时间：一课时学习准备：教师——网络环境、教师网页

学生——预习课文,查字典理解新词。

教学过程：一、视频导入,揭题质疑。1、课前循环播放歌曲?西湖?,展示西湖风景。在音乐声中师揭示课题。今天,就让我们一起去领略“西湖第一胜景〞——三潭印月的湖光山色吧！〔齐读课题〕2、师：看到课题,你想知道什么？〔根据学生答复板书〕〔教师通过视频资料信息的传递,激发学生的阅读兴趣,调动起学生的阅读期待。〕二、整体感知,查阅资料。1、

自由读课文,看看课文围绕着三潭印月写了哪些内容？〔1〕远观三潭印月像人间仙境。〔2〕湖心小岛的来历。〔3〕三个石塔造型优美、别致。〔4〕三潭印月名字的来历。〔5〕三潭印月的中秋夜景像天堂。2、

学生通过访问教师主页结合课文自主学习,解决开课时提出的问题。〔以教师网页为载体,所有学生参与研究活动,去相关网站查阅资料,去收集自己感兴趣的资料,从而提取能解决自己提出问题的资料,在单位时间内把资料进行整理归纳,有利于学生素养的培养与提升。〕三、走进文本,品悟语言。1、师过渡：精彩的网络天地将千里之外的西湖胜景展现在了我们面前,使我们的问题迎刃而解。在读文的过程中,你还有哪些句子不理解呢？板书：

三个石塔标志2、师：那就让我们走进文本,去了解一下这三个石塔吧！〔1〕指名读第三自然段,归纳石塔特点。〔2〕借助工具书理解“别致〞〔3〕学生进入“石塔外形〞版块查阅相关资料〔4〕学生结合资料向大家介绍石塔的外形特点,并用一个词语归纳。〔5〕指导朗读。2、师过渡：仅仅是因为这三个石塔的造型优美、别致,就能成为西湖的标志吗？3、出示句子：每个石塔有五个小圆洞,三个石塔就有十五个这样的月亮,加上天上的一轮明月倒映在这些“月亮〞的正中,那清澈的湖水里,就有了十六个月亮。师：这一句话里一共出现了三个“月亮〞,第二个“月亮〞为什么要打上引号呢？4、师：湖中心为什么会出现十六个月亮的奇特景观呢？出示句子：“这时候在三个石塔里点起明亮的灯火,再把每个石塔的每一个小圆洞蒙上透明的白纸。〞了解写作顺序。5、师生合作读。6、视频播放三潭印月的中秋夜景,指导朗读课文的最后一个自然段。〔通过网上收集整理的资料来扣住重点词句理解文本,丰富了文本内容,完成教学目标,解决了教学重难点,扩宽了学生的知识面与视野,不仅使语文文字得到训练,还使学生的情感更快地与作者产生了共鸣。〕四、总结全文,拓展运用。1、了解写法。2、学习用问答式的构段方式介绍西湖的其他景点,在线交流。〔为每位学生提供实践的平台,鼓励他们运用、整合网上资源,进行习作训练,关注了全体,而且节约课堂时间,提高课堂效率。〕

板书设计：

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三潭印月

远望小岛

别致

小岛来历

三个石塔

石塔外形

标志