八年级历史下册 第三单元 中国特色社会主义道路第8课 经济体制改革说课稿 新人教版

八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第8课经济体制改革说课稿新人教版主备人备课成员教材分析《八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第8课经济体制改革》新人教版，本节课主要讲述了我国改革开放初期经济体制改革的背景、过程及其取得的成果。教材通过生动的实例和具体的数据，展示了经济体制改革的重要性和必要性，旨在让学生了解我国改革开放的历史背景，理解经济体制改革的意义，培养他们的历史责任感和民族自豪感。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的历史素养。核心素养目标1.历史思维：分析历史事件的能力，能够从多角度审视经济体制改革的历史背景和过程。

2.文化认同：增强对中国特色社会主义道路的认同，理解改革开放对国家发展的贡献。

3.社会责任：树立正确的历史观，认识到自己是国家未来的建设者，激发为社会贡献力量的意识。教学难点与重点1.教学重点：

-经济体制改革的起始标志：明确1978年十一届三中全会是经济体制改革的起点，这是理解我国改革开放历程的重要节点。

-家庭联产承包责任制的实施：详细讲解家庭联产承包责任制的具体内容和实施效果，强调其对农业发展的推动作用。

-国企改革的探索：阐述国企改革的主要措施，如政企分开、厂长经理负责制等，以及这些措施对企业活力的激发。

-对外开放政策：详细说明对外开放的重要性和具体措施，如设立经济特区、吸引外资等，强调其对国家经济发展的推动作用。

2.教学难点：

-经济体制改革的意义：学生可能难以理解经济体制改革对于国家发展的深远影响，需要通过具体事例（如农村生产力的解放、企业效益的提升）来阐述改革的重要性。

-改革过程中的挑战与困难：如何让学生认识到改革过程中遇到的困难和挑战，如旧体制的惯性、利益调整等，可以通过案例分析（如某国企改革过程中的阵痛）来帮助学生理解。

-对外开放与国内改革的关联：学生可能难以把握对外开放与国内改革之间的相互作用，需要通过实例（如经济特区对内改革的示范效应）来讲解两者之间的联系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：历史教学课件、经济体制改革相关视频资料、历史资料文献

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂问答、历史时间线图示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第8课经济体制改革》的课文内容摘要、相关历史背景资料。

-设计预习问题：设计问题如“经济体制改革前我国经济发展面临哪些问题？”“家庭联产承包责任制对农业发展有哪些影响？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学生预习任务的完成情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务自主阅读相关资料，对经济体制改革有一个初步的了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放改革开放初期的纪录片片段，引出经济体制改革的话题。

-讲解知识点：详细讲解经济体制改革的内容，如家庭联产承包责任制、国企改革等，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨经济体制改革的意义和影响。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生解决学习中的难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和思考。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生掌握经济体制改革的核心知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解经济体制改革的重要性。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与经济体制改革相关的作业，如分析某一地区经济体制改革前后的变化。

-提供拓展资源：提供相关的历史书籍、纪录片等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学内容完成作业，巩固知识点。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对经济体制改革的理解。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习效果。

作用与目的：

-巩固学生对经济体制改革的理解，突破学习难点。

-拓宽学生的知识视野，提高历史学科素养。

-培养学生的自主学习能力和反思能力。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《改革开放以来的中国经济改革与发展》

-《中国经济体制改革的历史回顾与思考》

-《家庭联产承包责任制与小岗村的实践》

-《国有企业改革的历程与启示》

-《对外开放与中国特色社会主义道路》

-《经济体制改革与社会变迁》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究改革开放以来，我国经济体制改革的重要事件和里程碑，分析其对国家经济发展的影响。

-深入了解家庭联产承包责任制的实施过程和效果，探讨其对农业生产和农民生活的影响。

-分析国企改革的历程，探讨不同改革措施对企业发展的作用，以及改革过程中遇到的挑战和解决方案。

-研究对外开放政策对我国经济发展的推动作用，分析经济特区的发展模式和对内地经济的辐射效应。

-探究经济体制改革与社会主义核心价值观的关系，理解改革开放对国家文化和社会道德的影响。

-通过调查访问，了解当地改革开放以来的经济发展变化，对比分析改革前后社会经济状况的差异。

-结合教材内容，撰写一篇关于经济体制改革的小论文，阐述改革的意义、过程和成果。

-收集改革开放相关的新闻报道、纪录片和书籍，制作一份多媒体报告，介绍经济体制改革的重要性和影响。

-参与学校或社区组织的相关主题讲座和活动，拓宽对经济体制改革的认识和理解。

-与同学组成学习小组，共同探讨改革开放以来我国经济发展的成就和经验，以及未来可能面临的挑战和机遇。教学反思与总结经过对本节课《八年级历史下册第三单元中国特色社会主义道路第8课经济体制改革》的教学实践，我深感教学过程中的点滴收获与不足，以下是对本次教学的反思与总结。

在教学方法上，我尝试了课前预习、课中讨论和课后拓展的教学模式。课前预习让学生对经济体制改革有了初步的了解，课中的小组讨论让学生在互动中深化了对知识点的理解。然而，我也发现了一些问题，比如预习任务的设置可能过于复杂，导致部分学生难以完成；课堂讨论时，部分学生参与度不高，影响了讨论的效果。在今后的教学中，我会根据学生的实际情况调整预习任务，同时设计更具吸引力的课堂活动，提高学生的参与度。

在教学策略上，我注重了理论与实践的结合，通过案例分析让学生感受到经济体制改革带来的实际变化。但我也发现，有些案例的讲解可能过于简略，没有充分挖掘其深层含义。未来，我会更加深入地准备案例材料，引导学生进行深入的思考和分析。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，鼓励学生提问和发表见解。但我也注意到，在课堂讨论中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。为此，我计划在今后的教学中更多地采用小组合作的形式，让学生在小组内充分交流，增强他们的自信心。

在教学效果上，学生通过本节课的学习，对经济体制改革有了更深刻的认识，能够在讨论中表达自己的观点。但同时，我也发现学生在分析问题时，往往缺乏全面性和深度。这提示我在今后的教学中，要更多地引导学生进行批判性思维训练，培养他们独立思考和深入分析的能力。

1.优化预习任务，使其更具针对性和可操作性，同时提供更多的辅助材料，帮助