2024-2025学年八年级生物下册 第七单元 第二章 第一节 基因控制生物的性状说课稿 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状说课稿（新版）新人教版一、教材分析

《2024-2025学年八年级生物下册第七单元第二章第一节基因控制生物的性状》是新人教版教材的重要组成部分。本节课主要介绍了基因对生物性状的控制作用，以及基因与性状之间的相互关系。通过本节课的学习，学生将了解基因在生物遗传中的作用，为后续学习遗传规律和基因工程打下基础。本节课内容与实际生活紧密联系，旨在培养学生的生物学素养和科学思维能力。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法

重点：理解基因如何控制生物的性状。

解决办法：通过实例讲解，如豌豆植物的遗传实验，让学生直观地理解基因与性状的关系。利用多媒体教学资源，展示基因在不同生物性状中的具体作用，增强学生的感性认识。

难点：基因与性状之间的复杂关系，以及基因表达的调控机制。

突破策略：采用案例分析和小组讨论的方式，引导学生通过探究具体生物性状的形成过程，深入理解基因表达的复杂性。同时，结合现代生物学研究成果，简明扼要地介绍基因调控的基本概念，帮助学生构建科学的知识框架。在教学过程中，鼓励学生提问和思考，及时解答学生的疑惑，确保教学效果。四、教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、智能平板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：多媒体课件、基因与性状关系视频资料、在线模拟实验

4.教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示不同生物的性状差异，提问学生：“你们知道这些性状是如何形成的吗？”引发学生的思考和兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的遗传基本概念，如基因、DNA等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解基因如何控制生物的性状，包括基因的显性与隐性，以及基因在亲子代之间的传递。

举例说明：以常见的家庭遗传特征（如眼皮、耳垂）为例，说明基因如何影响生物的性状。

互动探究：将学生分组，讨论家中的遗传特征，并尝试用今天学到的知识解释这些特征的形成。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：发放练习题，让学生根据所学知识判断给出的生物性状是否由基因控制，并解释原因。

教师指导：在学生练习过程中，及时提供指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调基因控制生物性状的基本概念和重要性，确保学生掌握了本节课的核心知识。

5.作业布置（约5分钟）

布置一道课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，调查并记录家庭成员的某一遗传性状，分析其遗传模式，并撰写简要报告。六、知识点梳理

1.基因的定义与功能

-基因是DNA分子上的一个片段，具有特定的遗传信息。

-基因控制生物的性状，包括形态特征和行为特征。

2.基因的显性与隐性

-显性基因：在一对等位基因中，能表现出来的基因。

-隐性基因：在一对等位基因中，不能表现出来的基因。

3.基因的遗传规律

-分离规律：在生殖细胞形成时，等位基因分离，每个生殖细胞只能得到一个等位基因。

-自由组合规律：非同源染色体上的非等位基因自由组合。

4.基因与性状的关系

-基因通过编码蛋白质来影响生物的性状。

-一个性状可能由多个基因共同控制。

5.遗传信息的传递

-父母通过生殖细胞将遗传信息传递给子女。

-遗传信息的传递遵循孟德尔遗传规律。

6.常见遗传病

-单基因遗传病：如囊性纤维化、镰状细胞性贫血。

-多基因遗传病：如高血压、糖尿病。

7.基因突变

-基因突变是基因序列的永久性改变。

-基因突变可能导致生物性状的改变。

8.基因技术的应用

-基因编辑：如CRISPR-Cas9技术。

-基因治疗：通过修复或替换异常基因来治疗遗传病。

9.基因伦理问题

-基因隐私：保护个人的遗传信息不被滥用。

-基因歧视：避免因遗传特征而对个体进行不公平对待。

10.生物进化与基因

-遗传变异是生物进化的基础。

-自然选择和基因流影响基因频率的分布。

11.人类基因组计划

-人类基因组计划旨在解码人类基因组的全部DNA序列。

-该计划为医学研究和生物技术提供了宝贵的信息。

12.基因安全

-食品安全：转基因食品的安全性问题。

-环境安全：基因工程对生态环境的影响。七、板书设计

1.基因与性状的基本概念

①基因定义

②性状定义

③基因与性状的关系

2.遗传规律

①分离规律

②自由组合规律

③遗传规律的实践应用

3.遗传信息的传递

①生殖细胞中的基因传递

②遗传信息的传递过程

③遗传信息的变异

4.基因突变与遗传病

①基因突变的概念

②常见遗传病类型

③遗传病的预防与治疗

5.基因技术的伦理问题

①基因隐私保护

②基因歧视的防止

③基因技术的安全与伦理

6.人类基因组计划与基因安全

①人类基因组计划的目的与意义

②基因安全的概念

③基因安全的重要性与实践八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入生活实例，将抽象的基因概念与学生的日常生活紧密结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.利用多媒体教学手段，通过动画和视频展示基因作用机制，增强学生的直观感受，帮助学生更好地理解基因与性状的关系。

3.创设小组合作学习模式，鼓励学生在合作中探究和解决问题，培养他们的团队协作和批判性思维能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面，对学生的学习进度把握不够精准，未能及时调整教学计划以适应不同学生的学习需求。

2.教学组织方面，课堂互动环节有时显得混乱，学生参与度不均，部分学生可能未能充分参与到讨论中。

3.教学评价方面，传统的笔试评价方式可能无法全面反映学生对基因控制生物性状的理解程度，忽视了学生的实际应用能力。

（三）改进措施

1.加强教学管理，通过定期的小测验和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学进度和难度，确保每个学生都能跟上课程的节奏。

2.改进教学组织方式，明确小组合作学习的规则和目标，确保每个学