2024-2025学年学年高中地理《海水运动》说课稿

2024-2025学年学年高中地理《海水运动》说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年学年高中地理《海水运动》说课稿教学内容本节课为2024-2025学年高中地理《海水运动》章节，主要内容包括：海水的密度分布、海水运动的形式、洋流的成因与分类、洋流对地理环境的影响等。具体教学内容如下：

1.海水的密度分布：介绍海水密度的概念、影响因素及分布规律。

2.海水运动的形式：讲解海浪、潮汐和洋流等海水运动的基本形式。

3.洋流的成因与分类：阐述洋流的成因、分类及特点。

4.洋流对地理环境的影响：分析洋流对气候、海洋生物、海洋污染等方面的影响。核心素养目标1.培养学生运用地理信息系统（GIS）分析海水运动规律的能力。

2.增强学生对海洋环境保护的意识，提高其参与海洋资源合理利用的积极性。

3.培养学生通过观察、分析洋流对地理环境影响的实证研究能力。

4.发展学生综合思维，提升其解决实际地理问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①海水密度分布的规律及其影响因素，使学生能够理解和掌握海水密度分布的基本概念和规律。

②洋流的成因与分类，使学生能够识别不同类型的洋流，并了解其形成的原理。

2.教学难点

①海水密度分布与洋流运动之间的相互关系，需要学生具备较强的空间想象能力和逻辑思维能力，以理解海水密度分布如何影响洋流的流向和流速。

②洋流对地理环境影响的复杂性，包括洋流对气候、海洋生物、海洋污染等方面的影响，需要学生能够综合分析多种因素，形成系统的认识。具体如下：

-洋流与气候之间的相互作用，如暖流和寒流对沿岸气候的影响。

-洋流对海洋生物分布和生态系统的影响，如上升流对渔场形成的作用。

-洋流对海洋污染物的传播和扩散的影响，如油污的扩散路径。教学资源1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-电脑及地理信息系统（GIS）软件

-海洋密度分布图、洋流分布图

2.课程平台

-学校在线教育平台

3.信息化资源

-地理教学视频

-海洋科普文章

-洋流模拟动画

4.教学手段

-小组讨论

-案例分析

-实践操作（GIS软件应用）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以学生已知的海洋知识为切入点，提出“海水为什么会运动？”的问题，引导学生思考海水运动的原因。通过展示海浪、潮汐和洋流的图片，激发学生的学习兴趣，为学习海水运动的知识做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

①介绍海水密度的概念、影响因素及分布规律，通过GIS软件展示海水密度分布图，让学生直观地感受海水密度的空间变化。

②讲解海水运动的基本形式，包括海浪、潮汐和洋流。通过动画演示洋流的形成过程，帮助学生理解洋流的成因。

③介绍洋流的分类，通过实际案例讲解不同类型洋流的特点。

④分析洋流对地理环境的影响，包括气候、海洋生物和海洋污染等方面。

3.巩固练习（10分钟）

①让学生运用GIS软件分析海水密度分布与洋流运动的关系，培养学生的空间分析能力。

②分组讨论：给出一个实际案例，让学生分析洋流对该地区气候、海洋生物和海洋污染的影响。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

①让学生绘制一幅洋流分布图，标注主要洋流的名称、流向和特点。

②撰写一篇关于洋流对地理环境影响的短文，字数不限，要求条理清晰，论据充分。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《海洋与大气》杂志中关于洋流研究的最新文章。

-《地理科学进展》中关于海水运动与气候变化关系的探讨。

-《海洋知识》书籍中关于海洋生物与洋流相互作用的章节。

-国际海洋组织发布的洋流对海洋污染影响的报告。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看《国家地理》频道中关于海洋的纪录片，了解洋流在全球范围内的分布和影响。

-利用网络资源，搜索并分析不同海域洋流的流速和流向数据，探讨其变化规律。

-调查本地区近海的洋流情况，分析其对当地气候和生态环境的影响。

-设计一个实验，模拟洋流的形成过程，探讨洋流对海洋温度和盐度分布的影响。

-参与学校或社区组织的海洋环保活动，了解洋流对海洋垃圾传播的作用，并提出相应的解决方案。

-阅读关于海洋科学家研究洋流的故事，了解科学家如何利用洋流预测气候变化。

-探访当地海洋博物馆或研究所，深入了解洋流的研究历史和最新进展。

-分析全球气候变暖对洋流的影响，预测未来洋流变化可能带来的环境变化。

-编写一篇关于洋流与人类活动关系的报告，探讨如何通过改变人类活动来减轻洋流对环境的负面影响。板书设计1.重点知识点

①海水密度分布规律

②洋流的成因与分类

③洋流对地理环境的影响

2.重点词汇

①密度、盐度、温度

②地转偏向力、风力、海岸形状

③气候、海