2024-2025学年八年级历史下册 第四单元 12《民族大团结》说课稿 新人教版

2024-2025学年八年级历史下册第四单元12《民族大团结》说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以新人教版八年级历史下册第四单元12课《民族大团结》为教学内容，设计思路如下：首先，通过图片、视频等直观资料导入新课，激发学生兴趣；其次，引导学生自主学习，梳理我国各民族的分布特点和民族政策；接着，通过案例分析，让学生了解民族区域自治制度的具体实施及其意义；最后，结合现实生活，让学生认识到民族团结的重要性，培养他们的民族自豪感和责任感。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的历史素养和民族认同感。核心素养目标1.培养学生的历史思维，通过分析民族关系的发展，提高其史料实证和时空观念能力。

2.强化学生的民族认同感，激发其对民族团结和国家统一的深刻认识。

3.增强学生的文化自信，理解并尊重多元文化，促进跨文化交流与合作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了我国的基本国情，包括多民族国家的形成、民族分布特点以及一些基本的民族政策。此外，他们还学习了中国古代的民族关系和民族融合的历史。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对多元文化有一定的兴趣，愿意了解不同民族的风俗习惯和文化特点。他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论、实践等方式进行学习。同时，学生可能偏好直观、生动的历史材料，如图片、视频等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解民族区域自治制度的内涵和实际运作中遇到困难，对于制度的历史背景和实施效果的认识可能不够深入。此外，如何将理论知识与实际生活中的民族团结问题相结合，也是学生可能面临的挑战。在尊重多元文化的同时，如何正确认识和评价不同民族的文化贡献，也可能成为学生的难点。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史教学课件、民族风情视频资料、民族分布电子地图

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂互动问答教学过程1.导入新课

-我将利用多媒体播放一段关于我国各民族风情的视频，让学生直观感受多元文化的魅力，激发他们对本节课的兴趣。

-接着，我会提出问题：“视频中你都看到了哪些民族？他们的生活习惯有什么特点？”引导学生思考并回答。

2.自主学习

-我会要求学生打开课本，自主阅读第四单元12课《民族大团结》的内容，并圈出重要信息和关键词。

-学生在阅读过程中，我将巡回指导，解答他们可能遇到的问题。

3.内容探究

a.民族分布特点

-我将引导学生通过观察民族分布电子地图，分析我国民族的分布特点。

-学生分小组讨论，分享他们的观察和发现，我会总结并强调“大散居、小聚居、交错杂居”的分布格局。

b.民族政策

-我会详细介绍民族区域自治制度，通过案例分析，让学生了解该制度的具体实施和意义。

-学生分组讨论，探讨民族政策对民族团结和国家统一的作用。

c.民族团结的实例

-我将分享一些民族团结的实例，如援藏、援疆等，让学生认识到民族团结的重要性。

-学生通过小组讨论，思考如何将这些实例与自己的生活实际相结合，促进民族团结。

4.课堂互动

-我会提出问题：“你们认为，在日常生活中，我们应该如何维护民族团结？”

-学生回答后，我会总结并强调尊重不同民族的文化、习惯，以及平等、互助、团结的重要性。

5.角色扮演

-我将组织学生进行角色扮演，模拟不同民族的交流和合作，让学生亲身体验民族团结的意义。

-学生在角色扮演过程中，我会观察并指导，确保活动的顺利进行。

6.课堂小结

-我会带领学生回顾本节课的主要内容，强调民族大团结的重要性。

-学生分享他们的学习心得和感悟，我会给予肯定和鼓励。

7.作业布置

-我会布置一道作业：让学生结合本节课的内容，写一篇关于民族团结的感悟文章。

-学生在完成作业的过程中，可以进一步巩固所学知识，提高写作能力。

8.课后延伸

-我会鼓励学生在课后继续关注民族团结的相关新闻和事件，了解民族团结在国家发展中的重要作用。

-学生在课后可以主动参与社区和学校的民族团结活动，为促进民族团结做出实际贡献。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华民族大观》：一本详细介绍中国各民族历史、文化、习俗的书籍，有助于学生更深入地了解多元文化。

-《中国的民族政策与民族关系》：一本解析中国民族政策演变及民族关系发展的书籍，适合学生深入了解国家民族政策。

-《民族团结教育故事汇编》：收录了一系列民族团结教育故事，通过生动案例引导学生树立正确的民族观。

-纪录片《家园》：展示了我国各民族的生活状态和文化特色，是一部很好的辅助教学视频。

-在线资源：国家民委网站、中国民族宗教网等，提供了丰富的民族政策和民族文化信息。

2.拓展建议：

-阅读推荐书籍：鼓励学生在课后阅读《中华民族大观》和《中国的民族政策与民族关系》，以拓宽知识面，加深对民族文化的理解。

-观看纪录片：安排学生在课后观看纪录片《家园》，通过视觉影像感受各民族的生活和文化，增强民族认同感。

-参与社区活动：鼓励学生参与社区组织的民族团结活动，如民族文化交流、民族节日庆典等，亲身体验多元文化。

-开展主题讨论：在班级内组织关于民族团结的主题讨论，让学生分享自己的感悟和见解，促进交流与合作。

-编写民族故事：鼓励学生尝试编写以民族团结为主题的小故事，通过创作加深对民族团结重要性的认识。

-网络资源学习：引导学生利用国家民委网站、中国民族宗教网等在线资源，自主查找和学习更多关于民族政策和民族文化的信息。

-实地考察：如果有条件，组织学生到民族地区进行实地考察，亲身体验不同民族的生活和文化，增进对民族团结的认识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试运用了角色扮演的教学方法，让学生模拟不同民族的交流和合作，这种方法能够让学生更加直观地体验到民族团结的重要性。

2.我还引入了多媒体教学资源，如纪录片和电子地图，这些资源丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和参与度。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现课堂讨论环节时间分配不够合理，有些学生没有足够的时间表达自己的观点。

2.教学评价方面，我过于侧重于学生的知识掌握程度，而忽略了他们在情感态度和价值观方面的培养。

3.在教学管理上，对于一些学生的学习进度监控不够细致，导致个别学生跟不上教学节奏。

（三）改进措施

1.为了解决课堂讨论时间分配不均的问题，我将在今后的教学中提前规划好每个环节的时间，确保每个学生都有机会发言。同时，可以设置小组讨论，让更多的学生在小组内充分交流，再由小组代表进行总结性发言。

2.在教学评价方面，我计划增加对学生在情感态度和价值观方面的评价，通过观察他们在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，全面评价学生的学习成果。

3.对于学生的学习进度监控，我将更加细致地记录每个学生的学习情况，及时与学生沟通，了解他们的困难和需求，