2024-2025学年八年级地理上册 4.1 因地制宜发展农业说课稿 （新版）粤教版

2024-2025学年八年级地理上册4.1因地制宜发展农业说课稿（新版）粤教版一、课程基本信息

1.课程名称：因地制宜发展农业

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级地理上册，粤教版

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“因地制宜发展农业”这一主题，结合粤教版八年级地理上册教材，深入探讨我国农业发展的地理特点及适应性原则，旨在帮助学生掌握农业发展的基本规律，提高学生对我国农业的认识。二、核心素养目标

1.地理实践力：通过分析不同地区的自然和社会经济条件，培养学生的地理观察与分析能力，能够结合实例提出因地制宜发展农业的建议。

2.地理思维：锻炼学生运用地理思维方式，理解地理环境与人类活动的相互关系，培养学生从地理角度看待问题的习惯。

3.地理观念：树立正确的资源观、环境观和发展观，提高学生对可持续发展战略的认识，培养学生对国家粮食安全和生态保护的责任感。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，包括气候、地形、土壤等自然要素对农业的影响，以及农业在国民经济中的地位等，为深入学习“因地制宜发展农业”打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对身边的地理环境有浓厚兴趣，愿意通过案例学习来了解农业发展的实际问题。他们在分析问题时逻辑思维较强，但可能缺乏将理论知识与实际案例结合的能力。学生习惯于通过小组讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能在理解不同地区农业发展差异的原因时遇到困难，同时，对于如何运用“因地制宜”原则解决具体问题可能缺乏实际操作经验。此外，将地理知识与现实生活联系起来，提出切实可行的建议，对他们来说也是一个挑战。四、教学资源准备

1.教材：人手一本粤教版八年级地理上册教材。

2.辅助材料：收集不同地区的农业发展案例资料，准备相关的地图、气候分布图、土壤类型图等图表，以及农业发展的视频资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生进行合作学习和讨论。五、教学过程

1.导入新课

-（展示不同地区的农业景观图片）同学们，你们看到了什么？这些图片展示了我国哪些地区的农业特色？（引导学生观察并回答）很好，有江南的稻田、西北的旱作农业、东北的黑土地等。今天我们就来学习如何根据不同地区的特点，因地制宜地发展农业。

2.探究课文主旨

-（引导学生阅读课文第一段）请同学们阅读第一段，思考：什么是因地制宜？为什么要在农业发展中考虑因地制宜？（学生阅读后回答）对，因地制宜就是根据不同地区的自然条件和资源优势，采取适宜的农业发展措施。这样做可以充分利用资源，提高农业效益，保护生态环境。

-（展示不同地区的农业发展案例）请同学们观察这些案例，分析它们是如何根据当地条件发展农业的？（学生分组讨论后回答）很好，比如江南地区水资源丰富，适宜发展水稻种植；西北地区光照充足，适宜发展旱作农业；东北地区土地肥沃，适宜发展大豆和玉米种植。

3.突出全文侧重点

-（引导学生学习课文第二段）请同学们阅读第二段，思考：我国哪些地区的农业发展面临着什么问题？这些问题产生的原因是什么？（学生阅读后回答）正确，南方地区多雨，易发生洪涝灾害；北方地区干旱，水资源短缺。这些问题严重影响了农业的稳定发展。

-（分组讨论）请同学们分组讨论，针对我国不同地区的农业发展问题，提出相应的解决措施。（学生讨论后回答）很好，比如南方地区可以采取修建水利设施、调整种植结构等措施；北方地区可以采取节水灌溉、调整种植制度等措施。

4.实际性教学内容

-（案例分析）请同学们分析以下案例：某地区位于干旱地区，土地贫瘠，水资源短缺。请提出一种因地制宜的农业发展方案。（学生思考后回答）很好，可以采取以下措施：①调整种植结构，种植耐旱作物；②发展节水灌溉技术；③加强土地改良，提高土壤肥力。

-（小组活动）请同学们分成小组，每组选择一个我国农业发展问题，结合课文内容，提出相应的解决措施，并撰写一份简短的报告。（学生分组活动，撰写报告）

5.总结与拓展

-（总结）通过本节课的学习，我们了解到因地制宜发展农业的重要性，以及在不同地区采取适宜农业发展措施的必要性。请同学们回顾本节课所学内容，总结一下自己的收获。

-（拓展）请同学们结合自己的生活经验，思考以下问题：你所在的地区适宜发展哪种农业？如何根据当地条件提高农业效益？（学生回答）

-（布置作业）请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于“因地制宜发展农业”的短文，要求字数在300字左右，下节课分享。

-（结束语）同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为我国农业发展贡献自己的力量。下节课我们将继续学习相关内容，请大家提前预习。下课！六、学生学习效果

学生学习效果在本节课中体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确理解“因地制宜”的概念，并能够结合教材中的案例，分析不同地区农业发展的自然条件和资源优势。他们能够记住我国不同地区的农业特点，如南方的水稻种植、北方的小麦和玉米种植、西北的旱作农业等，并且能够解释这些特点形成的原因。

2.分析与思考能力：学生在学习了不同地区的农业发展案例后，能够运用所学的地理知识，分析案例中农业发展的成功经验和存在的问题。他们能够提出自己的见解，如如何通过改变种植结构、采用节水灌溉技术等措施来解决水资源短缺问题，以及如何通过土地改良提高土壤肥力。

3.实践操作能力：在小组讨论和撰写报告的过程中，学生能够将理论知识与实际情况结合起来，提出切实可行的农业发展方案。他们在活动中学会了合作、交流和分享，提高了实践操作能力和团队协作能力。

4.知识应用能力：学生在课后作业中，能够结合自己的生活经验和本节课所学知识，撰写关于“因地制宜发展农业”的短文。这表明他们能够将所学知识应用到实际生活中，对于提高他们的知识应用能力大有裨益。

5.素养提升方面：通过本节课的学习，学生的地理素养得到了提升。他们对于我国农业发展的认识更加深入，对于资源的合理利用和环境保护有了更加清晰的认识，这对于培养他们的可持续发展观念和责任感具有重要意义。

6.学习兴趣方面：学生在学习过程中，对于地理学科的兴趣得到了激发。他们在分析案例、讨论问题和撰写报告的过程中，表现出积极的态度和浓厚的学习兴趣，这对于他们今后的地理学习具有积极的推动作用。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过多媒体资源，如图片和视频，来增强学生对不同地区农业特色的直观感受，这有助于学生更好地理解和记忆教学内容。

2.我还引入了小组讨论和案例分析的环节，让学生在实践中学习，这样不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是由于讨论主题不够吸引他们，或者是讨论氛围不够活跃。

2.在教学方法上，我注意到讲解部分可能过于理论化，导致一些学生对抽象概念的理解不够深入。

3.在教学评价方面，我意识到课后作业的反馈不够及时，学生无法及时了解自己的学习成果和不足之处。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加注重讨论主题的选择，确保它们与学生的生活经验和兴趣点相结合。同时，我会创造更加轻松和开放的讨论氛围，鼓励每个学生积极参与。

2.为了让学生更好地理解理论概念，我计划增加更多实际案例的讲解，通过具体案例分析来帮助学生理解抽象的地理概念。此外，我还会尝试使用更多互动式教学方法，如角色扮演、模拟决策等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

3.对于教学评价的改进，我将建立更有效的作业反馈机制，确保学生能够在作业提交后及时收到反馈。我还计划在课堂上安排更多的时间进行学生的自我评价和同伴评价，以促进学生自我学习和自我提升。八、板书设计

①核心概念与知识点

-因地制宜的定义与原则

-我国不同地