2024-2025学年新教材高中历史 第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存 第17课 国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿3 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

2024-2025学年新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧说课稿3新人教版必修《中外历史纲要（上）》课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容2024-2025学年新教材高中历史第五单元晚清时期的内忧外患与救亡图存第17课国家出路的探索与列强侵略的加剧。本节课主要内容包括：

1.洋务运动的兴起及其主要内容；

2.洋务运动的历史作用与局限性；

3.甲午中日战争及其影响；

4.列强侵略的加剧与中国民族危机的加深；

5.民族资本主义的发展。二、核心素养目标1.培养学生运用历史资料，分析历史问题的能力；

2.引导学生理解历史发展的阶段特征，认识民族危机与国家出路的关系；

3.增强学生的历史使命感，激发爱国主义情感；

4.培养学生客观评价历史事件，理性看待历史人物的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.洋务运动的历史作用与局限性；

2.甲午中日战争的影响；

3.列强侵略加剧对中国民族危机的影响。

解决办法：

1.结合教材中的洋务运动相关资料，通过案例分析，引导学生理解洋务运动的目的、成就及其局限性，从而掌握重点内容。

2.利用历史文献和战争记录，讲解甲午中日战争的过程及其对中国历史进程的影响，通过时间线梳理，帮助学生记忆和理解。

3.通过地图展示、历史图片和文献资料，直观展示列强的侵略行为，让学生感受民族危机的严重性，进而理解其对国家出路探索的影响。

难点：

1.民族资本主义的发展；

2.洋务运动与民族资本主义的关系。

解决方法：

1.结合教材中的实例，详细讲解民族资本主义的发展过程，通过对比分析，让学生理解其特点和发展背景。

2.通过历史背景介绍和事件对比，引导学生理解洋务运动与民族资本主义之间的联系与区别，采用问题驱动法，激发学生思考，突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备新人教版必修《中外历史纲要（上）》教材。

2.辅助材料：准备相关历史图片、时代背景图表、甲午战争视频片段等。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等多媒体设备，确保教学资源的清晰展示。

4.教室布置：设置讨论区域，便于学生分组讨论，促进课堂互动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对晚清时期国家出路探索与列强侵略的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道晚清时期我国面临着哪些内忧外患吗？这些困境与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于晚清时期的历史图片或视频片段，让学生初步感受那个时代的动荡与变革。

简短介绍本节课的主题，即晚清时期国家出路的探索与列强侵略的加剧，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解晚清时期国家出路探索与列强侵略的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解晚清时期国家出路探索的定义，包括其主要内容和发展阶段。

详细介绍列强侵略加剧的表现，使用图表或示意图帮助学生理解侵略的过程和影响。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解晚清时期国家出路探索与列强侵略的特性和重要性。

过程：

选择洋务运动和甲午中日战争两个典型案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解晚清时期国家出路探索的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识分析历史事件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与晚清时期国家出路探索与列强侵略相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对晚清时期国家出路探索与列强侵略的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调晚清时期国家出路探索与列强侵略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括洋务运动、甲午中日战争等案例分析。

强调晚清时期国家出路探索与列强侵略在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于晚清时期国家出路探索与列强侵略的短文或报告，以巩固学习效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确掌握晚清时期国家出路探索与列强侵略的基本概念、历史事件及其影响。他们能够描述洋务运动的主要内容和局限性，理解甲午中日战争的过程和对中国历史进程的影响，以及列强侵略加剧对中国民族危机的加深。

2.分析能力：学生在学习过程中，通过案例分析，提高了分析历史事件的能力。他们能够运用所学知识，对洋务运动和甲午中日战争等事件进行深入分析，理解历史发展的内在逻辑，并能够从多个角度评价历史事件的利弊。

3.理解深度：学生能够理解晚清时期中国社会的复杂性和历史发展的阶段性特征。他们能够认识到洋务运动是中国近代化的初步尝试，同时也是对西方科技和制度的学习和借鉴，而甲午中日战争则是中国民族危机加深的标志性事件。

4.思维拓展：通过课堂讨论和小组活动，学生的思维得到了拓展。他们能够将历史知识与现代生活联系起来，思考历史事件对当代社会的启示，以及如何从历史中汲取经验教训，为未来的发展提供借鉴。

5.情感态度：学生在学习过程中，培养了爱国主义情感和历史使命感。他们能够认识到中国在晚清时期的困境，感受到民族危机的严重性，从而增强了对国家历史的尊重和对民族复兴的责任感。

6.表达能力：在课堂展示和讨论环节，学生的表达能力得到了锻炼。他们能够清晰、有条理地表达自己的观点，对历史事件进行合理解读，并能够接受和回应他人的意见和建议。

7.合作能力：通过小组讨论，学生的合作能力得到了提升。他们学会了如何在团队中沟通、协作，共同完成任务，并在合作中培养了解决问题的能力。

8.自主学习：学生在课后能够主动查阅相关资料，对课堂学习内容进行拓展和深化，形成对晚清时期国家出路探索与列强侵略的全面认识。七、内容逻辑关系①洋务运动的历史作用与局限性

-重点知识点：洋务运动的时间、主要内容和成就。

-重点词：自强、求富、洋务派。

-重点句：洋务运动是中国近代化的起点，但其实质是封建统治者的自救运动，具有局限性。

②甲午中日战争及其影响

-重点知识点：甲午战争的起因、过程和结果，以及对中国历史的影响。

-重点词：甲午海战、马关条约、民族危机。

-重点句：甲午中日战争标志着洋务运动的失败，加剧了中国的民族危机，促进了民族觉醒。

③列强侵略加剧与中国民族危机的加深

-重点知识点：列强侵略的主要方式、对中国社会的影响，以及中国民族危机的加深。

-重点词：八国联军、辛亥革命、民族资本主义。

-重点句：列强的侵略不仅使中国失去了大量的领土和财富，而且破坏了中国的社会稳定，加深了民族危机。八、教学反思与改进今天的课堂结束后，我感到学生在晚清时期国家出路探索与列强侵略这一主题上取得了明显的进步，但同时也发现了一些需要改进的地方。以下是我的反思和改进措施。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对课堂内容的掌握程度。通过课后的小测验和作业，我发现大部分学生能够记住洋务运动和甲午中日战争的基本事实，但对其背后的历史意义和影响理解不够深入。例如，学生在描述洋务运动时，往往能够列出一些技术引进和工厂建立的例子，但很少能够分析洋务运动对于中国近代化进程的深远影响。

针对这一点，我计划在未来的教学中采取以下改进措施：

1.引入更多的历史背景资料，帮助学生理解洋务运动和甲午中日战争发生的历史背景。通过对比分析，让学生明白这些事件是如何在特定历史条件下发生的，以及它们对中国社会产生的深远影响。

2.增加课堂讨论环节，鼓励学生提出问题，引导他们从多个角度思考问题。例如，在讨论洋务运动时，可以引导学生思考：洋务运动是否能够真正推动中国的现代化？为什么它在某些方面取得了成就，而在其他方面却失败了？

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、动画演示等，帮助学生形象地理解历史事件。这样的直观展示可以加深学生对历史事件的理解，使他们能够更生动地感受到历史的变迁。

4.在作业和考试中，增加分析题和论述题的比例，要求学生不仅仅记住事实，还要能够分析和评价历史事件。这样可以帮助学生形成批判性思维，提高他们历