2024春九年级语文下册 第4单元 13短文两篇 不求甚解说课稿 新人教版

2024春九年级语文下册第4单元13短文两篇不求甚解说课稿新人教版一、设计意图

本节课的设计意图在于通过深入分析《不求甚解》这篇课文，引导学生理解并掌握文章的中心论点以及论据的使用，培养初中生批判性思维和逻辑推理能力。结合九年级学生的学习特点，本节课将注重提高学生的文言文阅读水平，同时强化对文本内容的理解和分析，使学生能够将所学知识运用到实际阅读中，提高他们的文学素养和审美鉴赏能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在提升学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造四大核心素养。具体目标包括：通过分析课文《不求甚解》，学生能够准确概括文章主旨，提高语言表达能力；学会通过批判性思维评价作者观点，发展逻辑推理能力；理解并传承中华优秀传统文化，增强文化自信；通过对文章审美特色的欣赏，提升审美鉴赏能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一定的文学常识，能够识别并理解常用的文言文词汇和句式。

2.九年级的学生对探索深层次的文化内涵和提升个人文学素养有着浓厚的兴趣，他们具备一定的自学能力和批判性思维，喜欢通过讨论和合作来解决问题。在课堂上，他们倾向于直观、生动和互动的学习方式，对于抽象的理论和概念可能需要更多的引导和实例来辅助理解。

3.学生在学习《不求甚解》这篇课文时，可能会遇到以下困难和挑战：文言文阅读障碍，对文章深层次含义的理解困难，以及如何将文章内容与现实生活联系起来，形成自己的见解和评价。此外，对于如何运用批判性思维分析作者观点，可能需要教师的指导和同伴的交流。四、教学资源

-教科书《2024春九年级语文下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（文学作品背景资料、相关学术文章）

-互动式白板或智能平板

-教学PPT

-批判性思维训练材料

-学生作业本和文具

-教师备课笔记五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们在学习中有没有遇到过不求甚解的情况？”来引发学生对主题的兴趣和思考。

-回顾旧知：简要回顾上一课学习的文言文阅读技巧和文学常识，为学习《不求甚解》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《不求甚解》的作者、背景，解释文章的中心论点和相关论据。

-举例说明：通过分析文章中的具体例子，帮助学生理解“不求甚解”的含义及其在学习和生活中的体现。

-互动探究：组织学生分小组讨论，探究文章中的观点，并鼓励他们提出自己的看法和疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课堂所学，尝试用自己的话复述文章的主要观点，并举例说明。

-教师指导：在学生复述和举例的过程中，教师巡回指导，纠正错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调“不求甚解”这一概念在学习和生活中的重要性。

-引导学生思考如何在实际生活中应用所学，避免不求甚解的学习态度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇课后作文，要求学生结合自己的学习体验，谈谈对“不求甚解”的理解和感悟。

-预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

具体教学过程如下：

一、导入

1.1提问：“同学们，你们在学习中有没有遇到过不求甚解的情况？”引导学生思考并回答。

1.2回顾上一课学习的文言文阅读技巧和文学常识，为学习《不求甚解》做好铺垫。

二、新课呈现

2.1讲解《不求甚解》的作者、背景，介绍文章的中心论点和相关论据。

2.2分析文章中的具体例子，帮助学生理解“不求甚解”的含义。

2.3组织学生分小组讨论，探究文章中的观点，并鼓励提出自己的看法和疑问。

三、巩固练习

3.1让学生根据课堂所学，用自己的话复述文章的主要观点，并举例说明。

3.2教师巡回指导，纠正错误，提供必要的帮助。

四、课堂总结

4.1总结本节课的学习内容，强调“不求甚解”这一概念的重要性。

4.2引导学生思考如何在实际生活中应用所学。

五、作业布置

5.1布置课后作文，要求结合自己的学习体验，谈谈对“不求甚解”的理解和感悟。

5.2预习下一课的内容。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》中关于学习态度的论述，如“学而不思则罔，思而不学则殆”等，让学生进一步理解不求甚解的反面——深入思考的重要性。

-《庄子·秋水》中关于知与不知的辩证讨论，引导学生思考知识的边界和学习的深度。

-现代散文或评论文章，讨论不求甚解在学习、工作和生活中的具体表现和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生调查身边人对于不求甚解的态度和例子，分析不求甚解的后果和改进方法。

-鼓励学生阅读更多关于学习方法和思维习惯的书籍，如《如何阅读一本书》、《思考，快与慢》等，加深对学习策略的理解。

-让学生尝试撰写小论文，探讨不求甚解在学习中的利弊，以及如何培养深入学习的习惯。

-建议学生参加学校或社区的学习讨论小组，与他人交流学习经验，共同提高学习效率。

-提醒学生关注新闻媒体中关于不求甚解现象的报道和评论，学会从多角度分析问题。

-鼓励学生利用网络资源，如在线课程、教育论坛等，自主学习更多相关知识和技能。七、教学反思与总结

今天的课堂整体来说，我觉得还是达到了预期的教学目标。学生们对于《不求甚解》这篇文章的理解有了一定的深度，能够抓住文章的中心论点，并且通过小组讨论的方式，大家也能够积极地表达自己的观点。

在教学方法上，我尝试使用了提问导入和互动探究的方式，这样可以更好地激发学生的兴趣，让他们主动参与到课堂讨论中来。不过，我也发现有些学生在讨论时还是有些害羞，不太愿意表达自己的看法。下次我会尝试更多鼓励他们，或者设置一些小组竞赛的环节，看看能不能提高他们的参与度。

在策略上，我觉得让学生用自己的话复述文章内容是一个不错的练习，这样能够检验他们是否真的理解了文章的主旨。但是，我也注意到一些学生在复述时还是照搬原文，没有用自己的语言来表达。这可能是因为他们对于文章的理解还不够深入，或者是表达能力的限制。接下来，我会多提供一些类似的练习，同时加强写作指导，帮助他们提高表达能力。

在教学管理方面，今天的课堂纪律整体不错，学生们都比较专注。但是，我也发现当学生在小组讨论时，有些小组的讨论声音过大，影响了其他小组的学习。下次我会更加注意这一点，确保每个小组都能在一个相对安静的环境中学习。

关于本节课的教学效果，我觉得学生们在知识掌握和技能提升上都有明显的进步。他们不仅理解了文章的主旨，还能够结合自己的生活实际进行思考。在情感态度上，我也看到一些学生在课堂讨论中表现出了对深入学习的渴望和对不求甚解态度的反思。

当然，教学中也存在一些问题和不足。比如，我在讲解新知时可能讲得过于详细，导致课堂时间有些紧张，巩固练习环节的时间被压缩。下次我会调整讲解的节奏，确保每个环节都能得到充分的时间。

另外，我也意识到在布置作业时，需要更加注重作业的质量和实用性。我会根据学生的实际情况，调整作业的内容和难度，确保作业既能巩固课堂所学，又不会给学生带来过重的负担。八、内容逻辑关系

①重点知识点：

-《不求甚解》的作者观点及论据

-文章的论证结构和逻辑线索

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