2024春七年级语文下册 第1单元 3回忆鲁迅先生（节选）说课稿 新人教版

2024春七年级语文下册第1单元3回忆鲁迅先生（节选）说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课以新人教版七年级语文下册第1单元《回忆鲁迅先生（节选）》为教学内容，旨在通过讲述鲁迅先生的生平事迹，引导学生理解鲁迅先生的伟大品质和文学成就。设计思路如下：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示鲁迅先生的图片和简介，引导学生对鲁迅先生产生兴趣，为深入学习打下基础。

2.理解文本：分析课文内容，让学生了解鲁迅先生的生平事迹，理解鲁迅先生的伟大品质。

3.挖掘主题：引导学生从课文中发现鲁迅先生的崇高品质，如勇敢、正直、关爱他人等。

4.感悟人生：结合课文内容，让学生思考鲁迅先生的人生观和价值观，培养学生的道德品质。

5.拓展延伸：通过课后练习和课外阅读，让学生更全面地了解鲁迅先生的生平和作品。

6.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，检查学生的学习效果，为学生提供针对性的建议。二、核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《回忆鲁迅先生（节选）》的语言特色，培养学生准确、生动、形象地表达鲁迅先生形象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考鲁迅先生的品质与精神，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解鲁迅先生在我国现代文学史上的地位和贡献，增强学生的文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对鲁迅先生的回忆文章的欣赏，提高学生的审美能力和文学鉴赏水平。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在六年级时已经学习了一些关于鲁迅的基础知识，包括鲁迅的生平简介、部分作品及其文学地位。此外，学生已经具备了一定的文言文阅读能力和对文学作品的初步理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于鲁迅这样具有深刻影响力的文学家，他们可能表现出浓厚的兴趣。学生在阅读理解、情感体验方面有一定的基础，喜欢通过故事来理解人物形象和主题。他们的学习风格多样，有的学生善于通过文本分析来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解鲁迅先生的深层思想和作品中的隐喻、讽刺等修辞手法时可能会遇到困难。此外，鲁迅先生的文学作品语言风格较为独特，对于一些学生来说，理解其语言特点和文学风格可能会成为挑战。同时，将鲁迅先生的生平事迹与时代背景相结合，进行深入分析，也是学生可能面临的难题。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级语文下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集鲁迅先生的照片、手迹及相关作品的电子文档，制作成PPT或视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组准备白板和便签纸，以便学生讨论和记录想法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布《回忆鲁迅先生（节选）》的电子版教材，要求学生预习并标注不理解的段落。

设计预习问题：提出“鲁迅先生给你留下了怎样的印象？”和“文中的哪些细节让你感受到了鲁迅先生的品质？”等问题，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或小程序，收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，尝试理解鲁迅先生的生平和事迹。

思考预习问题：学生根据问题思考，记录下自己的初步理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示鲁迅先生的照片和简介，引出本课主题。

讲解知识点：讲解鲁迅先生的生平和作品，重点分析课文中的细节描写。

组织课堂活动：分组讨论鲁迅先生的品质，每组选择一个细节进行深入探讨。

解答疑问：针对学生的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考鲁迅先生的品质和课文细节。

参与课堂活动：学生分组讨论，分享对鲁迅先生的理解和感受。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解鲁迅先生的品质，掌握分析文学作品的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一篇关于鲁迅先生品质的短文写作作业。

提供拓展资源：提供鲁迅先生的其他作品或相关文献，供学生拓展阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，撰写关于鲁迅先生品质的短文。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解鲁迅先生的作品和思想。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固知识点，拓宽知识视野，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）鲁迅先生的生平介绍：包括鲁迅先生的出生背景、成长经历、教育经历和主要作品。

（2）鲁迅先生的作品选读：如《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等代表作品，以及《狂人日记》、《阿Q正传》等经典短篇小说。

（3）鲁迅先生的文学评论：收集鲁迅先生对文学、社会、文化等方面的评论和观点。

（4）鲁迅先生的信件和日记：挑选一些鲁迅先生的重要信件和日记，让学生了解其个人生活和思想动态。

（5）关于鲁迅先生的纪录片：推荐《鲁迅先生》、《鲁迅的故乡》等纪录片，帮助学生更直观地了解鲁迅先生的生活和思想。

2.拓展建议：

（1）深入阅读鲁迅先生的作品：鼓励学生选择一本鲁迅先生的作品进行深入阅读，分析作品中的主题、人物和艺术特色。

（2）开展主题讨论：组织学生围绕鲁迅先生的作品主题，如“国民性批判”、“人性的探讨”等，进行小组讨论，分享彼此的见解。

（3）撰写读书笔记：要求学生撰写关于鲁迅先生作品的读书笔记，包括对作品的理解、感受和批判性分析。

（4）参观鲁迅博物馆：如果条件允许，组织学生参观鲁迅博物馆，了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就。

（5）举办鲁迅作品朗诵会：鼓励学生选择鲁迅先生的作品进行朗诵，通过声音传达作品的情感和力量。

（6）创作以鲁迅先生为题材的文学作品：引导学生尝试创作诗歌、散文、小说等文学作品，以鲁迅先生为题材，表达自己的思考和感悟。

（7）开展鲁迅先生作品的研究性学习：鼓励学生对鲁迅先生的作品进行深入研究，可以围绕作品的历史背景、文学价值、社会意义等方面进行研究。

（8）观看鲁迅先生相关的电影和电视剧：推荐学生观看《鲁迅先生》、《阿Q正传》等电影和电视剧，以不同的形式感受鲁迅先生的作品和思想。

（9）开展鲁迅先生作品的知识竞赛：组织学生参与关于鲁迅先生作品的知识竞赛，检验学生对鲁迅先生作品的理解和掌握程度。

（10）定期组织鲁迅作品读书分享会：鼓励学生定期分享自己阅读鲁迅作品的感悟和心得，促进交流和学习。七、板书设计①鲁迅先生的生平事迹：

-生平简介（出生年月、成长背景、教育经历）

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